УУД в рамках одной темы.
статья по информатике и икт по теме

Группа УУД

В чем выражается на уроке

Что делает ученик, что у него развивается

Почему это важно, в чем универсальность

Пример для родителя

Регулятивные

Задания, относящиеся к работе на этапе первичного закрепления нового или при актуализации знаний (Проверь, правильно ли выполнил Миша задание, либо: как ты думаешь, кто прав?)

Возможность научиться контролировать свою деятельность по результатам выполнения задания

Важно, так как обеспечивает умение организовывать свою деятельность

На проведение самопроверки

Личностные

При опросе детей (актуализация знаний). Спросить ребенка, например Машу: «Как информация представляется в компьютере?». А если Маша не знает, попросить помочь Мише ответить на вопрос

Оказание интеллектуальной помощи

Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Анализ характеров и поступков

Коммуникативные

Все задания, относящиеся к работе на этапе первичного закрепления нового (выполнить практическое задание совместно с соседом по парте)

Задание, требующее распределения работы с соседом по парте, требуют взаимодействия, сотрудничества.

Развитие коммуникативных умений, на уроках запланированы ситуации тесного межличностного общения, предполагающие формирование важнейших этических норм. Эти нормы общения выстраиваются в соответствии с правилами и позволяют научить ребёнка грамотно и корректно взаимодействовать с другими. Такая работа развивает у детей представление о толерантности, учит терпению во взаимоотношениях и в то же время умению не терять при общении свою индивидуальность, т.е. также способствует формированию представлений о ценности человеческой личности.

Сочинение по личным впечатлениям

Познавательные

Все задания, относящиеся к работе на этапе изучения нового материала (Например: Сравни картинки, чем они отличаются? Проведи сравнительную характеристику (векторная и растровая графика))

Анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает. Записывает выводы в виде правил «если …, то».

Важно, потому что учится перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта

Просмотр видеосюжета и прогнозирование

Тема заданий

примеры

 «разрабатывать или использовать существующие знаки для формализации информации об объекте, процессе, явлении»

1. Составьте коллаж из фотографий (иконические знаки) на тему «Мое будущее». Выполните работу с использованием компьютера или без него.

2. Приведите примеры разных знаков, изображающих один и тот же объект или явление, но по-разному.

3. Попробуйте по эмблемам описать деятельность, которой занимаются люди, работающие в компаниях, чьи логотипы вам представлены. Какой логотип вы считаете удачно отражающим соответствующий вид деятельности? Какой вам больше нравится?

 «разрабатывать или использовать систему знаков, позволяющую осуществлять  формализацию информации об объекте, процессе или явлении»

1. Данный текст [текст из области информатики] представить в виде: 1) таблицы, 2) рисунка.

2. Создайте рекламу класса, используя знаки-символы. Выполните задание с использованием любой изученной компьютерной программы по выбору.

3. Проанализируйте представленные эмблемы. Какой вид деятельности они отражают? Создайте эмблему ветеринарной клиники, используя библиотеку символов текстового процессора.