Форматирование текста
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс) на тему

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

§8 (6) с. 61-62  РТ: №118, по желанию №119.

Работа с дневниками

3

Повторение

- Перечислите основные этапы подготовки текстового документа на компьютере.

- Какие правила необходимо соблюдать при наборе текста?

-Какие действия можно совершать с выделенным фрагментом?

- Какими способами можно удалить фрагмент?

- Какие способы «перемещения» по большому текстовому документу вам известны?

Электронная тетрадь №112

1 этап – ввод текста

2 этап – редактирование текста

3 этап – форматирование и вывод на печать.

1правило – правило прописных букв

2 правило – все знаки препинания ставим сразу за словом, затем пробел. Исключение – тире

3правило – исключать два и более подряд пробела

4 правило – не следим за концом строки, курсор автоматически перейдет на следующую строчку

5правило – для нового абзаца – Enter.

- копировать, вырезать, удалять

1 способ – клавишей Delete

2 способ – с помощью меню Правка

3 способ – с помощью контекстного меню

Home –

End –

Ctrl + вправо

Ctrl + влево

PageUp –

Page Down –

Ctrl + PageUp -

Ctrl + Page Down –

Ctrl + Home -

Ctrl + End –

Задания выполняются на интерактивной доске.

Познавательные  УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи

4

 Объяснение темы

- Что ты знаешь о формах объектов?
Какими они бывают?

- А что такое форма? Узнаем в энциклопедии:

- Может ли иметь форму (нужный вид), напечатанный текст?

Узнай подробнее  об оформлении текста. Запомни ключевые слова.

-Запомни! Текст может принимать нужный вид (форму) после оформления. 

-  Отметь действия, которые  относятся к оформлению текста

- круглые,  квадратные, прямоугольные, пирамидальные, со сложной формой;

- читают с экрана: Форма  от нем. format, фр. Format , лат. forma — вид, наружность)

- дети затрудняются ответить;

- смотрят видео ролик;

- выбирают действия из списка: выбор кегля (размера букв),  изменение расстояния между строчками, выбор начертания шрифта, выбор вида шрифта, выравнивание текста

Познавательные  УУД:

- формирование понятия об этапах обработки текста с помощью компьютера

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.

6

Формулирование темы и целей урока

- Разгадай ребус и узнаешь, каким термином информатики называется оформление текста.

- Тема урока:

- Какой может быть цель урока?

- форматирование;

- «Форматирование текста»;

- узнать, что такое форматирование текста и научиться его выполнять.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

7

Закрепление материала через фронтальную проверку

Электронная тетрадь №137-140

Работа у интерактивной доски по одному человеку.

8

Закрепление материала через групповую  и индивидуальную работу

1. Парная: рассмотрите два текста.  Назовите, применённые к ним, виды форматирования.

2) Индивидуальная работа

- работают в парах, на листе для групповой работы отмечают правильные ответы: изменение кегля (размера букв)

выравнивание по правому краю,  

изменение начертания на полужирный вид, изменение начертания на курсивный вид, изменение начертания на подчеркнутый вид, изменение цвета шрифта, изменение вида  шрифта.

РТ. с.  87 №117

Личностные УУД:

- формирование навыков форматирования текста в текстовом редакторе;

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

8

Компьютерный практикум

Выполни практическую работу

Пр. № 8 с. 126-128

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

10

Домашнее задание

Валахины жили в маленьком, чистеньком

деревянном домике, вход которого был со

двора. Дверь отпер мне, по звону в

колокольчик, который был тогда ещё

большою редкостью в Москве, крошечный,

чисто одетый мальчик. Он не умел или не

хотел сказать мне, дома ли господа, и,

оставив одного в тёмной передней, убежал

в ещё более тёмный коридор.

Валахины жили в маленьком, чистеньком

деревянном домике, вход которого был со

двора. Дверь отпер мне, по звону в

колокольчик, который был тогда ещё

большою редкостью в Москве, крошечный,

чисто одетый мальчик. Он не умел или не

хотел сказать мне, дома ли господа, и,

оставив одного в тёмной передней, убежал

в ещё более тёмный коридор.