Конспект урока по теме "Сложение и вычитание в двоичной системе счисления"
план-конспект урока по информатике и икт (11 класс) на тему

Предмет, класс

информатика, 11 класс

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Здравствуйте, ребята! А вы знаете как компьютер выполняет арифметические действия?

(Проявление интереса к объявленной задаче, включение детей в учебную деятельность)

Методический комментарий.

Активизация внимания, мотивация на деятельность и включение в нее детей.

2. Этап актуализации знаний и пробного учебного действия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Давайте немного освежим нашу память! Я буду задавать вопросы, вы поднимаете руку и отвечаете.

1. В каком виде компьютер хранит информацию?
   
   
2. А что такое система счисления?

3. Какие действия с числами мы уже умеем выполнять?

1. В виде двоичных кодов. (В двоичной системе счисления).
   
2. Совокупность правил записи чисел с помощью определенного набора символов.
   
3. Перевод из одной СС в другую.

Методические комментарии. Актуализация знаний через блиц-опрос. Формируем умение слушать и строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.  Этап постановки проблемы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теперь давайте подумаем, как решить данные примеры?

1. 101002+11012=?
2. 110112-1012=?

Исходя из этого задания, давайте сформулируем тему и цель сегодняшнего занятия.

Ученики выражают свои предположения.

Сложение и вычитание в двоичной СС. Освоить сложение и вычитание в двоичной СС.

Методический комментарий.

Стимулирование поиска вариантов ответов на основе уже имеющихся знаний.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Давайте проведем аналогию с десятичной системой. Вы можете сложить числа 365 и 57?

А как вы это сделали?

И?

Отлично! Давайте её составим.

Замечательно! Запишем эту таблицу

Да, это 422.

Воспользовались правилами сложения (таблица Пифагора).

Значит и для двоичной СС  тоже можно составить таблицу Пифагора.

0+0=0

1+0=1

0+1=1

1+1=…2, но мы работаем в двоичной системе, значит 210→102. Тогда

1+1=10

Записывают таблицу в тетрадь.

Методический комментарий. Учащиеся рассуждают об объекте, анализируют, воспринимают информацию на слух. Проявление интереса к новому материалу (познавательные УУД). Формирование умения высказывать свое предположение и отстаивать свое мнение (личностные УУД)

5. Этап реализации построенного проекта.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Попробуйте теперь решить данные примеры.

Решают самостоятельно. На основе таблицы выполняют сложение и вычитание.

Методические комментарии. Формирование умения находить различные способы решения учебных задач; выбирать наиболее эффективный способ (познавательные УУД)

6. Этап первичного закрепления во внешней речи.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Итак, что же получилось?

Как же выполнять сложение и вычитание в двоичной системе?

101002+11012=1000012

110112-1012=101102

Нужно воспользоваться правилами (таблица Пифагора для сложения в двоичной СС)

Методические комментарии. Изученное содержание закрепляется и фиксируется с проговариванием.

7. Физкультминутка.

1. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

Дети выполняют упражнения

8. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теперь поработаем самостоятельно.

После окончания работы вывести на экран правильные ответы.

Выполняете самостоятельную работу на карточках, осуществляют самопроверку.

Методические комментарии. Ученики планируют свою деятельность, осуществляется пошаговый и итоговый контроль, владеют общими приемами решения задач. (регулятивные УУД)

9. Этап фиксации нового знания и оценки собственной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Чему же мы научились на сегодняшнем уроке?

Сравните свои ответы и ответами на доске и оцените свою работу.

Выполнять сложение и вычитание в двоичной системе счисления.

Сравниваю свои работы с эталоном и оценивают их.

10. Этап домашнего задания

Домашнее задание: выполнить действия:

1. 110012+11012
2. 10012-112
3. 100112+10102
4. 11112-1012

Записывают домашнее задание.

Методические комментарии. Домашнее задание показывает заинтересованность учащимися результатами своей деятельности.