Рабочая программа " Информатика и ИКТ" 11 класс
рабочая программа по информатике и икт (11 класс) на тему

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа   40 имени Вячеслава Токарева»

                                                                                                        «Утверждаю»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Приказ   ____ от         «___»____________ 2014 г.                                                

Директор МБОУ «СОШ   40 им. В.Токарева»

                                          ___________ Федака Н. И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Информатика и ИКТ» для 11 класса

на 2014-2015 учебный год

Рабочая программа составлена на основе:

Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Авторской программы Угриновича Н. Д. 2010 год

Составитель: Никитина Т. Е., учитель информатики

г. Бийск

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ составлена на основе

• Примерной учебной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
• Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Цели преподавания:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи преподавания:

• систематизировать подходы к изучению предмета;
• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Учебно-методический комплект:

• Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
• Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
• Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
• Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 11 класс/Сост. А. Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012.

Изменения в авторскую программу не внесены.

Характеристика организации учебного процесса

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: ___35__ часов.

Форма обучения: очная.

 Режим занятий: ___1___час в неделю

Методы обучения

• Вербальные, наглядные, практические методы обучения;
• Индуктивные, дедуктивные методы обучения;
• Объяснительно-иллюстративный, проблемно-развивающие;
• Репродуктивные, продуктивные, эвристические;
• Показательный, монологический, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический;
• Стимулирования, организация и контроля;
• Изложения и организации самостоятельной учебной деятельности.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов.

Техника безопасности. История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Защита от несанкционированного доступа к информации. Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные  программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Практические работы.

Виртуальные компьютерные музеи. Сведения об архитектуре компьютера. Сведения о логических разделах дисков. Значки и ярлыки на Рабочем столе. Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux. Установка пакетов в операционной системе Linux. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи. Защита от компьютерных вирусов. Защита от сетевых червей. Защита от троянских программ

Защита от хакерских атак.

Тема 2. Моделирование и формализация – 8 часов.

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей. Исследование химических и биологических моделей.

Тема 3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) – 8 часов.

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной БД. Иерархические БД.

Сетевые базы данных.

Практические работы.

Создание табличной базы данных. Создание формы в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Создание отчета в табличной базе данных. Создание генеалогического древа семьи.

Тема 4. Информационное общество – 3 часа.

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Тема 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ» - 5 часов.

Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение. Алгоритмизация и программирование. Основы логики. Логические основы компьютера. Моделирование и формализация. Информационные технологии. Коммуникационные технологии.

Планируемые результаты обучения.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности обучающихся.

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
• назначение и функции операционных систем;

уметь:

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
• наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
• автоматизации коммуникационной деятельности;
• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Тематический план Рабочей программы

учебного предмета по «Информатике и ИКТ»

(вариант: 35 ч в неделю; 35 учебных недели)

Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по информатике

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная работа, практическая работа на компьютере, тестирование, устный опрос.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм, выставляются следующие отметки.

Критерий оценки устного ответа

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. Если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Критерии оценки письменных работ учащихся:

Отметка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

Отметка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Критерий оценки практического задания на компьютере

Отметка «5»:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на компьютере;

- работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

- работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»:

- работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»:         

- работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка, при этом учащийся владеет основными навыками работы на компьютере, требуемыми для решения поставленной задачи.

Отметка «2»: 

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, что свидетельствует о том что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на компьютере

- значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Критерии оценки за тестирование

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

1. АМР учителя: компьютер, экран, проектор, колонки, МФУ.
2. АМР ученика: компьютеры – 10 шт.

Характеристика контрольно-измерительных материалов (КИМ).

1. Тестирование по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов».
2. Тестирование по теме «Моделирование и формализация».
3. Тестирование по теме «База данных. Система управления базами данных (СУБД)».

Характеристика практических работ

Практическая работа 1.1 «Виртуальные компьютерные музеи».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 16-19

Практическая работа 1.2 «Сведения об архитектуре компьютера».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 23-25

Практическая работа 1.3 «Сведения о логических разделах дисков».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 28-30

Практическая работа 1.4 «Значки и ярлычки на Рабочем столе».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 1! класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20! О. — стр. 34-36

Практическая работа 1.5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux».

Угринович Н.Д Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 40-41

Практическая работа 1.6 «Установка пакетов в операционной системе Linux».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 41-43

Практическая работа 1.7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 48-49

Практическая работа 1.8 «Защита от компьютерных вирусов».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 56-63

Практическая работа 1.9 «Защита от сетевых червей».         

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 66-70

Практическая работа 1.10 «Защита от троянских программ».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 72-74

Практическая работа 1.11 «Защита от хакерских атак».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 76-78

Практическая работа 3.1 «Создание табличной базы данных».
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д.
Угринович — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 106-108

Практическая работа 3.2 «Создание формы в табличной базе данных».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 109-113

Практическая работа 3.3 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 114-117

Практическая работа 3.4 «Сортировка записей в табличной базе данных». 
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д
Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 118-119

Практическая работа 3.5 «Создание отчетов в табличной базе данных».

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 119-120

Практическая работа 3.6 «Создание генеалогического древа семьи»
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д.
Угринович. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — стр. 124-125

Дополнительная литература

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса./Н.Д. Угринович.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. –188с.
2. Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. Практикум по информатике и информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний – 2009.
3. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д. Угринович. — М.. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — 187 с.: ил.
4. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/составитель М.Н. Бородин. — М.: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2010. — 584 с.: ил.

5. Информатика. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование по

учебникам Л.Л. Босовой, Н.Д. Угриновича/ авт.-сост. А.М. Горностаева [и др.].—

Волгоград: Учитель, 2012. — 160 с.

6. Контрольно-измерительные материалы. Информатика 11 класс! Сост. А.Х

Шелепаева. — М.: ВАКО, 2012. — 80 с.

7. Увлекательная информатика. 5-11 классы: логические задачи, кроссворды,

ребусы, игры/ авт.-сост. Н.А. Владимирова. — Волгоград: Учитель, 2011. — 141 с.

Интернет ресурсы

1. http://www.metodist.lbz.ru Методическая служба.
2. http://www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики.
3. http://www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики.
4. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество.
5. www.videouroki.net Видео уроки по информатике.
6. www.klyaksa.net Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.
7. www.uroki.net Все для учителя.

   ---

   Календарно-тематический план

Лист корректировки календарно - тематического планирования