Статья "Использование облачных сервисов в образовательном процессе"
статья по информатике и икт по теме

Секция: формирование ИКТ – компетентности

Использование облачных сервисов в образовательном процессе

Автор: Серебрякова Вера Николаевна, заместитель директора по ШИС ГБОУ СОШ №160 с углублённым изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга, учитель математики и информатики

Е-mail: verser21@mail.ru

В настоящее время в отечественном школьном образовании сложилась непростая ситуация: современная школа не отвечает запросам семьи, общества и государства.

Таблица 1

Современное образование предполагает перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий. Потому наиболее актуальными и востребованными в общественной жизни оказываются компетентность в решении проблем (задач), коммуникативная компетентность и информационная компетентность.

Формированию этих ключевых компетентностей способствует системно–деятельностный подход.

Он позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Именно это создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.

Сегодня в школьную практику широко внедряются информационные технологии. Информационная технология – процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки, хранения и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления. Эволюция используемых человеком информационных технологий приводит к изменению содержания учебного процесса.

В настоящее время учебный процесс в общеобразовательной школе характеризуется использованием информационных технологий «компьютерного» этапа.

Актуальность применения новых информационных технологий продиктована, прежде всего, педагогическими потребностями в повышении эффективности обучения, в частности, потребностью формирования навыков самостоятельной учебной деятельности, исследовательского, креативного подхода в обучении, формирования критического мышления.

Одним из перспективных направлений развития современных информационных технологий являются облачные технологии. Под облачными технологиями понимают технологии распределённой обработки данных, в которой компьютерные ресурсы и мощности предоставляются пользователю как интернет-сервис. В школах чаще всего используют модель облака «программное обеспечение как сервис», т.к. это не требует создания своего сервера и позволяет избежать экономических и организационных затрат.

Сервисы Google

1. Google Диск

Позволяет хранить файлы в Интернете и на жестком диске, а также получать к ним доступ откуда угодно, даже если вы находитесь в дороге.

Изменения, внесенные в файл в Интернете, на компьютере или мобильном телефоне, отражаются на всех устройствах, на которых установлен Google Диск. Вы можете работать самостоятельно или вместе с другими пользователями, а также открывать совместный доступ. Ваши файлы – ваш выбор!

2. Документы Google

Позволяют совместно создавать и редактировать различные документы (презентации,  таблицы, формы, рисунки) в Интернете

3. Сайты Google

Это конструктор сайтов с возможностью публикации видео, изображений, документов

С помощью этого сервиса можно создать:

• сайт учителя;
• виртуальную учительскую;
• единый мультимедийный документ. Для организации совместной работы можно предоставить доступ к документу всем членам команды;
• организовать проектную деятельность

Возможности применения сервисов Google в образовательном процессе:

1. Выполнение совместных проектов в группах:  подготовка текстовых файлов и презентаций, организация обсуждения правок в документах в режиме реального времени с другими соавторами;
2. Публикация работ в Интернете в виде общедоступных web-страниц;
3. Выполнение практических заданий на обработку информационных объектов различных видов: форматирование и редактирование текста, создание таблиц и схем в текстовом редакторе;
4. Организация сетевого сбора информации от множества участников образовательного процесса.  Учитель  получает возможность отслеживать этапы совершенствования каждого задания по мере того, как учащиеся его выполняют;
5. Сервис Google Docs (Таблицы) позволяют создавать сводные таблицы и диаграммы с целью анализа данных. Возможно проведение индивидуальных и совместных практических работ.
6. Сервис Google Docs (Формы) предоставляет возможность учителю создать тест с разными видами вопросов.

Эффективность использования этих технологий во многом зависит от методики применения и учета физиологических особенностей ученика. Их активно можно использовать при организации проблемного обучения, при организации обучения по технологиям развития критического мышления, диалогового взаимодействия, технологии кейсов. Современный учитель должен учитывать развитие информационных технологий и быть готовым использовать эти технологии в своей практической деятельности.

Список литературы:

1. Газейкина А.И., Кувина А. С. Применение облачных технологий в процессе обучения школьников // Педагогическое образование в России . 2012. №6. С.55-59
2. Сайт для организации обучения тьютеров https://sites.google.com/site/vnedreniefgosooo/ucebnye-materialy