РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ 7-9 классы
рабочая программа по информатике и икт на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №40 городского округа Тольятти

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ

7-9 классы

составитель  Демидова Людмила Альбертовна

Составлено на основе:

• Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 7-9 классы. Просвещение 2010.
• Информатика. Рабочие программы. Предметная линия учебников Гейна А.Г. и других. 7-9 классы

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, Просвещение, 2011              

Учебники: А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман, А.А. Гейн. Информатика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС.  Издательство «Просвещение» 2012г. А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман, А.А. Гейн.Информатика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС.  Издательство «Просвещение» 2013г. А.Г. Гейн, Н.А. Юнерман, А.А. Гейн. Информатика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС Издательство «Просвещение» 2015г.

2015-2018

ИНФОРМАТИКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании курса информатики сделан акцент на изучении фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Общая характеристика курса

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (основное общее образование), Фундаментального ядра содержания общего образования. Содержание основного общего образования по информатике представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: закономерности протекания информационных процессов в различных системах как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации. Формирует многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер, а способность к ним образует ИКТ-компетентность: моделирование объектов и процессов, сбор, хранение, преобразование и передачу информации; информационный аспект управления объектами и процессами и пр. К теоретической базе относятся знания об основных информационных процессах и особенностях их протекания в компьютерезированной среде, представление об информации и информационных средах, знание общего принципа решения задач с помощью компьютера, способность поставить задачу и построить компьютерную модель. а так же принципы строения компьютера. Важным компонентом теоретической базы является знание и понимание основных социально-технологических тенденций, связанных с глобальной информатизацией общества. Все эти составляющие ИКТ- компетентности непосредственно входят в структуру комплекса универсальных учебных действий, овладение которыми предписано новым образовательным стандартом.

Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Структура курса и последовательность предъявления материала

Курс ориентирован на расширение основного содержания обучения в логике естественнонаучной дисциплины: системное изучение формализации, моделирования, моделей объектов (структур данных) и моделей деятельности (алгоритмов, технологий) из различных областей действительности. Это позволяет сформировать основные современные представления о дисциплине «Информатика», максимально раскрыть её межпредметные и метапредметные возможности. Тематическое планирование представлено из расчёта часов, указанных в базисном учебном плане 1 час в неделю, 34 часа в год.

Место учебного предмета «Обществознание» в базисном учебном (образовательном) плане.

Информатика изучается в 7—9 классах основной школы по одному часу в неделю. Всего 102 ч. На теоретическую часть отводится 55 ч учебного времени, остальные 47 ч используются учителем на компьютерный практикум.

Результаты изучения курса

Освоение курса «Информатика» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов основного образования, а именно:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование способности выбора дальнейшего образования на базе ориентиров в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование и развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

Изучение курса «Информатика» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов основного образования, таких как:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействие и общие способы работы;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

При изучении курса «Обществознания» достигаются следующие предметные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

• освоение основных понятий иатизации информационных процессов;
• выделение основ методов информатики;
• понимание предпосылок к автомных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;
• умение выбирать язык представления информации в соответствии с поставленной целью, определять внешнюю и внутреннюю формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.);
• наличие представлений об информационных моделях и необходимости их использования в современном информационном обществе;
• умение использовать типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы, программы, структуры данных и пр.) для построения моделей объектов и процессов из различных предметных областей;
• умение планировать и проводить компьютерный эксперимент для изучения построенных моделей;
• построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление соотношений между ними);
• выбор источников информации, необходимых для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, ресурсы Интернета и др.);
• выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида и адекватных поставленной задаче;
• освоение основных конструкций процедурного языка программирования;
• использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма и освоение методов решения задач, связанных с использованием набора типовых учебных алгоритмов, проверка правильности алгоритма путём тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных средств;
• умение анализировать систему команд формального исполнителя для определения возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;
• оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для хранения информации; скорости обработки и передачи информации и пр.);
• построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;
• определение основополагающих характеристик современного персонального коммуникатора, компьютера;
• приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;
• осуществление мер по повышению индивидуальной информационной безопасности и понижению вероятности несанкционированного использования персональных информационных ресурсов другими лицами;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

• понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента в развитии современной информационной цивилизации;
• оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;
• использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;
• проблемы, возникающие при развитии информационной цивилизации, и возможные пути их разрешения;
• приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями;
• следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
• соблюдение авторского права и прав интеллектуальной собственности; знание особенностей юридических аспектов и проблем использования ИКТ; соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере коммуникативной деятельности:

•  знание особенностей представления информации различными средствами коммуникации (на основе естественных, формализованных и формальных языков);
•  понимание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;
•  представление о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;
•  овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск" информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;

в сфере трудовой деятельности:

•  определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы;
•  понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений;
•  рациональное использование наиболее распространённых технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса (персональный коммуникатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.);
•  знакомство с основными средствами персонального компьютера, обеспечивающими взаимодействие с пользователем (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);
•  умение тестировать используемое оборудование и стандартные программные средства; использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;
•  приближённое определение пропускной способности используемого канала связи путём прямых измерений и экспериментов;
•  выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;
•  создание и оформление текстовых и гипертекстовых документов средствами информационных технологий;
•  решение расчётных и оптимизационных задач путём использования существующих программных средств (специализированные расчётные системы, электронные таблицы) или путём составления моделирующего алгоритма;
•  создание и редактирование графической и звуковой форм представления информации (рисунков, чертежей, фотографий, аудио- и видеозаписей, слайдов презентаций);
•  использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении выступлений с сообщениями о результатах выполненной работы;
•  использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения;
•   создание и наполнение собственных баз данных;
•  приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютерных технологий;

в сфере эстетической деятельности:

•  знакомство с эстетически значимыми компьютерными моделями и инструментами из различных образовательных областей;
•  приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);

в сфере охраны здоровья:

•  понимание особенностей работы с техническими средствами, применяемыми в информационной сфере, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;
•  знание и соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (102ч)

I. Информационные процессы (64 ч)

1. Информация и её представление средствами языка (8 ч):

Понятие информации. Информационные процессы. Основные виды информационных процессов. Информационные объекты. Текстовая и графическая информация. Необходимость применения компьютеров для обработки информации. Обыденное и научно-техническое понимание термина «информация». Источник и приемник информации. Понятие канала связи. Роль информации в жизни человека и общества.

2. Телекоммуникационные системы и Интернет (5 ч):

Понятие о локальных и глобальных компьютерных сетях. Принципы работы модема и сетевой карты. Принципы работы глобальной компьютерной сети и электронной почты. Серверы. Интернет, его ресурсы, возможности, опасности. Поиск информации в компьютерных сетях. Различные сервисы Интернета.

3. Формальные методы обработки информации (30 ч):

Понятие о формальной и эвристической обработке информации. Понятие алгоритма. Понятие исполнителя алгоритма. Допустимые действия исполнителя. Примеры алгоритмов и исполнителей. Имитация допустимых действий исполнителя на компьютере. Учебный исполнитель алгоритмов. Алгоритмические конструкции. Понятие ветвления. Применение алгоритмов с ветвлением. Понятие цикла в форме «пока» и «для каждого». Применение циклических алгоритмов. Понятие вспомогательного алгоритма, заголовка, аргументов и результатов вспомогательного алгоритма. Локальные и глобальные переменные вспомогательного алгоритма. Применение вспомогательных алгоритмов. Организация данных. Переменные и действия с ними. Операция присваивания. Типы переменных. Символические переменные и действия над ними. Понятия массива и его элемента. Операции над массивами. Применение массивов при решении задач. Графы. Основы языка программирования. Язык программирования как одно из средств «общения» с компьютером. Реализация основных способов организации действий в языке программирования, реализация в нем основных способов организации данных.

4. Моделирование как основа решения задач с помощью компьютера (23ч):

Понятие модели объекта, процесса или явления. Понятие моделирования; связь моделирования с решением жизненной задачи. Виды моделей. Информационные и математические модели. Существующие и несуществующие факторы. Процесс формализации. Понятия хорошо и плохо поставленной задачи. Место формализации в постановке задачи. Понятие системы. Системный подход к построению информационной модели.  Статические и динамические системы. Понятие черного ящика. Модели, построенные с использованием понятия «черный ящик». Понятие компьютерной модели. Выбор компьютерной технологии для решения задачи. Этапы решения задач с помощью компьютера: построение компьютерной модели, проведение компьютерного эксперимента и анализа его результатов. Уточнение модели.

II.        Информационные технологии (38 ч)

1. Основные устройства ИКТ (6 ч):

Устройство компьютер. Понятие о аппаратном интерфейсе. Контроллер. Принципы работы процессора. Понятие о системе команд процессора. Понятие об оперативной памяти, внешних накопителях, устройствах сбора, передачи цифровой информации.  Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ. Файл и файловая система. Графический интерфейс для работы с файлами. Понятие об ОС и программах-оболочках. Простейшие системные работы в конкретной ОС. Системные стандартные программы. Архивирование и разархивирование. Антивирусная профилактика.

2. Создание и обработка информационных объектов средствами ИКТ (32 ч):

Текстовый редактор: его назначение и основные функции. Работа с текстовым редактором. Гипертекст. Браузеры. Машинная графика. Графический экран. Система координат. Цвет. Графические примитивы. Важнейшие операции редактирования изображений. Понятие электронной таблицы. Типы ячеек электронной таблицы. Заполнение электронной таблицы данными и формулами. Основные операции,  допускаемые электронными таблицами. Хранение данных. Базы данных. Поиск, замена и добавление информации. Запросы по одному и нескольким признакам. Решение информационно-поисковых задач.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс (34 ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс (34 ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс (34 ч)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Календарно-тематическое планирование по информатике на 7 класс