Урок в 10 классе
план-конспект урока по информатике и икт (10 класс) по теме

Урок в 10 классе по теме Представление числовой информации в компьютере с помощью систем счисления.

Цель урока: закрепление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Представление числовой информации в компьютере с помощью систем счисления»- правил перевода и выполнения арифметических операций в различных системах счисления, в том числе с использованием нестандартных заданий.

Задачи урока:

• образовательная – закрепление знаний и умений по переводу из одной системы счисления в другую, выполнение арифметических операций и применение свих знаний в решении  нестандартных задач, стимулирование интереса к изучаемой теме;
• развивающая – развитие мышления учащихся при решении нестандартных задач,  создания условия для развития у учащихся умения работать во времени, развитие коммуникационной компетентности; развитие навыков индивидуальной практической деятельности и умения работать в команде;
• воспитательная – формирование навыков самоорганизации и инициативы; формирование творческого подхода к решению задач, четкости и организованности, умения оценивать свою деятельность.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Формы и методы обучения: наглядный,  словесный, практический - индивидуальная работа, работа в команде, работа на компьютере. 

Оборудование кабинета:

1. Компьютеры –
2. Мультимедийный проектор
3. Экран
4. Презентация
5. Раздаточный материал
6. Лист самооценки

План урока:

1. Организационный момент -2 мин.
2. Проверка домашней работы -5 мин.
3. Работа с классом – 5 мин.
4. Физкульминутка – 2 мин.
5. Решение задач -10 мин.
6. Работа в группах -5 мин
7. Тестирование за компьютером -5 мин.
8. Подведение итогов, заполнение листа самооценки.-3 мин.
9. Домашнее задание. – 3 мин.

Ход урока

1. Организационный момент

Демонстрируется слайд №1

Учитель: Здравствуйте, ребята!  В начале XVIII века по просьбе великого немецкого ученого Готфрида Вильгельма Лейбница, внесшего большой вклад в становление информатики, была выбита медаль, по краю которой шла надпись: “Чтобы вывести из ничтожества всё, достаточно единицы”. Как вы считаете, чему была посвящена эта медаль? (двоичная система счисления). Сегодня у нас заключительный урок по теме « Представление числовой информации в компьютере с помощью систем счисления»

 Мы с вами повторим перевод из одной системы счисления в другую, как выполняются арифметические операции в системах счисления, поупражняемся  в решении  нестандартных задачах, обобщим  и приведем в систему изученный материал. У вас на столах лежат листы самооценки, по окончании урока вы должны  будете заполнить их, т.е оценить свои знания по данной теме, после проверки ваших работ я объективно оценю ваши знания и выставлю свою./ Дежурные до урока раздают листы самооценки./

2. Проверка домашней работы.

Учитель: А сейчас  проверим домашнее задание, как вы с ним справились. Первое задание – это задача./ Учитель называет по журналу несколько учащихся и просит  проговорить свои ответы.

Учитель: А теперь проверьте,  правильно ли вы решили задачу. / Демонстрируется слайд№2/

Учитель: Проверим ваши ответы по переводу из одной системы счисления в другую.

/ Учитель называет фамилию ученика и просит его назвать свой ответ. Опрашивается 8 учащихся.

Учитель: Давайте сверим их с моими ответами. Молодцы, кто решил верно./Демонстрируется слайд №3/

3. Работа с классом по решению примеров и задач по теме урока.

Приглашаются к доске двое учащихся. Раздаются карточки с заданиями

Учитель:  Пока ребята работают у доски, мы с вами проведем устный марафон по основным понятиям  нашей темы.  Устный опрос / Демонстрация слайда №4,5/

 IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Учитель: Предлагаю вам немного отдохнуть.

Комплекс упражнений для глаз.

   1. Закрыть глаза, сильно напрягая  глазные  мышцы,  на  счет  1-4,  затем

      раскрыть глаза и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

   2. Посмотреть на кончик носа на счет 1-4, а потом перевести взгляд  вдаль

      на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

   3.  Не  поворачивая  головы  (голова  прямо),  делать  медленно  круговые

      движения глазами вверх, вправо,  вниз,  влево  и  в  обратную  сторону

      вверх, влево, вниз,  вправо.  Затем  посмотреть  вдаль  на  счет  1-6.

      Повторить 4-5 раз.

   4. При неподвижной голове перевести взор с  фиксацией  его  на  счет  1-4

      вверх, на счет 1-6 прямо; после чего аналогичным образом  вниз  прямо,

      вправо прямо, влево прямо. Проделав движение по  диагонали  в  одну  и

      другую сторону с переводом глаз прямо на счет 1-6. Повторить 3-4 раза.

V. Решение задач по закреплению перевода из двоичной системы в десятичную.

Учитель: У вас на парте лежат листки с заданиями. Вы должны прочитать задания и выполнить их самостоятельно./ Дежурные  перед началом урока раздают листки с заданиями/

Задание № 1

1. Используя таблицу кодировки букв и правила перевода чисел  210, расшифруйте приведенное слово: 11012   01002   10102   10112   

Ответ: Рено

2. Из таблицы составьте свое слово (3-4 буквы) и получите его двоичный код.

Ответ: _____________

 Задание № 2

1. Используя таблицу кодировки букв и правила перевода чисел  210, расшифруйте приведенное слово: 10112   11002   01002   10002   11102

Ответ: Опель

2. Из таблицы составьте свое слово (3-4 буквы) и получите его двоичный код.

Ответ: ___________

 Задание  № 3

1. Используя таблицу кодировки букв и правила перевода чисел  210, расшифруйте приведенное слово: 11002   01002   01012   10112

Ответ: Пежо

2. Из таблицы составьте свое слово (3-4 буквы) и получите его двоичный код.

Ответ: _____________

 Задание № 4

1. Используя таблицу кодировки букв и правила перевода чисел  210, расшифруйте приведенное слово: 00102   10112   10002   11102   00102  10112  

Ответ: Вольво

2. Из таблицы составьте свое слово (3-4 буквы) и получите его двоичный код.

Ответ: ______________

 Задание № 5

1. Используя таблицу кодировки букв и правила перевода чисел  210, расшифруйте приведенное слово: 00112   01102   10112   11012   

Ответ: Диор

2. Из таблицы составьте свое слово (3-4 буквы) и получите его двоичный код.

Ответ: ______________

Задание № 7

1. Используя таблицу кодировки букв и правила перевода чисел  210, расшифруйте приведенное слово: 11112   00012   10102   01002  10002   11102

Ответ: Шанель

2. Из таблицы составьте свое слово (3-4 буквы) и получите его двоичный код.

Ответ: ______________

 Задание № 8

1. Используя таблицу кодировки букв и правила перевода чисел  210, расшифруйте приведенное слово: 01112   10002   00012   00112   

Ответ: клад

2. Из таблицы составьте свое слово (3-4 буквы) и получите его двоичный код.

Ответ: ____________

Учитель: Проверим, какие слова у вас получились в первом задании./ Второе задание проверяется учителем после урока/.

VI. Работа в группах.

Учитель:  Предлагаю вам разбиться на группы и немного посоревноваться. Класс разбивается группы по 10 и 9 человек./Возьмите лист задания № 9, прочитайте его внимательно. В таблице  приведены номер точки  и ее координаты, записанные в двоичной системе счисления.

Для каждой точки выполните перевод ее координат в десятичную систему счисления и отметьте точку на координатной плоскости. Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, вы получите некоторый рисунок. Рисунок изобразите в  рабочей тетради. (рисунок цифра «4») / Лист задания №9 прилагается/.

                                        Задание № 9

А)  Рисуем по точкам.

                                    Таблица 1                                                                                  

 Б) А теперь посоревнуемся в решении необычных задач по этой теме.

Задачи вы видите на слайде, чья команда быстрее и правильно решит задачу, получают дополнительный бал в листах самооценки./ Демонстрация слайдов № 7,8,9  с задачами/

 В) Работа с электронным учебником.  Электронное пособие Системы счисления, производитель Сергей  Сергеевич Сухой, загружен  на учительский компьютер и демонстрируется через проектор, задания демонстрируются на слайдах, а проверяются по электронному учебнику./

Учитель: А теперь давайте  поработаем с ЭП Системы счисления. / Демонстрация  примеров на слайдах  № 10,11,12 /

 VII. Самоконтроль. Практика за ПК. / учитель проводит ТБ на рабочем месте/

 Учитель: Кто выполнил все задания, должен закрепить свои знания с помощью теста.

 На «рабочем столе» вашего ПК найдите  папку « Тест»  Ваша –задача: отрыть папку, отрыть в ней файл « Самоконтроль по теме"Двоичная система и представление чисел в памяти компьютера" в котором находится ссылка на электронный тест. Вам нужно пройти этот тест, ответив на 15 вопросов за

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/19d0fb95-871d-4063-961d-e7dc5725e555/9_121.swf   

Учащиеся пересаживаются за ПК.  

VIII. Подведение итогов урока.

Учитель: Все прекрасно справились сегодня с работой. Отметьте, пожалуйста, на своих листах самооценки, на какую отметку вы сегодня поработали.

IX. Домашнее задание. / до урока учащиеся получили карточки с домашним заданием/

Учитель: Выполняя домашнее задание, вы должны будете заполнить карточку, указав фамилию, имя и класс. Решение должно быть полным.

1.

Карточка  д/з  

  Фамилия ___________________________         Класс____________.

1.Перевести число из одной системы счисления (СС) в  другую по следующей схеме:

10Е16             ….    10                              ….  8                           …   .      2

2. Переведите число 206,125 из десятичной системы в двоичную СС

206,12510=

3. Рождение цветка.

Понаблюдаем за рождением цветка: сначала появился один листочек, затем второй … и вот распустился бутон. Постепенно подрастая, цветок показывает нам некоторое двоичное число. Если вы до конца проследите за ростом цветка, то узнаете, сколько дней ему понадобилось, чтобы вырасти

(Ответ: 100100012=145 дней)

Используемая литература.

1.Учебник Информатика и информационные технологии 10-11 класс Н. Угринович

БИНОМ Лабораторий знаний 2005.

2.Как сдать экзамен и централизованное тестирование по информатике на 100 баллов. В.А. Молодцов, Н.Б. Рыжиков. Ростов – на – Дону Феникс. 2003.

3.Информатика. Задачник -  практикум. И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. БИНОМ. Лаборатория знаний.

Лист самооценки. Фамилия_________________________________