Авторская программа по информатике и ИКТ «Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ»» для 1-х-6-х классов
рабочая программа (информатика и икт) по теме

Фомичева Оксана  Адольфовна

Авторская программа включает в себя  разделы:

  • пояснительную записку;
  • основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения разделов и тем;
  • учебно-тематический план, методическое обеспечение  предмета.
  • требования к уровню подготовки выпускников.
  • критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся по информатике и информационным технологиям.
  • литература

Программа предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров (ПК) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя. При этом ПК используется как рабочий инструмент.

Программой предусмотрены освоение и развитие так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютерами, т. е. работы с готовыми программными продуктами, облегчающими и автоматизирующими труд в различных прикладных, практических сферах человеческой деятельности, как правило, не связанных с серьезным применением матема­тики, физики, химии, — традиционных областях применения больших и суперкомпьютеров.

Программа  ориентирована в  на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ — текстовые и графические редакторы, базы данных.

Авторская  программа по информатике  «Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ»

составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта по информатике и ИКТ, примерной программы начального образования,  методического письма о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ», европейского стандарта компьютерной грамотности (ECDL) и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Таким образом, программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon avtorskaya_programma1-6_klassov_.doc817 КБ

Предварительный просмотр:

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ  "АЛЬТЕРНАТИВА"

Рассмотрено                                                                               УТВЕРЖДАЮ

На Методическом Совете                                                           Директор НОУ г А

Протокол №__ от                                                                        ______________А.А. Трубицын

"    "                          20___г.                                           Приказ №_______ от _________ 20___ г.

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

«Технология с учебным модулем

« Информатика и ИКТ»»

для 1-6 классов

Автор: Фомичева О.А.

Елец, 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Авторская  программа по информатике  «Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ»

составлена на основе  Федерального государственного образовательного стандарта по информатике и ИКТ, примерной программы начального образования,  методического письма о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ», европейского стандарта компьютерной грамотности (ECDL) и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Таким образом, программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Авторская программа включает в себя  разделы:

  • пояснительную записку;
  • основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения разделов и тем;
  • учебно-тематический план, методическое обеспечение  предмета.
  • требования к уровню подготовки выпускников.
  • критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся по информатике и информационным технологиям.
  • литература

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета  «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его  изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

НОУ гимназия «Альтернатива», имея в наличии достаточное количество современных материально-технических средств, высококвалифицированные педагогические кадры, два компьютерных класса, является школой с расширенным изучением информатики и ИКТ. Поэтому в учебном плане гимназии образовательная область  «Технология»  представлена предметом Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ». Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области с I по XI класс. При изучении дисциплины  классы начальной школы  делятся на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Структурная модель обучения включает в себя базовое содержание и дополнительный учебный модуль. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся. Это:

  •  трудовая деятельность в жизни человека.
  •  рукотворный мир как результат труда человека.
  • влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
  •  содержание труда людей разных профессий.
  • Ручной, механизированный и автоматизированный труд.
  • Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение  рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда.
  • Создание  моделей несложных объектов, (первоначальные умения проектной деятельности) и др.

Наряду с теоретическим изучением общих технологическим  вопросов большое внимание в программе уделяется информационным технологиям.

Изучение новой интегративной образовательной области «Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ», позволит молодежи приобрести общетрудовые и  специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Данные цели могут быть достигнуты, если необходимое внимание будет уделено ознакомлению с информационными и высокими технологиями, качественному выполнению работ и готовности к самообразованию, восстановлению и сохранению семейных, национальных и региональных традиций и общечеловеческих ценностей.

В основу представляемой  программы  были положены такие принципы как:

  1. Целостность и непрерывность, означающие,  важность  единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.
  2. Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий.
  3. Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

Задача современной школы - обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Поэтому уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представления о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмыслено видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.

Важнейшим приоритетом школьного образования в условиях становления глобального информационного общества становится формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества.

Цели программы:

 — формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. При изучении информационных технологий  следует подчеркивать, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, с помощью вычислительной техники;

— формирование базиса компьютерной грамотности учащегося и знакомство с терминологией предмета «Информатика и ИКТ».

  формирование различных видов мышления: образного, логического, алгоритмического.

— освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

— овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

— воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

— выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

При реализации поставленных целей решаются следующие задачи:

  • расширение представления учащихся о назначении и возможностях компьютера и программного обеспечения; компьютерной среды ЛогоМиры;
  • формирование у учащихся знаний, умений, навыков необходимых для  обработки числовой  информации;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.

Программа предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров (ПК) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя. При этом ПК используется как рабочий инструмент.

Программой предусмотрены освоение и развитие так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютерами, т. е. работы с готовыми программными продуктами, облегчающими и автоматизирующими труд в различных прикладных, практических сферах человеческой деятельности, как правило, не связанных с серьезным применением математики, физики, химии, — традиционных областях применения больших и суперкомпьютеров.

Программа  ориентирована в  на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ — текстовые и графические редакторы, базы данных.

В ходе изучения  учащиеся знакомятся с понятием информации, видами информации, ее ролью в современном мире; источниками информации; способами получения, передачи, хранения и использования информации; использованием ПК для получения, переработки, передачи и хранения информации; компьютерными телекоммуникациями; освоением типичного прикладного программного обеспечения и аппаратных средств современных ПК для реализации современных информационных технологий: компьютерным набором и редактированием текста, деловой перепиской, работой с графическим редактором, созданием и редактированием изображений, работой с базами данных, использованием ПК для анализа ситуаций в школе, на рынке труда.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Курс рассчитан на:

1-е классы: 1 час в неделю – 32 часа;

2-е классы: 1 час в неделю – 34 часа;

3-и классы:1 час в неделю – 34 часа;

4-е классы: 1 час в неделю – 34 часа;

5-е классы: 2 часа в неделю – 68 часов;

6-е классы: 2 часа в неделю – 68 часов;

При изучение курса можно использовать учебники-тетради авторской разработки:

  • учебник-тетрадь для кружка по технологии с учебным модулем «Информатика и ИКТ»

«Азбука информатики» - 1-е классы;

  • учебник-тетрадь для кружка по технологии с учебным модулем «Информатика и ИКТ»

«Мой друг компьютер» - 2-е классы;

  • учебник-тетрадь по технологии с учебным модулем «Информатика и ИКТ» - 3-и классы;
  • учебник-тетрадь по технологии с учебным модулем «Информатика и ИКТ» - 4-е классы;
  • учебник-тетрадь по технологии  - 5-е классы;
  • учебник-тетрадь по технологии  - 6-е классы;

В НОУ гимназии «Альтернатива» предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» представлен:

  • образовательными  программами «Азбука информатики», «Мой друг компьютер»,  построенных  для учащихся 1-х, 2-х классов  и реализуемых  за счет внеклассной деятельности; 
  • как учебный модуль предмета «Технология» в 3-4 классах;
  •   предметом «Технология» в 5-6 классах.

Что позволяет  реализовать непрерывный курс информатики, сделать его сквозной линией школьного образования, что непосредственно отвечает задачам информатизации образования, поставленным в Концепции модернизации образования Российской Федерации. Образовательные стандарты по другим учебным предметам подразумевают использование компьютеров и электронных учебных изданий.

Чтобы детям изучение информатики  давалось легко и интересно, им поможет учебник-тетрадь авторской разработки.

Курс информатики должен быть построен как единая система развития интеллекта, логического и алгоритмического мышления у детей. Детям должны даваться понятия теоретической информатики, прививаться навыки использования компьютера, а также методы безмашинной работы с информацией.

В связи с тем, что имеется очень много различных разработок по информатике для пропедевтического обучения с уклоном на логику, но при этом недостаточно материала и теории для работы с компьютером. В поддержку этого курса, разработаны  учебники-тетради  для учеников 1-х-6-х классов.

У учащихся необходимо активизировать познавательную деятельность, чему способствуют учебники-тетради. Учебники-тетради  содержат теоретический материал, задания и упражнения для повторения старого и закрепления нового материала, задания на компьютере и домашние задания.

Использование таких тетрадей отвечает многим учебным целям и задачам.

Во-первых, учебники-тетради имеют большое количество различных заданий, упражнений и задач, направленных на формирование системного мышления и развитие творческих способностей школьников, побуждающих их учиться самостоятельно, с увлечением и азартом.

Во-вторых, наличие заданий на печатной основе позволяет организовать именно деятельность по их выполнению, а не по переписыванию условий или, что просто недопустимо, их записи под диктовку.

В-третьих, учебники-тетради способствуют знакомству с компьютером. Благодаря тому, что некоторые  задания  носят теоретический характер, это позволяет избежать непосредственной работы с ним. Что способствует избежать нагрузки на глаза детей.

Учебники-тетради для 1-х-6-х классов по информатике разработаны на основе:

  • Программно-методического комплекса "Мир информатики" "Кирилл и Мефодий";
  • Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
  • Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах. 1-й класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
  • Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  2 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
  • Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  3 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
  • Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 3 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.
  • Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  4 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
  • Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 4 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.
  • Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах. Учебник- тетрадь.
  • 5 класс. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
  • Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 6 класс. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
  • Учебно-методический комплекс.  Информатика. 2 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
  • Учебно-методический комплекс.  Информатика. 3 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
  • Учебно-методический комплекс.  Информатика. 4 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
  • Информатика и ИКТ. Учебник. 5-7 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 5 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 6 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
  • Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.
  • Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.

Программное обеспечение курса

Программное обеспечение всех тем авторской программы — операционная система Windows ХР, текстовые редакторы: Блокнот, WordPad, Word, графический редактор Paint, среда программирования ЛогоМиры, программа презентаций PowerPoint.

Средства обучения:

  1. Компьютер
  2. Мультимедийный проектор
  3. Плакаты
  4. Сканер
  5. Принтер
  6. Интернет
  7. Раздаточный материал (карточки)
  8. Аудиовизуальные средства (презентации)
  9. Готовые файлы с заданиями

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Авторская программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ»» являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
  • комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения);
  • определение адекватных способов решения логических задач.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на:

  • реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов;
  • освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
  • овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения разделов и тем.

Кружок  «Азбука информатики»

для   1-х   классов

Пояснительная записка

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении. Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации.  Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.

Реформы в образовании позволяют приступить к изучению информатики (по базисному учебному плану) только в 3-4 классах. Настоящая образовательная программа дает возможность учащимся 1 классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний.

Актуальность настоящей образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте.

Педагогическая целесообразность изучения образовательной программы «Азбука информатики» состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии; позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Образовательная программа «Азбука информатики»  построена для учащихся любого начального уровня развития, включая «нулевой» и реализуется за счет внеклассной деятельности. В программе осуществлен тщательный отбор и адаптация материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями учащихся, уровнем их знаний на соответствующем уровне  и междисциплинарной интеграцией.

Данная программа построена на основе:

  • ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;
  • Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения

«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)

  • ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection.edu.ru)

  •    «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru         
  • Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"
  • Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний).
  • Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
  • Электронное пособие «Информатика. 1 класс. 2.0»
  • Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах. 1-й класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.

Программа кружка «Азбука информатики» рассчитана на 1 год обучения детей первого класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.  Программа предполагает   деление класса на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Цели данной программы:

· формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней (в частности, с использованием компьютера);

· развитие навыков решения задач с применением подходов, наиболее распространенных в информатике (с применением формальной логики, алгоритмический, системный и объектно-ориентированный подход);

· расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой;

· развитие у учащихся первоначальных умений и навыков решения логических задач.

Достижение целей обеспечивается решением следующих основных

задачи программы, связанных с:

1) обучением:

· развитие познавательного интереса к предметной области «Информатика»;

· познакомить школьников с основными свойствами информации;

· научить их приемам организации информации;

· формирование общеучебных умений и навыков;

· приобретение знаний, умений и навыков работы с информацией;

· формирование умения применять теоретические знания на практике;

· дать школьникам первоначальное представление о компьютере и сферах его применения;

2) развитием:

· памяти, внимания, наблюдательности;

· абстрактного и логического мышления;

· творческого и рационального подхода к решению задач;

3) воспитанием:

· настойчивости, собранности, организованности, аккуратности;

· умения работать в минигруппе, культуры общения, ведения диалога;

· бережного отношения к школьному имуществу;

· навыков здорового образа жизни.

Содержание курса построено на следующих дидактических принципах:

· отбор и адаптация к начальной школе - материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;

· формирование логического мышления в оптимальном возрасте, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка;

· индивидуально-личностный подход к обучению школьников;

· овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродук тивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная мотивация через игру;

· соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.

Знания, умения и навыки, полученные учащимися на занятиях кружка по данной программе, необходимы учащимся для продолжения образования и последующего освоения базового курса информатики.

Наличие дополнительного задания на каждом занятии позволяет осуществить индивидуально-личностный подход к обучению учащихся, а также позволяет учителю более гибко планировать учебный материал.  В ходе проведения занятий планируется работа по воспитанию настойчивости, собранности, организованности, аккуратности, умения работать в минигруппе, бережного отношения к школьному имуществу, навыков здорового образа жизни; развития культуры общения, ведения диалога, памяти, внимания, наблюдательности, абстрактного и логического мышления, творческого и рационального подхода к решению задач.

Основное содержание

1 класс

Основы устройства и общая информация о работе компьютера.(8ч.)

Первое знакомство с компьютером. Применение компьютеров.  Правила поведения в классе. Ознакомление с видами бытовой техники. Основные части персонального компьютера. Устройства вода информации: клавиатура. Постановка рук. Устройства ввода: мышь. Клавиши управления курсором. Значки, поиск значков. Выделение значков. Меню. Запуск и завершение программ.

Информация вокруг нас (7 ч.)

Трудовая деятельность в жизни человека. Содержание труда ближайшего окружения (профессии). Ручной, механизированный  и автоматизированный труд. Мир, в котором мы живым. Информация вокруг нас.  Как мы получаем информацию. Виды информации. Способы представления и передачи информации.

Информационные технологии (17ч.)

Предметы и их свойства: Признак. Действия с предметами. Последовательность действий. Алгоритм. Цифры  и числа. Возрастание, убывание. Множество. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение множеств. Вложенные множества. Элементы логики. Сопоставление. Элементы логики: Отрицание. Элементы логики: Истина и ложь. Технологии: работа с компьютерными развивающими играми «раскрашка», конструктор, клавиатурный тренажер. Компьютер -  твой друг.

Кружок «Компьютер - твой друг».

1 класс-1час в неделю, всего 32 часа.

1 четверть  8 ч.

Основы устройства и общая информация о работе компьютера.(8 ч.)

план

факт

план

факт

1

Первое знакомство с компьютером. Применение компьютеров.  Правила поведения в классе.

2

Ознакомление с видами бытовой техники.

Основные части персонального компьютера.

3

Устройства вода информации: клавиатура. Постановка рук.

4

Устройства ввода: мышь.

5-

6



Клавиши управления курсором. Значки, поиск значков. Выделение значков.

7

Меню. Запуск и завершение программ.

8

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми «раскрашка», конструктор, клавиатурный тренажер.

2 четверть 7 ч.

Информация вокруг нас (7 ч)

1

Трудовая деятельность в жизни человека.

Содержание труда ближайшего окружения (профессии).

2

Ручной, механизированный  и автоматизированный труд.

3

Мир, в котором мы живым. Информация вокруг нас.

4

 Как мы получаем информацию.

5

Виды информации.

6

Способы представления и передачи информации.

7

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми «раскрашка», конструктор, клавиатурный тренажер.

3 четверть 9 ч

Информационные технологии (17ч.)

1-

2


Предметы и их свойства: Признак.

3

Действия с предметами

4

Последовательность действий. Алгоритм.

5

Цифры  и числа

6

Возрастание, убывание.

7-8



Множество.

Элементы множества

9

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми «раскрашка», конструктор, клавиатурный тренажер.

4 четверть 8 ч.

1

Способы задания множеств

2

Сравнение множеств

3

Вложенные множества.

4

Элементы логики. Сопоставление.

5

Элементы логики: Отрицание

6

Элементы логики: Истина и ложь

7

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми «раскрашка», конструктор, клавиатурный тренажер.

8

Компьютер -  твой друг.

Кружок «Мой друг компьютер»

для   2-х   классов

Пояснительная записка

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести  непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные  природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные  логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что   запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и  часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом  направлении целесообразно с начальной школы. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к   анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует  о его развитом логическом мышлении. Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для  последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации. Изучение информационных технологий в начальной школе является неотъемлемой частью современного общего  образования и направлено на формирование у подрастающего поколения нового целостного миропонимания и информационного мировоззрения, понимания компьютера как современного средства обработки информации.

Реформы в образовании позволяют приступить к изучению информатики (по базисному учебному плану) только в 3-4 классах. Настоящая образовательная программа дает возможность учащимся 2 классов приступить к изучению новых информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний.

Актуальность настоящей образовательной программы заключается в том, что интерес к изучению новых технологий у подрастающего поколения и у родительской общественности появляется в настоящее время уже в дошкольном и раннем школьном возрасте.

Педагогическая целесообразность изучения образовательной программы «Мой друг компьютер» состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции, необходимые в обществе, использующем современные информационные технологии; позволит обеспечивать динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление; формировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развивать интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Образовательная программа «Мой друг компьютер» реализуется за счет внеклассной деятельности. В программе осуществлен тщательный отбор и адаптация материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями учащихся, уровнем их знаний на соответствующем уровне  и междисциплинарной интеграцией.

 Данная программа построена на основе:

  • ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;
  • Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения

«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)

  • ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection.edu.ru)

  •    «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru         
  • Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"
  • Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний).
  • Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
  • Учебно-методический комплекс.  Информатика. 2 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
  • ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике во втором классе».
  • Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  2 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.

Программа кружка «Мой друг компьютер» рассчитана на 1 год обучения детей второго класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.  Программа предполагает   деление класса на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Цели данной программы:

  • освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;
  • овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
  • развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию для решения учебных задач и в повседневной жизни;
  • воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

решаются следующие задачи:

  • формирование общеучебных умений: логического и алгоритмического  мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск);
  • формирование умения представлять информацию различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (возрастанию и убыванию), строить простейшие логические выражения с использованием связок «и», «или», «не», «найдется», «для всех»;
  • формирование понятий «команда», «исполнитель», «алгоритм» и умений составлять алгоритмы для учебных исполнителей;
  • привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках информатике по данной программе, необходимы учащимся для продолжения образования и последующего освоения базового курса информатики.

Содержание программы построено на следующих принципах:

  • отбор и адаптация к начальной школе материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;
  • формирование логического мышления в оптимальном возрасте, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка;
  • индивидуально-личностный подход к обучению школьников;
  • овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродуктивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная мотивация через игру;
  • соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.

Требования к уровню подготовки учащихся

Предметные результаты:

  • роль информации в деятельности человека;
  • источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения);
  • виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации;
  • типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);
  • способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке, хранении;
  • назначение основных устройств компьютера (устройства ввода-вывода, хранения, передачи и обработки информации);
  • этические правила и нормы, применяемы при работе с информацией, и правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Метапредметные результаты:

  • выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;
  • выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных;
  • решать логические задачи;
  • осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, каталогах; использовать ссылки;
  • организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;
  • кодировать информацию одним из изученных способов;
  • создавать и изменять простые информационные объекты на компьютере (при наличии ПК);
  • вводить текст, используя клавиатуру компьютера.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в учебной деятельности и повседневной жизни:

  • готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;
  • применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
  • придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Основное содержание

2 класс

Человек и компьютер (5 ч)

Техника безопасности, правила работы на компьютере.  Компьютер, состав компьютера. Компьютерная мышь.  Клавиатура. Постановка рук.  Системный блок компьютера. Рабочий стол. Пиктограммы.

Человек и информация (6 ч.)

 Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа). Влияние технологической деятельности человека на  здоровье. Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная информация; примеры. Источники информации: природные источники информации и искусственные источники информации.Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

Кодирование информации (5ч.) 

Носители информации. Кодирование информации. Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы. Языки людей и компьютеров.  

Виды информации (5 ч.) 

Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах). Графическая информация. Числовая информация. Число и кодирование информации. Код из двух знаков.

Компьютер и обработка информации (13 ч.)

 Создание текстового документа. Текст и его смысл. Текстовый редактор Блокнот. Технологии: основные операции:  запуск и завершение выполнения программ,  ввод текста. Сохранение документа. Технологии: работа с компьютерными развивающими играми. Выделение текста:  знака, слова, предложения, абзаца или всего документа.   Вырезание, копирование  и вставка текста. Технологии.  Творческая  работа в Блокноте. Создание графического  документа. Графический  редактор Paint. запуск и завершение выполнения программы.  Сохранение документа. Технологии: основные инструменты: заливка, карандаш, ластик, линия. Творческая работа в Paint. Компьютер – твой друг.

Кружок «Мой друг компьютер».

    2 класс-1час в неделю, всего 34 часа.

1 четверть 9ч

Человек и компьютер (5 ч)

план

факт

план

факт

Техника безопасности, правила работы на компьютере.  Компьютер, состав компьютера.

Компьютерная мышь

 Клавиатура. Постановка рук.

 Системный блок компьютера.

Рабочий стол. Пиктограммы.

Человек и информация (6 ч.)

Человек и информация: мы живем в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа). Влияние технологической деятельности человека на  здоровье.

Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная информация; примеры

Источники информации: природные источники информации и искусственные источники информации.  

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

2 четверть 7 ч

Приемники информации: люди и животные — приемники различных видов информации (на примерах)

Рукотворный мир как результат труда человека. Компьютер. Процесс труда: планирование, организация рабочего места.

Кодирование информации (5ч.)

Носители информации.

Кодирование информации.

Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы

Языки людей и компьютеров.

 Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

3 четверть 10 ч                                                                                          Виды информации (5 ч.)

Текстовая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).

Графическая информация

Числовая информация

Число и кодирование информации

Код из двух знаков

Компьютер и обработка информации (13 ч.)

Создание текстового документа.

Текст и его смысл.

Текстовый редактор Блокнот.

Технологии: основные операции:  запуск и завершение выполнения программ,  ввод текста. Сохранение документа.

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

4 четверть

Выделение текста:  знака, слова, предложения, абзаца или всего документа.

  Вырезание, копирование  и вставка текста.

Технологии.  Творческая  работа в Блокноте.

Создание графического  документа.

Графический  редактор Paint. запуск и завершение выполнения программы.  Сохранение документа.

Технологии: основные инструменты: заливка, карандаш, ластик, линия.

7.

Творческая работа в Paint.

8

Компьютер – твой друг.

Технология с учебным модулем

«Информатика и ИКТ»

для   3-х   классов

Пояснительная записка

НОУ гимназия «Альтернатива», имея в наличии достаточное количество современных материально-технических средств, высококвалифицированные педагогические кадры, два компьютерных класса, является школой с расширенным изучением информатики и ИКТ. Реформы в образовании позволяют приступить к изучению информатики (по базисному учебному плану)  в 3классе. Поэтому в учебном плане гимназии образовательная область  «Технология»  представлена предметом Технология с учебным модулем  «Информатика и ИКТ». Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области со II по XI класс. При изучении дисциплины  классы начальной школы  делятся на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Структурная модель обучения включает в себя базовое содержание и дополнительный учебный модуль. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся. Это:

  •  трудовая деятельность в жизни человека.
  •  рукотворный мир как результат труда человека.
  • влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
  •  содержание труда людей разных профессий.
  • Ручной, механизированный и автоматизированный труд.
  • Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение  рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопастных приемов труда.
  • Создание  моделей несложных объектов, (первоначальные умения проектной деятельности) и др.

Наряду с теоретическим изучением общих технологическим  вопросов большое внимание в программе уделяется информационным технологиям.

Изучение новой интегративной образовательной области «Технология с учебным модулем информатики и ИКТ», позволит молодежи приобрести общетрудовые и частично специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Данные цели могут быть достигнуты, если необходимое внимание будет уделено ознакомлению с информационными и высокими технологиями, качественному выполнению работ и готовности к самообразованию, восстановлению и сохранению семейных, национальных и региональных традиций и общечеловеческих ценностей.

Главная цель программы «Технология с учебным модулем «Информатика  и ИКТ» — формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. При изучении информационных технологий  следует подчеркивать, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, с помощью вычислительной техники.

Программа предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров (ПК) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя. При этом ПК используется как рабочий инструмент.

Программой предусмотрены освоение и развитие так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютерами, т. е. работы с готовыми программными продуктами, облегчающими и автоматизирующими труд в различных прикладных, практических сферах человеческой деятельности, как правило, не связанных с серьезным применением математики, физики, химии, — традиционных областях применения больших и суперкомпьютеров.

Программа  ориентирована в достаточно большой степени на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ — текстовые и графические редакторы, базы данных.

В ходе изучения раздела учащиеся знакомятся с понятием информации, видами информации, ее ролью в современном мире; источниками информации; способами получения, передачи, хранения и использования информации; использованием ПК для получения, переработки, передачи и хранения информации; компьютерными телекоммуникациями; освоением типичного прикладного программного обеспечения и аппаратных средств современных ПК для реализации современных информационных технологий: компьютерным набором и редактированием текста, деловой перепиской, работой с графическим редактором, созданием и редактированием изображений, работой с базами данных, использованием ПК для анализа ситуаций в школе, на рынке и т. д.

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести  непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные  природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные  логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что   запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и  часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом  направлении целесообразно с начальной школы. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к   анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует  о его развитом логическом мышлении. Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для  последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество. Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка. Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации. Изучение информатики и информационных технологий является неотъемлемой частью современного общего образования. Данная программа построена на основе:

  • ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;
  • Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения

«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)

  • ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection.edu.ru)

  •    «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru         
  • Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"
  • Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний).
  • Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
  • Учебно-методический комплекс.  Информатика. 3 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
  • ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике в третьем классе».
  • Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  3 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
  • Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 3 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.

Программа по учебному курсу Технология с учебным модулем  «Информатика и ИКТ»  рассчитана на 1 год обучения детей третьего класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Всего 34 часа.  Программа предполагает   деление класса на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Цели данной программы:

  • освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;
  • овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
  • развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию для решения учебных задач и в повседневной жизни;
  • воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

решаются следующие задачи:

  • формирование общеучебных умений: логического и алгоритмического  мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры, умений работать с информацией (осуществлять передачу, хранение, преобразование и поиск);
  • формирование умения представлять информацию различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (возрастанию и убыванию), строить простейшие логические выражения с использованием связок «и», «или», «не», «найдется», «для всех»;
  • формирование понятий «команда», «исполнитель», «алгоритм» и умений составлять алгоритмы для учебных исполнителей;
  • привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках информатике по данной программе, необходимы учащимся для продолжения образования и последующего освоения базового курса информатики.

Содержание курса построено на следующих принципах:

  • отбор и адаптация к начальной школе материала для формирования предварительных знаний, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и информационных технологий, в соответствии с возрастными особенностями школьников, уровнем их знаний в соответствующем классе и междисциплинарной интеграцией;
  • формирование логического мышления в оптимальном возрасте, развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка;
  • индивидуально-личностный подход к обучению школьников;
  • овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродуктивными типами деятельности во время индивидуальной и коллективной работы на уроке, дополнительная мотивация через игру;
  • соответствие санитарно-гигиеническим нормам работы за компьютером.

Требования к уровню подготовки учащихся

Предметные результаты:

  • роль информации в деятельности человека;
  • источники информации (книги, пресса, радио и телевидение, Интернет, устные сообщения);
  • виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая), свойства информации;
  • типы информации, воспринимаемой человеком с помощью органов чувств (зрительная, звуковая, обонятельная, вкусовая и тактильная);
  • способы работы с информацией, заключающиеся в передаче, поиске, обработке, хранении;
  • назначение основных устройств компьютера (устройства ввода-вывода, хранения, передачи и обработки информации);
  • этические правила и нормы, применяемы при работе с информацией, и правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Метапредметные результаты:

  • выделять признак, по которому произведена классификация предметов; находить закономерность в ряду предметов или чисел и продолжать этот ряд с учетом выявленной закономерности;
  • выявлять причинно-следственные связи и решать задачи, связанные с анализом исходных данных;
  • решать логические задачи;
  • осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, каталогах; использовать ссылки;
  • организовать одну и ту же информацию различными способами: в виде текста, рисунка, схемы, таблицы в пределах изученного материала;
  • кодировать информацию одним из изученных способов;
  • создавать и изменять простые информационные объекты на компьютере (при наличии ПК);
  • вводить текст, используя клавиатуру компьютера.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в учебной деятельности и повседневной жизни:

  • готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;
  • применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
  • придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерами.

Основное содержание

3 класс

Человек и информация (9 ч.)

Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду. Правила поведения в классе. Что мы знаем о компьютере? Составные части ПК. Работа с мышью. Клавиатура,  работа на клавиатуре.  Рабочий стол.  Компьютерные программы.  Разные части окна (линейка меню, заголовок окна, полоса прокрутки). Перемещение окон на рабочем столе.

 Информация.  Виды информации.

Действия с информацией.  (7ч.) 

Действия с информацией.  Сбор, представление информации. Сигналы. Передача информации. Хранения  информации.  Поиск информации на диске. Запись адреса файла на диске (Пример \Е: \School \Информатика \  Уроки\Стр1). Обработка информации.

Общие технологические приемы работы с графикой (12ч.)  и текстом(6ч.).

 Файлы и папки. Практическая работа. (По заданным адресам файлов найти эти файлы  открыть с помощью Мой компьютер, с помощью БЛОКНОТА, с помощью PAINT).  Графическая информация и графический редактор.  Графический редактор Paint. Палитра. Инструменты. Сохранение, загрузка и печать изображения.   Инструменты рисования в графическом редакторе. Приемы рисования  в графическом  редакторе PAINT. Технологии: работа с компьютерными развивающими играми. Конструирование изображения: работа с фрагментами. Продолжение  работы  в текстовом   редакторе   Блокнот. Форматирование текста. Сохранение и печать текста.  Работа с фрагментами текста.  Выполнение практической  работы  по обработке текстовой  и графической информации. Компьютер – твой друг.

Планирование  по  Технологии  с учебным модулем «Информатика и ИКТ».    

3 класс-1час в неделю, всего 34 часа.

план

факт

план

факт

Урок

№ п/п



Тема урока

1 четверть 9 ч.                                                                                                       Человек и информация

1

Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду. Правила поведения в классе.

2

Что мы знаем о компьютере? Составные части ПК.

3

Работа с мышью.

4

Клавиатура,  работа на клавиатуре.

5

 Рабочий стол.  Компьютерные программы.

6

Разные части окна (линейка меню, заголовок окна, полоса прокрутки). Перемещение окон на рабочем столе.

7

 Информация

8

 Виды информации

9

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

2 четверть 7 ч.                                                                                               Действия с информацией.  

1

Действия с информацией.

2

 Сбор, представление информации.

3

Сигналы. Передача информации

4-5

Хранения  информации.  Поиск информации на диске. Запись адреса файла на диске (Пример \Е: \School \Информатика \  Уроки\Стр1).

6

Обработка информации.

7

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

3 четверть 10 ч                             

Общие технологические приемы работы с графикой (12ч.)  и текстом(6ч.).

1-2

 Файлы и папки.

3

Практическая работа. (По заданным адресам файлов найти эти файлы  открыть с помощью Мой компьютер, с помощью БЛОКНОТА, с помощью PAINT).

4

 Графическая информация и графический редактор.

5

 Графический редактор Paint. Палитра. Инструменты

6

Сохранение, загрузка и печать изображения

7-8

  Инструменты рисования в графическом редакторе  

9

Приемы рисования  в графическом  редакторе PAINT

10

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

4 четверть 8 ч.                                                                      

1-2

Конструирование изображения: работа с фрагментами.

3

4

5

Продолжение  работы  в текстовом   редакторе   Блокнот

Форматирование текста. Сохранение и печать текста.

Работа с фрагментами текста.  

6

7

Выполнение практической  работы  по обработке текстовой  и графической информации

8

Компьютер – твой друг.

Технология с учебным модулем

«Информатика и ИКТ»

для   4-х   классов

Пояснительная записка

На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере,  необходимы начальные, базовые знания. Без них любой пользователь персонального компьютера будет чувствовать себя неуверенно, пытаться выполнять действия наугад. Работа такого пользователя очень часто является непродуктивной и приводит к ошибкам.

Ребенок в современном информационном обществе должен уметь работать на компьютере, находить нужную информацию в различных информационных источниках (электронных энциклопедиях, Интернете), обрабатывать ее и использовать приобретенные знания и навыки в жизни.

Учащиеся младших классов выражают большой интерес к работе на компьютере и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

 В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игры к учебе. При этом игра сохраняет свою ведущую роль. Поэтому значительное место на занятиях занимают игры. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет сделать интересными и осмысленными любую учебную деятельность. Дети при восприятии материала обращают внимание на яркую подачу его, эмоциональную окраску, в связи с этим основной формой объяснения материала является демонстрация.

  Общая характеристика программы.

 Программа по учебному курсу Технология с учебным модулем  «Информатика и ИКТ» рассчитана на детей младшего школьного возраста, то есть для учащихся  4-х классов. Данная программа построена на основе:

  • ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;
  • Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения

«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)

  • ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

(http://school-collection.edu.ru)

  •    «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru         
  • Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"
  • Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний).
  • Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.
  • Учебно-методический комплекс.  Информатика. 4 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
  • ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике в четвертом классе».
  • Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  4 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.
  • Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 4 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.

 Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста.

Занятия проводятся  по 1 часу 1 раз  в неделю. Во время занятия обязательными являются физкультурные минутки, гимнастика для глаз.

Срок освоения программы – 1 год.

  Объем курса – 34 часа.  

Цели и задачи программы:

формирование основ информационно-коммуникационной компетентности (овладение младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности).

Задачи программы:

  1. Формировать общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией (формирование умений грамотно пользоваться источниками информации, правильно организовать информационный процесс).
  2. Познакомить школьников с видами и основными свойствами информации, научить их приёмам организации информации и планирования деятельности.
  3. Дать школьникам представления о современном информационном обществе.
  4. Дать школьникам первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях. Научить учащихся работать с программами WordPad, Microsoft Office PowerPoint, .
  5. Обучить учащихся основам алгоритмизации.
  6. Углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для основной учебной деятельности
  7. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания компьютерных технологий.
  8. Приобщить к проектно-творческой деятельности.
  9. Формировать эмоционально-положительное отношение к  компьютерам.

Занятия в  кружке способствуют развитию эстетических ценностей, потребностей, чувств. Формируется умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей условиями её реализации. Происходит знакомство с различными способами сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст и рисовать, работая в прикладных графических программах.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

  • критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
  • уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
  • осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
  • начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
  • формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
  • оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
  • использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;
  • подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Основное содержание

4 класс

Человек и информация.(9ч.)

Техника безопасности. Правила поведения в кабинете информатики. Компьютер в жизни общества. История развития компьютерной техники. Компьютер и его основные устройства. Системный блок. Устройства ввода информации: компьютерная мышь, клавиатура. Сканер. Постановка рук.   Устройства вывода информации: монитор, принтер, колонки. Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Окно в компьютерный мир. Главное меню. Информационные процессы. Сбор, хранение, передача и обработка информации.

Действия с информацией. Алгоритм как последовательность действий.(7ч.)

Действия с информацией. Кодирование  и декодирование как способ обработки информации. Информационное моделирование. Алгоритм как последовательность действий исполнителя. Типы алгоритмов.  Линейный  и  алгоритм ветвления. Типы алгоритмов.  Решение задач  с алгоритмами. Типы алгоритмов.  Циклический  алгоритм

Информация. Общие технологические приемы работы с текстом. Информационная сеть Интернет Электронная почта.(10ч.)

Текстовая информация и  текстовый   редактор   WordPad. Технологии: приемы ввода и редактирования текста.  Форматирование. Сохранение.  Печать текста. Закрепление практических навыков работы с  редактором WordPad. Информационная сеть Интернет. Интернет адреса и веб-ресурсы.  Поиск информации  в сети Интернет. Электронная почта. Электронный адрес. Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

Назначение и работа  в программе  Power Point.(8ч.)

Мультимедийные возможности компьютера. Мультимедийная презентация Создание мультимедийной презентации. Подготовка и включение в презентацию рисунков графики и других объектов. Добавление визуальных эффектов. Подготовка и включение в презентацию  звука. Подготовка и включение в презентацию  видео. Презентация творческих работ учащихся. Компьютер – твой друг

Планирование  по  Технологии  с учебным модулем «Информатика и ИКТ».    

4 класс-1час в неделю, всего 34 часа.

план

факт

план

факт

Урок

№ п/п

Тема урока

1 четверть 9 ч                                                                                                         Человек и информация.

1

Техника безопасности. Правила поведения в кабинете информатики. Компьютер в жизни общества.

2

История развития компьютерной техники.

3

Компьютер и его основные устройства. Системный блок.

4

Устройства ввода информации: компьютерная мышь, клавиатура. Сканер. Постановка рук.

5

 Устройства вывода информации: монитор, принтер, колонки.

6

Рабочий стол в реальном и виртуальном мире

7

Окно в компьютерный мир. Главное меню.

8

Информационные процессы. Сбор, хранение, передача и обработка информации.

9

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

2 четверть 7 ч                                                    Действия с информацией. Информационное моделирование.

1

Действия с информацией. Кодирование  и декодирование

как способ обработки информации.

2

Информационное моделирование.

3

Алгоритм как последовательность действий исполнителя.

4

Типы алгоритмов.  Линейный  и  алгоритм ветвления

5

Типы алгоритмов.  Решение задач  с алгоритмами.

6

Типы алгоритмов.  Циклический  алгоритм

7

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

3 четверть 10 ч                                                                Общие технологические приемы работы с текстом.

                                                                                            Информационная сеть Интернет.  Электронная почта.

1

Текстовая информация и  текстовый   редактор   WordPad

2

3

Технологии: приемы ввода и редактирования текста

4

 Форматирование. Сохранение.  Печать текста.

5

Закрепление практических навыков работы с  редактором WordPad

6

7

Информационная сеть Интернет. Интернет адреса и веб-ресурсы.     Поиск информации  в сети Интернет.

8

9

Электронная почта. Электронный адрес.

10

Технологии: работа с компьютерными развивающими играми.

4 четверть 8 ч                                                                                             Назначение и работа  в программе  Power Point.

1-2

Мультимедийные возможности компьютера. Мультимедийная презентация Создание мультимедийной презентации.

3

Подготовка и включение в презентацию рисунков графики и других объектов. Добавление визуальных эффектов

4

Подготовка и включение в презентацию  звука.

5

Подготовка и включение в презентацию  видео.

6

7

Презентация творческих работ учащихся.

8

Компьютер – твой друг.

Технология

для 5-x классов

Пояснительная  записка

НОУ гимназия «Альтернатива», имея в наличии достаточное количество современных материально-технических средств, высококвалифицированные педагогические кадры, два компьютерных класса, является школой с расширенным изучением информатики и ИКТ. Поэтому в учебном плане гимназии образовательная область  «Технология»  представлена предметом Технология. Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области со II по XI класс. При изучении дисциплины  классы начальной школы  делятся на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Структурная модель обучения включает в себя базовое содержание и дополнительный учебный модуль. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся. Это:

  •  трудовая деятельность в жизни человека.
  •  рукотворный мир как результат труда человека.
  • влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
  •  содержание труда людей разных профессий.
  • Ручной, механизированный и автоматизированный труд.
  • Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение  рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопастных приемов труда.
  • Создание  моделей несложных объектов, (первоначальные умения проектной деятельности) и др.

Наряду с теоретическим изучением общих технологическим  вопросов большое внимание в программе уделяется информационным технологиям.

Изучение новой интегративной образовательной области «Технология с учебным модулем информатики и ИКТ», позволит молодежи приобрести общетрудовые и частично специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Данные цели могут быть достигнуты, если необходимое внимание будет уделено ознакомлению с информационными и высокими технологиями, качественному выполнению работ и готовности к самообразованию, восстановлению и сохранению семейных, национальных и региональных традиций и общечеловеческих ценностей.

Главная цель программы «Технология» — формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. При изучении информационных технологий  следует подчеркивать, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, с помощью вычислительной техники.

Программа предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров (ПК) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя. При этом ПК используется как рабочий инструмент.

Программой предусмотрены освоение и развитие так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютерами, т. е. работы с готовыми программными продуктами, облегчающими и автоматизирующими труд в различных прикладных, практических сферах человеческой деятельности, как правило, не связанных с серьезным применением математики, физики, химии, — традиционных областях применения больших и суперкомпьютеров.

Программа  ориентирована в достаточно большой степени на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ — текстовые и графические редакторы, базы данных.

В ходе изучения раздела учащиеся знакомятся с понятием информации, видами информации, ее ролью в современном мире; источниками информации; способами получения, передачи, хранения и использования информации; использованием ПК для получения, переработки, передачи и хранения информации; компьютерными телекоммуникациями; освоением типичного прикладного программного обеспечения и аппаратных средств современных ПК для реализации современных информационных технологий: компьютерным набором и редактированием текста, деловой перепиской, работой с графическим редактором, созданием и редактированием изображений, работой с базами данных, использованием ПК для анализа ситуаций в школе, на рынке труда.

Рабочая программа по технологии для 5 класса разработана на основе:

  • Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;
  • Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
  • Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  • ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 3,4
  • Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
  • Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010
  • Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.
  • Информатика и ИКТ. Учебник. 5-7 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 5 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ»5 класс.
  • Информатика в играх и задачах. Учебник- тетрадь. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
  • Информатика в играх и задачах. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
  • ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  (http://school-collection.edu.ru)
  • "Информатика 5 класс". Видеоуроки, презентации в помощь учителю и ученику. Дмитрий Тарасов.

Цели изучения курса  в 5 классе:

  • формирование базиса компьютерной грамотности учащихся;
  • знакомство с терминологией предмета;
  • освоение операционной системы Windows;
  • освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows: Paint, Блокнот, WordPad, Калькулятор;
  • расширение представления учащихся о назначении и возможностях компьютера и программного обеспечения; компьютерной среды ЛогоМиры;
  • Совершенствование  навыков работы в стандартных приложениях Paint, Блокнот, WordPad, Калькулятор.

Основное содержание

5 класс

Повторение. Компьютер(9ч)

Человек и компьютер. Инструктаж по Т.Б. Повторение: информация, информатика, компьютер. Устройства ввода.

Устройства вывода.  Трудовая деятельность в жизни человека. ЭВМ - универсальная машина для работы с информацией. История развития ЭВМ. Рабочий стол. Пуск. Окно. Кодирование информации. Шифровальные сообщения. Устройство компьютера (СХЕМА устройства - устройства ввода-вывода, процессор, память: внутренняя и внешняя) Технологическая цепочка действий, приводящая к решению задачи. Обмен данными между различными приложениями (методика работы  с  двумя открытыми приложениями в среде Windows). Калькулятор – помощник математиков.

Общие технологические приемы работы с текстом.  Выработка технологических навыков  в работе с  графикой(9ч)

Набор и редактирование текста. Действия с фрагментом текста

Создание компьютерного рисунка. Настройка инструментов. Порядок внедрения и преобразования текста в рисунке. Команды ГР.  Обработка графической информации в PAINT (собрать фигуру из отдельных элементов; методика выделения, преобразования, поворота элементов). Что такое пиксель.

 Закрепление навыков работы с текстом  и графикой.

Технологические цепочки команд в работе исполнителя, приводящие к решению поставленных задач. Алгоритмы, исполнители, команды, формы записи. (14ч.)

Алгоритмы. Исполнители. СКИ. Какие  бывают алгоритмы.

Формы записи  алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов (чтение, написание в редакторе PAINT) Повторяющиеся действия в алгоритмах. Конструирование из мозаики. Меню готовых форм. Конструирование из кубиков. Моделирование окружающего мира. Модель «Моя школа». Обобщающий урок, подведение итогов пройденного материала.  

Среда программирования ЛогоМиры (36ч.)

Повторение: Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя. Исполнитель Черепашка. Знакомство со средой Логомиры. Интерфейс среды программирования ЛогоМиры. Освоение технологии работы с Полем форм. Основные команды Лого.  Координатная сетка и размеры экрана. Построение фигур. Задача построения правильных многоугольников, окружности. «Команда ПОВТОРИ. Графический редактор ЛогоМиров. Создание пейзажа. Текстовый редактор ЛогоМиров. Обобщающий урок, подведение итогов пройденного материала. Организация движения Черепашки: Личная карточка Черепашки. Кнопки. Бегунки. Как задать движение. Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Моделирование движения по сложной траектории.   Моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом. Суть анимации. Составление программ:  понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Составление программ: назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление программ рисования графических объектов. Работа над  собственным  проектом. Представление  проекта.

Планирование  по  Технологии. 

5 класс-2час в неделю, всего 68 часов.

план

факт

Урок

№ п/п

план

факт

Тема урока

1 четверть 18 ч.

Повторение. Компьютер(9ч)

1

Человек и компьютер. Инструктаж по Т.Б. Повторение: информация, информатика, компьютер.

2

Устройства ввода.

3

Устройства вывода.

4

 Трудовая деятельность в жизни человека. ЭВМ - универсальная машина для работы с информацией. История развития ЭВМ.

5

Рабочий стол. Пуск. Окно.

6

Кодирование информации. Шифровальные сообщения.

7

Устройство компьютера (СХЕМА устройства - устройства ввода-вывода, процессор, память: внутренняя и внешняя)

8

Технологическая цепочка действий, приводящая к решению задачи. Обмен данными между различными приложениями (методика работы  с  двумя открытыми приложениями в среде Windows).

9

Калькулятор – помощник математиков.

Общие технологические приемы работы с текстом.

Выработка технологических навыков  в работе с  графикой(9ч)

10

Набор и редактирование текста

11

Действия с фрагментом текста

12

Создание компьютерного рисунка

13

Настройка инструментов. Порядок внедрения и преобразования текста в рисунке.

14


15

Команды ГР.

 Обработка графической информации в PAINT (собрать фигуру из отдельных элементов; методика выделения, преобразования, поворота элементов).

16

17

Что такое пиксель

18

 Закрепление навыков работы с текстом  и графикой.

Технологические цепочки команд в работе исполнителя, приводящие к решению поставленных задач. Алгоритмы, исполнители, команды, формы записи. (14ч.)

2 четверть 14 ч

1

Алгоритмы.

2

Исполнители. СКИ.

3

4

Какие  бывают алгоритмы.

5

6

Формы записи  алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов (чтение, написание в редакторе PAINT)

7

8

Повторяющиеся действия в алгоритмах.

9

10

Конструирование из мозаики. Меню готовых форм

11

12

Конструирование из кубиков

13

Моделирование окружающего мира. Модель «Моя школа»

14

Обобщающий урок, подведение итогов пройденного материала.

план

факт

Урок

№ п/п

план

факт

Тема урока

Среда программирования ЛогоМиры (36ч.)        

3 четверть 20 ч                                                                              

1

Повторение: Алгоритм. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя.

2

Исполнитель Черепашка. Знакомство со средой Логомиры.

3

4

5

Интерфейс среды программирования ЛогоМиры.

Освоение технологии работы с Полем форм.

6

7

Основные команды Лого

8

9

10

Координатная сетка и размеры экрана

11

12

13

Построение фигур. Задача построения правильных многоугольников, окружности. «Команда ПОВТОРИ.

14

15

16

Графический редактор ЛогоМиров. Создание пейзажа

17

18

19

Текстовый редактор ЛогоМиров

20

Обобщающий урок, подведение итогов пройденного материала.

4 четверть 16 ч

1

2

3

4

5


6

Организация движения Черепашки: Личная карточка Черепашки. Кнопки. Бегунки. Как задать движение. Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Моделирование движения по сложной траектории.   Моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом. Суть анимации.


7

8

9

10

Составление программ:  понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ.

Составление программ: назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление программ рисования графических объектов.

11

12

13

14

Работа над  собственным  проектом

15

16

Представление  проекта.

Технология

для 6-х классов

 Пояснительная  записка

НОУ гимназия «Альтернатива», имея в наличии достаточное количество современных материально-технических средств, высококвалифицированные педагогические кадры, два компьютерных класса, является школой с расширенным изучением информатики и ИКТ. Поэтому в учебном плане гимназии образовательная область  «Технология»  представлена предметом Технология. Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» — интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области со II по XI класс. При изучении дисциплины  классы начальной школы  делятся на подгруппы.  Изучение не обязательно связано с компьютером.

Структурная модель обучения включает в себя базовое содержание и дополнительный учебный модуль. Под базовым содержанием понимается минимальный объем знаний и умений, которые должны быть сформированы у всех учащихся. Это:

  •  трудовая деятельность в жизни человека.
  •  рукотворный мир как результат труда человека.
  • влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
  •  содержание труда людей разных профессий.
  • Ручной, механизированный и автоматизированный труд.
  • Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение  рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопастных приемов труда.
  • Создание  моделей несложных объектов, (первоначальные умения проектной деятельности) и др.

Наряду с теоретическим изучением общих технологическим  вопросов большое внимание в программе уделяется информационным технологиям.

Изучение новой интегративной образовательной области «Технология с учебным модулем информатики и ИКТ», позволит молодежи приобрести общетрудовые и частично специальные знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Данные цели могут быть достигнуты, если необходимое внимание будет уделено ознакомлению с информационными и высокими технологиями, качественному выполнению работ и готовности к самообразованию, восстановлению и сохранению семейных, национальных и региональных традиций и общечеловеческих ценностей.

Главная цель программы «Технология» — формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. При изучении информационных технологий  следует подчеркивать, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, с помощью вычислительной техники.

Программа предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных компьютеров (ПК) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя. При этом ПК используется как рабочий инструмент.

Программой предусмотрены освоение и развитие так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютерами, т. е. работы с готовыми программными продуктами, облегчающими и автоматизирующими труд в различных прикладных, практических сферах человеческой деятельности, как правило, не связанных с серьезным применением математики, физики, химии, — традиционных областях применения больших и суперкомпьютеров.

Программа  ориентирована в достаточно большой степени на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ — текстовые и графические редакторы, базы данных.

В ходе изучения раздела учащиеся знакомятся с понятием информации, видами информации, ее ролью в современном мире; источниками информации; способами получения, передачи, хранения и использования информации; использованием ПК для получения, переработки, передачи и хранения информации; компьютерными телекоммуникациями; освоением типичного прикладного программного обеспечения и аппаратных средств современных ПК для реализации современных информационных технологий: компьютерным набором и редактированием текста, деловой перепиской, работой с графическим редактором, созданием и редактированием изображений, работой с базами данных, использованием ПК для анализа ситуаций в школе, на рынке труда.

Рабочая программа по учебному курсу Технология  для 6 класса составлена на основе:

  • Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
  • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;
  • Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;
  • Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  • ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 3,4
  • Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
  • Информатика. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010
  • Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.
  • Информатика и ИКТ.5-7 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 6 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
  • ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ»6 класс.
  • Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 6 класс. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
  • Информатика в играх и задачах. 6 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. 2-е изд., испр. - М.: Баласс, 2011.
  • Видеоуроки по информатике. 6 класс. Дмитрий Тарасов.

Программа рассчитана 68 часов (2 часа в неделю).

Изучение информатики в 6 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
  • формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
  • усиление культурологической составляющей школьного образования;
  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса Технология  для  6 класса положены следующие идеи и задачи:

  • целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ.
  • научность в сочетании с доступностью,  строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых);
  • практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания,  направленного  на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
  • дидактическая  спираль  как  важнейший  фактор структуризации в методике обучения информатике:  вначале  общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых;  затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
  • развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов,  формирование   и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,  формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Основное содержание

6 класс.

1.Общие вопросы (основные понятия информатики и информационных технологий, развивающие задачи) (18ч.)

Трудовая деятельность в жизни человека. Правила Т.Б, содержание рабочего места. Основные инструменты в технологии обработки информации.

 Создание дерева Папок (рабочий каталог в папке Мои документы/6 класс/Иванов).

Технология - способ преобразования вещества, энергии, информации в процессе изготовления продукции, обработки и переработки материалов, сборки готовых изделий, контроля качества, управления. Информация. Действия с информацией. Виды информации. Прием и передача информации. Технологическая схема передачи информации.

Языки передачи информации. Кодирование информации. Решение задач по кодированию информации Кодирование информации. Язык компьютера - 0 и 1. Таблица кодов ASCII, KOI - 8. Примеры кодирования и раскодирования с помощью таблицы КОИ -8.

Единицы количества информации (бит. байт, Кбайт, ...). Задачи на вычисления количества информации

Практическая работа на вычисление количества информации и кодирование информации.

Хранение информации, предварительные понятия о файловой системе (файлы, папки, дерево папок, корневой каталог, текущий каталог, путь к файлу).

Практическая работа с деревом каталогов (упражнение, по написанию пути к файлу - спецификации файла - по его графическому изображению).

Практическая работа по изображению дерева каталогов по имеющимся адресам

Практическая работа (создание дерева каталогов по заданным адресам файлов, написание адресов файлов по заданному рисунку дерева папок, инструментарий PAINT).

Создание папок, "дерева" папок, текстовых файлов, удаление папок (обучающая практическая работа, приложения Мой компьютер. Проводник).

Создание текстовых и графических файлов. Редактирование файлов.

Технология выполнения операций с файлами (копирование, удаление редактирование

Проверочная самостоятельная работа (создание файлов, операции с файлами).

2.Общие технологические приемы работы с текстом (11ч.)

Работа в БЛОКНОТЕ (создание визитки).

Текстовый редактор Word  (интерфейс, меню, панели, линейка, маркеры). Форматирование текста. Пробная печать текста.

Обучающая практическая работа по форматированию текста (изменение шрифта, копирование, размеры шрифта, виды шрифтов).

Практическая работа в редакторе Word (печать текста, выделение фрагмента, установка новой гарнитуры, установка размера, начертания).

Форматирование текста (самостоятельная работа, материал "Солнечный круг - небо вокруг...."). Печать текста Newton's dinner.

Печать текста "Зима" в несколько колонок (методика: печать в одну колонку, вырезка строки, табуляция, вставка).

Использование принтера для получения бумажной копии (распечатка текста "Зима").

В редакторе WORDPAD осуществить печать текста с конспектом "Хранение информации. Файловая система"(за несколько приемов), осуществляя его форматирование по образцу. Осуществить и раздать распечатку с конспектом.

З.Выработка и закрепление технологических навыков в работе с графикой (3ч.)

 Проект "Визитка" в Paint (форматированный текст, текст на фоне, вставка рисунков). Создание и редактирование блоков-схем рассматриваемых алгоритмов.

Выработка навыков и приемов работы с несколькими приложениями («Знаки дорожного движения»). Применение инструмента "Кривая Безье" для получения изображений более сложной конфигурации. Расширение набора примитивов и команд меню для обработки графической информации в PAINT (поворот, симметричное отображение, масштабирование. ...).

4.Технологические цепочки команд в работе Исполнителя. Элементы алгоритмизации. (16ч.)

Алгоритм "Урожай яблок" (блок-схема в Paint, заполнить командами, вариант с сортировкой, построчная запись).

Алгоритм "Сбор грибов" (блок-схема в Paint, заполнить командами, записать построчно). Задача алгоритмизации "Переправа Волка, Козы, Капусты" (блок-схема и построчная запись). Задача алгоритмизации "Переправа роты солдат" (блок-схема и построчная запись). Алгоритм "Сортировка шаров" (простой вариант с 2-мя цветами и более сложный - с 3-мя). Алгоритм работы Бездумного Исполнителя ВЫЧИСЛИТЕЛЯ с включением элементов ветвления и повторения.

5.Основные технологические приемы и процедуры, применяемые для создания Web-страниц с помощью языка HTML. (20ч.)

Web-страницы, Web-сайты. Демонстрация выхода в Интернет. Демонстрация сайта SASHOK. Язык создания Web-страниц - HTML. Практическая работа по созданию страницы, теги <НТМТ>, , , <BODY>.</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">Работа по созданию Web-страницы (форматирование текста, тег <FONT>, атрибуте FACE, COTOR, SIZE).</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">Создание второй Web-страницы. Переход от одной страницы к другой по гиперссылке (тег <А HREF ....>).</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">Организация вставки изображения в Web-страницу (тег <IMG SRC=...>).</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">Практическая работа (создать три Web-страницы, оформить форматирование заголовков и текста, организовать переходы между страницами с помощью гиперссылок, вставить рисунки из заданной папки на созданные страницы).</span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c65 c68"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2"><span class="c6 c8 c11">Планирование  по  технологии  с учебным модулем «Информатика и ИКТ». </span><span class="c6 c8">   </span></p><p class="c2"><span class="c6 c8">6 класс-2час в неделю, всего 68 часов.</span></p><a href="#" name="61d1eee65b70af040c166fa442354aba82c3566e"></a><a href="#" name="6"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c99"><td class="c61"><p class="c2 c26"><span class="c3">6А</span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c26"><span class="c3">6Б</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c99"><td class="c61"><p class="c2"><span class="c3">план</span></p></td><td class="c61"><p class="c2"><span class="c3">факт</span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c26"><span class="c13 c8 c11">Урок<br></span></p><p class="c2"><span class="c13 c8 c11">№ п/п</span></p></td><td class="c55"><p class="c2"><span class="c3">план</span></p></td><td class="c67"><p class="c2"><span class="c3">факт</span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c26"><span class="c10 c8">Тема урока </span></p></td></tr><tr class="c99"><td class="c61"><p class="c2"><span class="c3">1 четверть 18 ч.</span></p></td><td class="c61"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c55"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c99"><td class="c61"><p class="c2"><span class="c3">Основные понятия информатики и информационных технологий, развивающие задачи   (18ч)</span></p></td><td class="c61"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c55"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c91"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">1</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10">Трудовая деятельность в жизни человека. Правила Т.Б, содержание рабочего места. Основные инструменты в технологии обработки информации.</span></p></td></tr><tr class="c111"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">2</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10">Технология. Информационные технологии.</span></p></td></tr><tr class="c91"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">3</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10">Файлы и папки. <br></span></p><p class="c2 c65"><span class="c10 c51">Практическая работа  «Работа с файлами и папками»</span></p></td></tr><tr class="c111"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c45"><span class="c10 c8">4<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">5<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">6</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10 c8">Хранение информации, предварительные понятия о файловой системе (корневой каталог, текущий каталог, путь к файлу). <br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Практическая работа с деревом каталогов (упражнение по написанию пути к файлу - спецификации файла по его графическому изображению).</span></p></td></tr><tr class="c78"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">7</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10 c8">Информация. Действия с информацией. Виды информации.<br></span></p><p class="c2 c65"><span class="c10 c51">Практическая работа  «Действия с информацией»</span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">8</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10 c8">Прием и передача информации. Технологическая схема передачи информации.<br></span></p><p class="c2 c65"><span class="c10 c51">Практическая работа  «Прием и передача информации»</span></p></td></tr><tr class="c91"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">9</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10">Информация в памяти компьютера. Системы счисления. </span></p></td></tr><tr class="c219"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c45"><span class="c10 c8">10<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">11<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">12</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10 c8">Кодирование информации. Язык компьютера - 0 и 1. <br></span></p><p class="c2"><span class="c13 c51">Практическая работа  «Решение задач по кодированию информации»<br></span></p><p class="c2"><span class="c12">Перевод двоичных чисел десятичную систему счисления</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">13<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">14</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10 c8">Тексты в памяти компьютера. Таблица кодов ASCII, KOI-8. <br></span></p><p class="c2 c65"><span class="c10 c8">Примеры кодирования и раскодирования с помощью таблицы KOI-8.<br></span></p><p class="c2 c65"><span class="c13 c51">Практическая работа  «Решение задач по раскодированию информации»</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c45"><span class="c10 c8">15<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">16</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10 c8">Изображения в памяти компьютера. Растровое и векторное кодирование графической информации.</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">17</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10 c8">Единицы количества информации (бит. Байт, Кбайт. ...). <br></span></p><p class="c2"><span class="c13 c51">Практическая работа  «Задачи на вычисления количества информации»</span><span class="c10 c8">.</span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">18</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10 c8">Практическая работа на вычисление количества информации и кодирование информации.</span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c61"><p class="c2"><span class="c3">2 четверть 14 ч</span></p></td><td class="c61"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c55"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c61"><p class="c2"><span class="c3">Общие технологические приемы работы с текстом. (11 ч.)<br></span></p><p class="c2"><span class="c3">Выработка и закрепление технологических навыков в работе с графикой (3ч.)</span></p></td><td class="c61"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c55"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">1</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10 c8">Текстовый редактор Word(интерфейс, меню, панели, линейка, маркеры). Пробная печать текста.</span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">2</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10 c8">Обучающая практическая работа по правилам ввода текста (изменение шрифта, копирование, размеры шрифта.</span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">3</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10 c8"> Обучающая практическая работа в редакторе Word (клавиши перемещения по тексту, редактирование текста, оформление документов).</span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c45"><span class="c10 c8">4<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">5</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10 c8">Форматирование текста. </span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c45"><span class="c10 c8">6<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">7</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10 c8">Нумерованные и маркированные списки.</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c45"><span class="c10 c8">8<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">9</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2 c65"><span class="c10">Создание и работа с таблицами.</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c45"><span class="c10 c8">10<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">11</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10">Вставка объектов в документ</span><span class="c10 c8"> (символы, рисунки, формулы, схемы и диаграммы, WordArt) </span></p></td></tr><tr class="c44"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c45"><span class="c10 c8">12<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">13</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10 c8">Работа в графическом редакторе Paint.</span><span class="c0 c11"> <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Самостоятельная работа “Сборка рисунка из деталей”<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c61"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10 c8">14</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c67"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c101"><p class="c2"><span class="c10 c8">Систематизация знаний</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><a href="#" name="0b6ed9405da447140e01cf08662b51ffb33b6d96"></a><a href="#" name="7"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c99"><td class="c74"><p class="c2 c26"><span class="c3">6А</span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2 c26"><span class="c3">6Б</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c99"><td class="c74"><p class="c2"><span class="c3">план</span></p></td><td class="c38"><p class="c2"><span class="c3">факт</span></p></td><td class="c66"><p class="c2 c26"><span class="c13 c8 c11">Урок<br></span></p><p class="c2"><span class="c13 c8 c11">№ п/п</span></p></td><td class="c55"><p class="c2"><span class="c3">план</span></p></td><td class="c116"><p class="c2"><span class="c3">факт</span></p></td><td class="c83"><p class="c2 c26"><span class="c10 c8">Тема урока </span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c74"><p class="c2 c65"><span class="c3">3 четверть 20 ч </span></p></td><td class="c38"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c55"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c74"><p class="c2 c65"><span class="c3">Элементы алгоритмизации. Технологические цепочки команд в работе Исполнителя (16ч.)</span></p></td><td class="c38"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c55"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">1</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10">Что такое алгоритм. Исполнитель, система команд, свойства алгоритма.</span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">2</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Основы алгоритмизации.</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">3<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">4</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10">Линейные алгоритмы. <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Практическая работа</span><span class="c10 c8"> (блок-схема в Paint, заполнить командами, записать построчно).</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">5<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">6</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10">Алгоритмы с ветвлениями.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Практическая работа (блок-схема в Paint, заполнить командами, записать построчно).</span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">7<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">8</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10">Циклические алгоритмы. <br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Практическая работа (блок-схема в Paint, заполнить командами, вариант с сортировкой, построчная запись).</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">9<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">10</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Решение задач с алгоритмами.  Формулирование словесной записи к готовой блок-схеме.</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">11<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">12</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Решение задач с алгоритмами.  Использование способа записи алгоритмов по выбору </span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">13<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">14</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Решение задач  с алгоритмами. Построение блок-схемы   с заданными командами. Алгоритм «Сортировка шаров» (простой вариант с 2-мя цветами и более сложный - с 3-мя).</span></p></td></tr><tr class="c213"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">15<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">16</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Систематизация знаний</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2"><span class="c3">Основные технологические приемы и процедуры, применяемые для создания Web-страниц с помощью языка HTML  (20ч.)</span></p></td><td class="c38"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c55"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">17</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10"> Глобальная  сеть  Интернет, web-сервер, Профессия WEB-дизайнера</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">18<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Web-страницы, Web-сайты. Демонстрация выхода в Интернет. Демонстрация сайта Гимназии.</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">19<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">20</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Язык создания Web-страниц - HTML. </span><span class="c10">Структура HTML-документов.</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2"><span class="c3">4 четверть 16 ч</span></p></td><td class="c38"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c55"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">1<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">2</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10">Стандарт Hyper Text Markup Language (HTML).</span><span class="c10 c8">Практическая работа по созданию страницы, теги <HTML>, <HEAD>, <TITLE>,<BODY>.</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">3<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">4</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Практическая работа. Первая п</span><span class="c10">робная  web-страница (урок 1)</span></p></td></tr><tr class="c169"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">5<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">6</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Работа по созданию Web-страницы. Форматирование текста. Практическая работа. </span><span class="c10">Оформляем html-страницу и форматируем текст. (урок 2)</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">7<br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">8</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c48"><span class="c10 c8">Организация вставки изображений в Web-страницу (Ter<IMG SRC=...>).</span><span class="c6 c11"> </span><span class="c10 c8">Практическая работа. </span><span class="c10">Располагаем элементы на странице. (урок 3)</span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">9<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">10</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Создание второй  и третьей Web-страницы. (урок 3).</span><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c136"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c2"><span class="c10 c8">11<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">12</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10 c8">Практическая работа (создать три Web-страницы, оформить форматирование заголовков и текста, организовать переходы между страницами с помощью гиперссылок, вставить рисунки).</span><span class="c6 c11"> </span><span class="c10 c8">Практическая работа. </span><span class="c10">Соединяем html-страницы между собой. (урок 4)</span></p></td></tr><tr class="c176"><td class="c74"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c38"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c66"><p class="c45"><span class="c10 c8">13<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">14<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">15<br></span></p><p class="c45"><span class="c10 c8">16</span></p></td><td class="c55"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c116"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c83"><p class="c2"><span class="c10">Разработка сайта. Защита своего проекта.</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c26 c71 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c71"><span class="c11 c193">Учебно-тематический план</span></p><p class="c2 c9"><span class="c0 c8 c11">1 класс</span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><a href="#" name="9093833976cffbedc25a906514627864b708bcfb"></a><a href="#" name="8"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c10 c51">№</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26"><span class="c10 c51">Тема</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c10">Распределение часов</span></p></td><td class="c37"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c81"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c3">Теория</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c3">Практика</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c10">Контрольные работы</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c10">Самостоятельные работы, тесты, зачеты, проверочные,  творческие работы</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c10">Всего часов</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Основы устройства и общая информация о работе компьютера.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">4</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">4</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0">8</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">2</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Информация вокруг нас</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">4</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0">7</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Информационные технологии</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">8</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">9</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0">17</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c120"><span class="c0 c139 c11">Всего:</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">16</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">16</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">32</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c57 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9"><span class="c0 c8 c11">2 класс</span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><a href="#" name="17e5526a15ffcb2686718685ad60926611a5576c"></a><a href="#" name="9"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c10 c51">№</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26"><span class="c10 c51">Тема</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c10">Распределение часов</span></p></td><td class="c37"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c81"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c3">Теория</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c3">Практика</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c10">Контрольные работы</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c10">Самостоятельные работы, тесты, зачеты, проверочные,  творческие работы</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c10">Всего часов</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Человек и компьютер</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">2</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">5</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">2</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Человек и информация</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">3</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">6</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Кодирование информации</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">3</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c10">1<br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10">тест</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">5</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">4</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Виды информации</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">2</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">3</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">5</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">5</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Компьютер и обработка информации</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">7</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">4</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">2<br></span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">творческие<br></span></p><p class="c2"><span class="c0 c8"> работы</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">13</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c120"><span class="c0 c139 c11">Всего:</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">17</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">14</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">3</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">34</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c57 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9"><span class="c0 c8 c11">3 класс</span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><a href="#" name="04dda2a141f528a0eee60efc050ba7c4cdc106c5"></a><a href="#" name="10"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c10 c51">№</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26"><span class="c10 c51">Тема</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c10">Распределение часов</span></p></td><td class="c37"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c81"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c3">Теория</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c3">Практика</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c10">Контрольные работы</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c10">Самостоятельные работы, тесты, зачеты, проверочные,  творческие работы</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c10">Всего часов</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Человек и информация</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">2</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">2</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">4</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">2</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Действия с информацией.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">2</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">2</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">4</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Общие технологические приемы работы с графикой.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">2</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">5</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">4</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Общие технологические приемы работы с текстом.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">2</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">2</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c0 c8">4</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c120"><span class="c0 c139 c11">Всего:</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">8</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">9</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">17</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c57 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9"><span class="c0 c8 c11">4 класс</span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><a href="#" name="0d98e71ec47d2a837c40e035f8bc76efac0c7edc"></a><a href="#" name="11"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c10 c51">№</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26"><span class="c10 c51">Тема</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c10">Распределение часов</span></p></td><td class="c37"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c81"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c3">Теория</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c3">Практика</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c10">Контрольные работы</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c10">Самостоятельные работы, тесты, зачеты, проверочные,  творческие работы</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c10">Всего часов</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Человек и информация.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">4</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">5</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">9</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">2</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Действия с информацией. Информационное моделирование.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">4</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">7</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8"> Общие технологические приемы работы с текстом. Информационная сеть Интернет Электронная почта.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">4</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">4</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c10">2<br></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10">творческие работы</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">10</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">4</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">Назначение и работа  в программе  Power Point.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">3</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">4</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c10 c8">1<br></span></p><p class="c2 c53"><span class="c10 c8">творческий проект (презентация)</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c53"><span class="c0 c8">8</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c120"><span class="c0 c139 c11">Всего:</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">15</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">16</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">1</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">34</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9"><span class="c0 c8 c11">5 класс</span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><a href="#" name="1e39eab9980cd339eb2440d023a3a0c9d8296053"></a><a href="#" name="12"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c10 c51">№</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26"><span class="c10 c51">Тема</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c10">Распределение часов</span></p></td><td class="c37"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c81"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c3">Теория</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c3">Практика</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c10">Контрольные работы</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c10">Самостоятельные работы, тесты, зачеты, проверочные,  творческие работы</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c10">Всего часов</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c12 c8">Повторение. Компьютер</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0">5</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0">1<br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10">проверочная</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0">9</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">2</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c12 c8">Общие технологические приемы работы с текстом.  Выработка технологических навыков  в работе с  графикой</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0">4</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0">9</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c12 c8">Технологические цепочки команд в работе исполнителя, приводящие к решению поставленных задач. Алгоритмы, исполнители, команды, формы записи.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0">5</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">7</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0">1<br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10">зачет</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0">14</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">4</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c12 c8">Среда программирования ЛогоМиры</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">18</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">16</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">2<br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10 c8">зачет<br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10 c8">творческий проект</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">36</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c120"><span class="c0 c139 c11">Всего:</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">32</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">29</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">2</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">4</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">68</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c7 c57"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9"><span class="c0 c8 c11">6 класс</span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><a href="#" name="6aae331c9846661f67069e09fdda9804cf925811"></a><a href="#" name="13"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c10 c51">№</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26"><span class="c10 c51">Тема</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c10">Распределение часов</span></p></td><td class="c37"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c81"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c3">Теория</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c3">Практика</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c10">Контрольные работы</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c10">Самостоятельные работы, тесты, зачеты, проверочные,  творческие работы</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c10">Всего часов</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c10 c8">Основные понятия информатики и информационных технологий, развивающие задачи</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">9</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">9</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">18</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">2</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c10 c8">Общие технологические приемы работы с текстом.</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">5</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">5</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">11</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">3</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c10 c8">Выработка и закрепление технологических навыков в работе с графикой</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">1</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0">1</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0">1<br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10">зачет</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">3</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">4</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c10 c8">Элементы алгоритмизации. Технологические цепочки команд в работе Исполнителя</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">7</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">8</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">1<br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10 c8">зачет</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">16</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2"><span class="c0">5</span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c53"><span class="c10 c8">Основные технологические приемы и процедуры, применяемые для создания Web-страниц с помощью языка HTML  </span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">9</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">9</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8">2<br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10 c8">зачет<br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10 c8">творческий проект</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c4"><span class="c12 c8">20</span></p></td></tr><tr class="c27"><td class="c110"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c106"><p class="c2 c120"><span class="c0 c139 c11">Всего:</span></p></td><td class="c108"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">31</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">32</span></p></td><td class="c81"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">1</span></p></td><td class="c1"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">4</span></p></td><td class="c21"><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">68</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c57 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c9"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p><span class="c0"></span></p><p class="c2"><span class="c157 c11">МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА </span><span class="c12 c56 c8">Кружок по информатике «Азбука информатики»</span><span class="c12 c56"> 1-е классы</span></p><p class="c2 c120"><span class="c157 c11">Учитель:</span><span class="c36"> Фомичева   О.А. </span></p><a href="#" name="7613ab59139fcf0e4e589fdd268c7c2f9f641119"></a><a href="#" name="14"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c91"><td class="c25"><p class="c2 c84"><span class="c10">Класс</span></p></td><td class="c112"><p class="c2"><span class="c10">Программа <br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2"><span class="c10">Название<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">учебника,<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">автор</span></p></td><td class="c112"><p class="c2"><span class="c10">Дополнительное обеспечение</span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10">Количество</span></p></td><td class="c76"><p class="c2"><span class="c10">% <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">обеспеченности</span></p></td><td class="c33"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c118"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c122"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c112"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c112"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c76"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c33"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c118"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c112"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c112"><p class="c2"><span class="c0">Методические  пособия</span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10">ТСО</span></p></td><td class="c76"><p class="c2"><span class="c10">другие</span></p></td><td class="c33"><p class="c2"><span class="c10">учащихся</span></p></td><td class="c118"><p class="c2"><span class="c10">учебники в электронном виде</span></p></td><td class="c90"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c208"><td class="c25"><p class="c2"><span class="c0">1А<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2"><span class="c0">1Б</span></p></td><td class="c112"><p class="c2 c75"><span class="c0">ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1; Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения. «Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c0">ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  (</span><span class="c0 c56 c129"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c0">).<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c0"> </span><span class="c0 c56 c129"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">«Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы» http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c0">.<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c0">Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c0">Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний). <br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c0">Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. <br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c0">Электронное пособие «Информатика. 1 класс. 2.0». <br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c0">Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах. 1-й класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c84"><span class="c0">Учебник-тетрадь по информатике<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c0"> для кружка  « Азбука информатики»  Фомичева О.А.</span></p></td><td class="c112"><p class="c2"><span class="c0">Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний). <br></span></p><p class="c2"><span class="c0">Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.<br></span></p><p class="c2"><span class="c0">Поурочное планирование к учебнику «Информатика в играх и задачах», 1 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др., изд. Волгоград: Учитель, 2009 г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. 1-й класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. - М.: «Баласс», 2011.</span><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c84 c26"><span class="c0">Компьютер, проектор.</span></p></td><td class="c76"><p class="c2 c75"><span class="c0">Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения. «Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c0">Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c0">Электронное пособие «Информатика. 1 класс. 2.0».</span></p></td><td class="c33"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c118"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c0">100%</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2"><span class="c157 c11">МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА </span><span class="c12 c56 c8">Кружок по информатике «Мой друг компьютер»</span><span class="c12 c56"> 2-е классы</span></p><p class="c2 c120"><span class="c11 c157">Учитель: </span><span class="c36">Фомичева   О.А. </span></p><a href="#" name="ce544277468c1dcedeb94188b7a61a3c9b8db455"></a><a href="#" name="15"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c91"><td class="c25"><p class="c2 c84"><span class="c12">Класс</span></p></td><td class="c62"><p class="c2"><span class="c10">Программа <br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2"><span class="c10">Название<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">учебника,<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">автор</span></p></td><td class="c166"><p class="c2"><span class="c10">Дополнительное обеспечение</span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10">Количество</span></p></td><td class="c123"><p class="c2"><span class="c10">% <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">обеспеченности</span></p></td><td class="c76"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c79"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c111"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c62"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c166"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c123"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c76"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c79"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c62"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c166"><p class="c2"><span class="c10">Метод.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">пособия</span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10">ТСО</span></p></td><td class="c123"><p class="c2"><span class="c10">другие</span></p></td><td class="c76"><p class="c2"><span class="c10">учащихся</span></p></td><td class="c79"><p class="c2"><span class="c10">учебники в электронном виде</span></p></td><td class="c90"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c147"><td class="c25"><p class="c2"><span class="c10">2А<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10">2Б<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c62"><p class="c2 c75"><span class="c10">ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;<br></span></p><p class="c2 c65 c75"><span class="c10">Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения «Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c10">ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов <br></span></p><p class="c2 c162"><span class="c10">(</span><span class="c10 c56 c129"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c10">) <br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c10">   </span><span class="c10 c56 c129"><a class="c100" href="http://школы»">«Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c10">          <br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c10">Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c10">Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний). <br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c10">Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. <br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Учебно-методический комплекс.  Информатика. 2 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике во втором классе». <br></span></p><p class="c2 c65"><span class="c10">Г</span><span class="c10 c8">орячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  2 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.</span><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c84"><span class="c10">Учебник-тетрадь по информатике<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10"> для кружка  «Мой друг компьютер»  Фомичева О.А.</span></p></td><td class="c166"><p class="c2"><span class="c10">Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний). <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. <br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Матвеева Н. В.Информатика и ИКТ. 2 класс. Методическое пособие/ Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. – 2-е изд., </span><span class="c10">М.: </span><span class="c10 c8">БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Поурочное планирование к учебнику «Информатика в играх и задачах», 2 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др., изд. Волгоград: Учитель, 2009 г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. 2-й класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. - М.: «Баласс», 2011.</span><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c84 c26"><span class="c10">Компьютер, проектор.</span></p></td><td class="c123"><p class="c2 c75"><span class="c10">Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10">Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения «Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике во втором классе». <br></span></p><p class="c2 c84 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c76"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c79"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c10">100%</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2"><span class="c157 c11">МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА </span><span class="c12 c56 c8">Технология  с учебным модулем информатики и ИКТ</span><span class="c12 c56"> 3-и  классы</span></p><p class="c2 c120"><span class="c157 c11">Учитель:</span><span class="c36">.Фомичева   О.А. </span></p><a href="#" name="fc61c52c3854f82950a4b84f13c0576c8baaad0d"></a><a href="#" name="16"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c91"><td class="c25"><p class="c2 c84"><span class="c12">Класс</span></p></td><td class="c166"><p class="c2"><span class="c10">Программа <br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2"><span class="c10">Название<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">учебника,<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">автор</span></p></td><td class="c181"><p class="c2"><span class="c10">Дополнительное обеспечение</span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10">Количество</span></p></td><td class="c76"><p class="c2"><span class="c10">% <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">обеспеченности</span></p></td><td class="c123"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c79"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c111"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c166"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c181"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c76"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c123"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c79"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c96"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c166"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c181"><p class="c2"><span class="c10">Методические пособия</span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10">ТСО</span></p></td><td class="c76"><p class="c2"><span class="c10">другие</span></p></td><td class="c123"><p class="c2"><span class="c10">учащихся</span></p></td><td class="c79"><p class="c2"><span class="c10">учебники в электронном виде</span></p></td><td class="c90"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c212"><td class="c25"><p class="c2"><span class="c0">3<br></span></p><p class="c2"><span class="c0">А<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2"><span class="c0">3<br></span></p><p class="c2"><span class="c0">Б<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c166"><p class="c2 c145"><span class="c10">ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;<br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения<br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)<br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов <br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">(</span><span class="c10 c8 c104"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c10">) <br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">   </span><span class="c10 c8 c104"><a class="c100" href="http://школы»">«Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c10">          <br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"<br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний). <br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. <br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10 c8">Учебно-методический комплекс.  Информатика. 3 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.<br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике в третьем классе».</span><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">Г</span><span class="c10 c8">орячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  3 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.</span><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c170"><span class="c10">Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 3 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c84 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10">Учебник-тетрадь по т</span><span class="c10 c8">ехнологии  с учебным модулем «Информатика и ИКТ»</span><span class="c10"> Фомичева О.А.</span></p></td><td class="c181"><p class="c2"><span class="c10">Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний). <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. <br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Матвеева Н. В.Информатика и ИКТ. 3 класс. Методическое пособие/ Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. – 2-е изд., </span><span class="c10">М.: </span><span class="c10 c8">БИНОМ. Лаборатория знаний,2010г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Поурочное планирование к учебнику «Информатика в играх и задачах», 3 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др., изд. Волгоград: Учитель, 2009 г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. 3-й класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. - М.: «Баласс», 2011.</span><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c84 c26"><span class="c107">Компьютер, проектор.</span></p></td><td class="c76"><p class="c2 c75 c146"><span class="c107">Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c107">Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c107"> «Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c107">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др.<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c107"> «Обучение информатике в третьем  классе». <br></span></p><p class="c2 c84 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c123"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c79"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p class="c2 c7"><span class="c107"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c107"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c107"><br></span></p><p class="c2 c26"><span class="c107">100%</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2"><span class="c157 c11">МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА </span><span class="c12 c56 c8">Технология  с учебным модулем информатики и ИКТ</span><span class="c12 c56"> 4-е классы</span></p><p class="c2 c120"><span class="c157 c11">Учитель: </span><span class="c36">Фомичева   О.А. </span></p><a href="#" name="6d24873566f739bcb3711b8958fa151506937940"></a><a href="#" name="17"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c91"><td class="c25"><p class="c2 c84"><span class="c10">Класс</span></p></td><td class="c93"><p class="c2"><span class="c10">Программа <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">«Технология с учебным модулем «Информатика и ИКТ»</span></p></td><td class="c37"><p class="c2"><span class="c10">Название<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">учебника,<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">автор</span></p></td><td class="c174"><p class="c2"><span class="c10">Дополнительное обеспечение</span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10">Количество</span></p></td><td class="c123"><p class="c2"><span class="c10">% <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">обеспеченности</span></p></td><td class="c49"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c132"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c122"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c93"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c174"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c123"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c49"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c132"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c93"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c174"><p class="c2"><span class="c10">Методические  пособия</span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10">ТСО</span></p></td><td class="c123"><p class="c2"><span class="c10">другие</span></p></td><td class="c49"><p class="c2"><span class="c10">учащихся</span></p></td><td class="c132"><p class="c2"><span class="c10">учебники в электронном виде</span></p></td><td class="c90"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c208"><td class="c25"><p class="c2"><span class="c0">4А<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"><br></span></p><p class="c2"><span class="c0">4<br></span></p><p class="c2"><span class="c0">Б</span></p></td><td class="c93"><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10">ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1;<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения<br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов <br></span></p><p class="c2 c145"><span class="c10">(</span><span class="c10 c8 c104"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c10">) <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">   <br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8 c104"><a class="c100" href="http://школы»">«Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»           <br></a></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8 c104"><a class="c100" href="http://школы»">  http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c10">          <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний). <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. <br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Учебно-методический комплекс.  Информатика. 4 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике в четвертом классе».</span><span class="c10 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Г</span><span class="c10 c8">орячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  4 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.</span><span class="c10"><br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 4 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c84 c7"><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10">Учебник-тетрадь по т</span><span class="c10 c8">ехнологии  с учебным модулем «Информатика и ИКТ»</span><span class="c10"> Фомичева О.А.</span></p></td><td class="c174"><p class="c2"><span class="c10">Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний). <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. <br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Матвеева Н. В.Информатика и ИКТ. 4 класс. Методическое пособие/ Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. – 2-е изд., </span><span class="c10">М.: </span><span class="c10 c8">БИНОМ. Лаборатория знаний,2010г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Поурочное планирование к учебнику «Информатика в играх и задачах»,4 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др., изд. Волгоград: Учитель, 2009 г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10 c8">Горячев А.В. Информатика в играх и задачах. 4-й класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. - М.: «Баласс», 2011.</span><span class="c10"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c84 c26"><span class="c10">Компьютер, проектор</span></p></td><td class="c123"><p class="c2 c146 c75"><span class="c10 c139">Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10 c139">Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10 c139"> «Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10 c139">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя</span><span class="c10"> Н.В. Матвеева и др.<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10"> «Обучение информатике в четвертом классе». <br></span></p><p class="c2 c84 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c49"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c132"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p class="c2"><span class="c107">100%</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2"><span class="c157 c11">МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА </span><span class="c6 c56 c8">Технология. </span><span class="c12 c56 c8">5 –е классы</span><span class="c6 c56 c8"> </span><span class="c6 c8">                  </span><span class="c157 c11">Учитель</span><span class="c206"> </span><span class="c36">Фомичева   О.А.</span></p><a href="#" name="b5cc3c8b06bb9b2ceb73aca43c9bc27994ea0c12"></a><a href="#" name="18"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c91"><td class="c25"><p class="c2 c84"><span class="c10">Класс</span></p></td><td class="c187"><p class="c2"><span class="c10">Программа <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Технология</span></p></td><td class="c37"><p class="c2"><span class="c10">Название<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">учебника,<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">автор</span></p></td><td class="c171"><p class="c2"><span class="c10">Дополнительное обеспечение</span></p></td><td class="c70"><p class="c2"><span class="c10">Количество</span></p></td><td class="c76"><p class="c2"><span class="c10">% <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">обеспеченности</span></p></td><td class="c70"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c113"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c7"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c187"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c171"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c70"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c76"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c70"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c113"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c187"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c171"><p class="c2"><span class="c10">Метод.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">пособия</span></p></td><td class="c70"><p class="c2"><span class="c10">ТСО</span></p></td><td class="c76"><p class="c2"><span class="c10">другие</span></p></td><td class="c70"><p class="c2"><span class="c10">учащихся</span></p></td><td class="c113"><p class="c2"><span class="c10">учебники в электронном виде</span></p></td><td class="c90"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c198"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c13"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c13"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c13"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c13"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c130"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c130"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c130"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c130"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c130"><br></span></p><p class="c2"><span class="c130">5<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c187"><p class="c2"><span class="c13">ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 3,4<br></span></p><p class="c2 c89"><span class="c13 c60 c8">Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям; <br></span></p><p class="c2 c89"><span class="c13 c60 c8">Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;<br></span></p><p class="c2 c89"><span class="c13 c60 c8">Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;<br></span></p><p class="c2 c89"><span class="c13 c60 c8">Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;<br></span></p><p class="c2 c89"><span class="c13 c60 c8">Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; <br></span></p><p class="c2"><span class="c13">Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009</span><span class="c13 c8"><br></span></p><p class="c2"><span class="c13">Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 <br></span></p><p class="c2"><span class="c13">Информатика и ИКТ.5-7 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.<br></span></p><p class="c2"><span class="c13">Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.<br></span></p><p class="c2"><span class="c13">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ»5 класс.<br></span></p><p class="c2"><span class="c13">Информатика в играх и задачах. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. </span><span class="c13 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c13">М.: Баласс, </span><span class="c13 c8">2011.</span><span class="c13"><br></span></p><p class="c2"><span class="c13">Информатика в играх и задачах. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. </span><span class="c13 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c13">М.: Баласс, </span><span class="c13 c8">2011.</span><span class="c13"><br></span></p><p class="c2"><span class="c13">ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  (</span><span class="c13 c56 c129"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c13">) <br></span></p><p class="c133 c170"><span class="c13">"Информатика 5 класс". Видеоуроки, презентации в помощь учителю и ученику. Дмитрий Тарасов</span></p></td><td class="c37"><p class="c2 c84"><span class="c10">Учебник-тетрадь по т</span><span class="c10 c8">ехнологии   </span><span class="c10">Фомичева О.А.</span></p></td><td class="c171"><p class="c2"><span class="c13">Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010г.<br></span></p><p class="c2"><span class="c13"> <br></span></p><p class="c2"><span class="c13">Информатика. 5 класс. Методическое пособие для учителя/Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010г.<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c13"><br></span></p><p class="c2"><span class="c13">Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c13"><br></span></p><p class="c2"><span class="c13">Информатика в играх и задачах. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. </span><span class="c13 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c13">М.: Баласс, </span><span class="c13 c8">2011.</span><span class="c13"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c13"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c70"><p class="c2 c84 c26"><span class="c13">Компьютер, проектор</span></p></td><td class="c76"><p class="c2 c84"><span class="c13">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. <br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c13">«Информатика и ИКТ»5 класс.<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c13">ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  (</span><span class="c13 c56 c129"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c13">) <br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c13">"Информатика 5 класс". Видеоуроки, презентации в помощь учителю и ученику. Дмитрий Тарасов</span></p></td><td class="c70"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c113"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p class="c2"><span class="c13">100%</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2"><span class="c157 c11">МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА </span><span class="c6 c56 c8">Технология.  </span><span class="c0 c8 c56">6-е </span><span class="c0 c8">классы       </span><span class="c157 c11">Учитель</span><span class="c206"> </span><span class="c36">Фомичева   О.А.</span></p><a href="#" name="4ff948541ac54793cf0ab716f7c6c66ece4616e4"></a><a href="#" name="19"></a><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="c43"><tbody><tr class="c91"><td class="c25"><p class="c2 c84"><span class="c10">Класс</span></p></td><td class="c88"><p class="c2"><span class="c10">Программа <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">Технология</span></p></td><td class="c49"><p class="c2"><span class="c10">Название<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">учебника,<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">автор</span></p></td><td class="c148"><p class="c2"><span class="c10">Дополнительное обеспечение</span></p></td><td class="c70"><p class="c2"><span class="c10">Количество</span></p></td><td class="c85"><p class="c2"><span class="c10">% <br></span></p><p class="c2"><span class="c10">обеспеченности</span></p></td><td class="c34"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c113"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c7"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c88"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c49"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c148"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c70"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c85"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c34"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c113"><p><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c46"><td class="c25"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c88"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c49"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c148"><p class="c2"><span class="c10">Метод.<br></span></p><p class="c2"><span class="c10">пособия</span></p></td><td class="c70"><p class="c2"><span class="c10">ТСО</span></p></td><td class="c85"><p class="c2"><span class="c10">другие</span></p></td><td class="c34"><p class="c2"><span class="c10">учащихся</span></p></td><td class="c113"><p class="c2"><span class="c10">учебники в электронном виде</span></p></td><td class="c90"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td></tr><tr class="c197"><td class="c25"><p class="c2"><span class="c80">6<br></span></p><p class="c2"><span class="c80">А<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c80"><br></span></p><p class="c2"><span class="c80">6<br></span></p><p class="c2"><span class="c80">Б<br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c88"><p class="c2 c89 c75"><span class="c13 c60 c8">Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям; <br></span></p><p class="c2 c89 c75"><span class="c13 c60 c8">Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;<br></span></p><p class="c2 c89 c75"><span class="c13 c60 c8">Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;<br></span></p><p class="c2 c89 c75"><span class="c13 c60 c8">Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;<br></span></p><p class="c2 c89 c75"><span class="c13 c60 c8">Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; <br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 3,4</span><span class="c214"><br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009</span><span class="c13 c8"><br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">Информатика. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010 <br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">Информатика и ИКТ.5-7 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.<br></span></p><p class="c2 c65 c75"><span class="c13">Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 6 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ»6 класс.<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 6 класс. </span><span class="c13 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c13">М.: Баласс, </span><span class="c13 c8">2011.</span><span class="c13"><br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">Информатика в играх и задачах. 6 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. </span><span class="c13 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c13">М.: Баласс, </span><span class="c13 c8">2011.</span><span class="c13"><br></span></p><p class="c2 c121"><span class="c13">Видеоуроки по информатике. 6 класс. Дмитрий Тарасов.</span></p></td><td class="c49"><p class="c2 c84"><span class="c10">Учебник-тетрадь по т</span><span class="c10 c8">ехнологии   </span><span class="c10">Фомичева О.А.</span></p></td><td class="c148"><p class="c2 c75"><span class="c13">Информатика. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010 <br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.<br></span></p><p class="c2 c75"><span class="c13">Информатика в играх и задачах. 6 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. </span><span class="c13 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c13">М.: Баласс, </span><span class="c13 c8">2011.</span><span class="c13"><br></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c70"><p class="c2 c84 c26"><span class="c10">Компьютер, проектор</span></p></td><td class="c85"><p class="c2 c84"><span class="c10"> ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. <br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10">«Информатика и ИКТ» 6 класс.<br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10">ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  <br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c10">(</span><span class="c10 c56 c129"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c10">) <br></span></p><p class="c2 c84"><span class="c13">Видеоуроки по информатике. 6 класс. Дмитрий Тарасов.</span></p></td><td class="c34"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c113"><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p></td><td class="c90"><p class="c2"><span class="c13">100%</span></p></td></tr></tbody></table><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p><span class="c0"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c102 c26"><span class="c0 c11">Т Р Е Б О В А Н И Я</span></p><p class="c17"><span class="c0 c8 c11">к уровню подготовки учащихся</span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c26 c42"><span class="c0 c8 c11">К концу 1 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:</span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2"><span class="c51 c8 c200">знать/понимать</span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><ul class="c54 lst-kix_list_44-0 start"><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">роль трудовой деятельности в жизни человека;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">область применения и назначение компьютеров;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">основные источники информации;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">назначение основных устройств компьютера;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;</span></li></ul><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2"><span class="c200 c51 c8">уметь</span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><ul class="c54 lst-kix_list_45-0 start"><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">выполнять инструкции при решении учебных задач;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">осуществлять организацию и планирование  собственной  трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы на электронных носителях;</span></li><li class="c133 c19"><span class="c6">работать на компьютере с использованием интегрированной графической среды  Мир информатики.</span></li></ul><p class="c2 c26"><span class="c200 c51 c8">использовать приобретенные знания и умения </span></p><p class="c2 c26"><span class="c200 c51 c8">в практической деятельности и повседневной жизни для:</span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><ul class="c54 lst-kix_list_46-0 start"><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий:</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">решения учебных и  практических задач с применением возможностей компьютера;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">поиска информации с использованием простейших запросов;</span></li><li class="c2 c77"><span class="c6 c8">изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.</span></li></ul><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c42 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c42"><span class="c6 c8">По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности. </span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c102 c26"><span class="c0 c11">Т Р Е Б О В А Н И Я</span></p><p class="c17"><span class="c0 c8 c11">к уровню подготовки учащихся</span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c26 c42"><span class="c0 c8 c11">К концу 2 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c6 c11"> Знать/понимать:</span></p><ul class="c54 lst-kix_list_47-0 start"><li class="c2 c32"><span class="c6">мы живём в  мире информации;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">информацию человек воспринимает с помощью органов чувств;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">мы живём в мире звуков, и звуки несут человеку информацию;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">виды информации в зависимости от способа ее восприятия человеком;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">источники и приемники информации;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">носители информации;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">виды информации в зависимости от способа ее восприятия человеком;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">виды информации, которые хранятся в компьютере;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">кодирование и декодирование информации;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">понятие естественный и искусственный языки;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">контекстное меню;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">хранение информации;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">обработка информации;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">числовая информация;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">назначение второй кнопки мыши;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">звуковое и письменное двоичное кодирование;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">виды памяти компьютера;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">данные.</span></li></ul><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c65"><span class="c12"> </span><span class="c6 c11">Уметь:</span></p><ul class="c54 lst-kix_list_48-0 start"><li class="c2 c32"><span class="c6">включать и выключать компьютер;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">открывать файлы и папки по заданному пути;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">выполнять один щелчок мыши, двойной;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">перемещать, копировать, вырезать вставлять объекты с помощью мыши;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">приводить примеры источников информации;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">приводить примеры приёмников информации;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">приводить примеры носителей информации;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">различать виды информации по способу восприятия человеком от видов хранящихся в компьютере;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">по данным таблицам кодировать и декодировать информацию;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">работать с клавиатурой;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">запускать программы;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">набирать в текстовом редакторе текст;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">работать с электронным словарем;</span></li><li class="c2 c32"><span class="c6">работать с числовой информацией.</span></li></ul><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c26 c102"><span class="c0 c11">Т Р Е Б О В А Н И Я</span></p><p class="c17"><span class="c0 c8 c11">к уровню подготовки учащихся</span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c26 c42"><span class="c0 c8 c11">К концу 3 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:</span></p><p class="c2"><span class="c0 c51 c8">понимать:</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•   какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с информацией;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•   что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•   что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические и звуковые данные;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c51 c8">знать:</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•   основные действия с информацией: сбор, представление, кодирование, хранение, обработку и передачу;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•   что компьютер может работать с разными информационными объектами;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•   что компьютер может накапливать, хранить, передавать и обрабатывать информацию;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•   что данные — это закодированная информация, хранящаяся в памяти компьютера в виде файла;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•   что файл — это информационный объект, который имеет имя и характеристики (дату и время создания, объем);</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•   что файл — это электронный документ; </span></p><ul class="c54 lst-kix_list_49-0 start"><li class="c133 c59"><span class="c12 c8">что п</span><span class="c12">апка – это  хранилище файлов и других папок.</span></li></ul><p class="c2"><span class="c0 c51 c8">уметь:</span></p><ul class="c54 lst-kix_list_50-0 start"><li class="c182 c59"><span class="c0">соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;</span></li><li class="c182 c59"><span class="c0">включить, выключить компьютер;</span></li><li class="c182 c59"><span class="c0 c8"> управлять экранными объектами с помощью мыши.</span></li><li class="c59 c182"><span class="c0">работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);</span></li><li class="c182 c59"><span class="c0">свободно набирать информацию на русском  и английском регистре;</span></li><li class="c182 c59"><span class="c0">запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу.</span></li><li class="c182 c59"><span class="c0">работать с программами   Блокнот,  Paint;</span></li></ul><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c102 c26"><span class="c0 c11">Т Р Е Б О В А Н И Я</span></p><p class="c17"><span class="c0 c8 c11">к уровню подготовки учащихся</span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c26 c42"><span class="c0 c8 c11">К концу 4 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:</span></p><p class="c45 c26 c7"><span class="c0 c8 c11"></span></p><p class="c45 c26"><span class="c0 c56 c60 c8">учащиеся должны знать:</span></p><ul class="c54 lst-kix_list_51-0 start"><li class="c45 c167"><span class="c12">данные — это закодированная информация;</span></li><li class="c45 c167"><span class="c12">тексты и изображения — это информационные объекты;</span></li><li class="c45 c65 c167"><span class="c12">одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;</span></li><li class="c45 c65 c115"><span class="c12">правила работы с компьютером и технику безопасности;</span></li><li class="c164"><span class="c12"> основные   способы  работы с информацией в программе Microsoft Office PowerPoint;</span></li><li class="c164"><span class="c12"> о значении  использовании презентаций в учебной и во внеклассной деятельности учащихся, созданных в программе  Microsoft Office PowerPoint.</span></li></ul><p class="c45 c26"><span class="c0 c56 c60 c8">учащиеся должны уметь:</span></p><ul class="c54 lst-kix_list_52-0 start"><li class="c2 c196 c65 c186"><span class="c0">представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;</span></li><li class="c2 c196 c65 c186"><span class="c0">работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;</span></li></ul><ul class="c54 lst-kix_list_53-0 start"><li class="c2 c95"><span class="c12">учащиеся должны уверенно и легко владеть компьютером;</span></li><li class="c2 c95"><span class="c12">самостоятельно составлять композиции;</span></li><li class="c2 c95"><span class="c12">видеть ошибки и уметь их исправлять;</span></li><li class="c2 c95"><span class="c12">знать терминологию;</span></li><li class="c2 c95"><span class="c12">быстрота исполнения работы</span></li><li class="c2 c95"><span class="c12">самостоятельно составлять слайды презентации</span></li><li class="c2 c95"><span class="c12">применять анимацию, дизайн, музыку</span></li><li class="c2 c95"><span class="c12">создавать собственные презентации «с нуля» или с помощью шаблона Microsoft Office PowerPoint;</span></li><li class="c2 c95"><span class="c12">вставлять в презентации картинки из файлов и автофигуры;</span></li><li class="c2 c95"><span class="c12">делать анимацию объектов, составляющих презентацию;</span></li><li class="c2 c95 c65 c186"><span class="c12">использовать презентацию для сопровождения устного рассказа</span></li></ul><ul class="c54 lst-kix_list_52-0"><li class="c2 c65 c186 c196"><span class="c0">пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;</span></li><li class="c2 c196 c65 c186"><span class="c0">запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редакторы, тренажеры и тесты;</span></li></ul><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c23"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c23 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26"><span class="c6 c8">ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ </span></p><p class="c2 c26"><span class="c6 c8">ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ</span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">В результате изучения  учебного курса</span></p><p class="c2 c26"><span class="c0 c8 c11">Технология с учебным модулем «Информатика  и ИКТ» учащиеся должны:</span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c65 c204"><span class="c0 c51">Понимать, что:</span></p><p class="c65 c190"><span class="c0">В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют «звуковой информацией», «зрительной информацией», «тактильной информацией», «обонятельной информацией» и «вкусовой информацией»;</span></p><p class="c159"><span class="c0">В зависимости от способа представления информации им бумаге или других носителях ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;</span></p><p class="c159"><span class="c0">Информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и др.);</span></p><p class="c211"><span class="c0">Информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;</span></p><p class="c205"><span class="c0">человек, природа, книги могут быть источниками информации;</span></p><p class="c183"><span class="c0">человек может быть как источником, так и приемником информации;</span></p><p class="c48"><span class="c0"> знать:</span></p><ol class="c54 lst-kix_list_54-0 start" start="1"><li class="c48 c127"><span class="c0">правила техники безопасности;</span></li><li class="c48 c127"><span class="c0">основные устройства ПК;</span></li><li class="c48 c127"><span class="c0">правила работы за компьютером;</span></li><li class="c153 c127"><span class="c0">виды информации и действия с ней; </span></li><li class="c127 c153"><span class="c0">что данные — это закодированная информация;</span></li><li class="c65 c98"><span class="c0">что тексты и изображения — это информационные объекты;</span></li><li class="c127 c65 c154"><span class="c0">что одну и ту же информацию можно представить различными способами: в виде текста, рисунком, таблиц, чисел;</span></li><li class="c48 c127"><span class="c0">назначение и возможности графического редактора Paint;</span></li><li class="c48 c127"><span class="c0">возможности текстового редактора </span><span class="c0 c8">WordPad</span><span class="c0">;</span></li><li class="c48 c127"><span class="c0">назначение и работу программы Power Point;</span></li><li class="c48 c127"><span class="c0">основы Интернет;</span></li><li class="c48 c127"><span class="c0">работу электронной почты;</span></li></ol><p class="c48"><span class="c0"> уметь:</span></p><ol class="c54 lst-kix_list_55-0 start" start="1"><li class="c48 c32"><span class="c0">соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;</span></li><li class="c48 c32"><span class="c0">включить, выключить компьютер;</span></li><li class="c48 c32"><span class="c0">работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);</span></li><li class="c48 c32"><span class="c0">свободно набирать информацию на русском  и английском регистре;</span></li><li class="c48 c32"><span class="c0">запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть программу.</span></li><li class="c48 c32"><span class="c0">работать с программами   </span><span class="c0 c8">WordPad</span><span class="c0">, Paint, , Power Point;</span></li><li class="c48 c32"><span class="c0">работать с электронной почтой;</span></li><li class="c48 c32"><span class="c0">создавать презентацию, используя все возможности Power Point;</span></li><li class="c16 c180"><span class="c0">использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач и для этого </span><span class="c0 c51">иметь начальные навыки </span><span class="c0">использования компьютерной техники, </span><span class="c0 c51">уметь осуществлять простейшие операции </span><span class="c0">с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы), запускать простейшие, широко используемые прикладные программы (текстовый и графический редактор, тренажеры, тесты); </span></li><li class="c180 c16"><span class="c0">создавать элементарные проекты с использованием компьютера.</span></li></ol><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c125"><span class="c161 c11">Требования к уровню подготовки учащихся</span></p><p class="c2 c125 c71 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c45 c26 c42"><span class="c80 c8 c11">К концу 5 класса учащиеся должны:</span></p><p class="c2 c71 c7 c65 c125"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c125 c71 c65"><span class="c6 c56 c51 c11">знать/понимать</span><span class="c6 c11 c51">:</span></p><p class="c2 c125 c71 c7 c65"><span class="c0"></span></p><ul class="c54 lst-kix_list_56-0 start"><li class="c97 c2 c65"><span class="c6">иметь представление о базовых понятиях «информация», "информатика", "компьютер";</span></li><li class="c97 c2 c65"><span class="c6">получить начальные представления об идеях кодирования информации;</span></li><li class="c97 c2 c65"><span class="c6">познакомиться с основной схемой компьютера;</span></li><li class="c2 c125 c65 c160"><span class="c6">назначение наиболее распространенных информационно-технологических средств (текстовых редакторов, графических редакторов, файловых менеджеров);</span></li><li class="c2 c160 c125 c65"><span class="c6">понятие алгоритма, Бездумного Исполнителя, команд алгоритма, основных алгоритмических конструкций (линейная, ветвление, повторение), формы записи алгоритма;</span></li><li class="c2 c160 c125 c65"><span class="c6">основные технологические цепочки, связанные с открытием файла, с записью файла в указанную папку;</span></li><li class="c2 c65 c97"><span class="c6">назначение и функции "горячих" клавиш в приложениях WordPad, PAINT;</span></li><li class="c97 c2 c65"><span class="c6">основные инструменты (графические примитивы) в редакторе PAINT;</span></li><li class="c97 c2 c65"><span class="c6">иметь представление о среде программирования LOGO;</span></li></ul><p class="c2 c125 c65 c150"><span class="c6">•        познакомиться исполнителем Черепашкой, с формами записи команд, синтаксисом языка Logo  </span></p><p class="c2 c125 c7 c150 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c125 c150 c65"><span class="c6 c56 c51 c11">уметь:</span></p><p class="c2 c125 c7 c150 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c125 c65 c218"><span class="c6">•        создавать элементарное информационное пространство для работы в виде вложенных папок;</span></p><ul class="c54 lst-kix_list_57-0 start"><li class="c2 c185 c125 c65"><span class="c6">владеть несколькими способами открытия файла с помощью надлежащего приложения (меню приложения, контекстное меню, перенос значка документа на значок приложения);</span></li><li class="c2 c172 c125 c65"><span class="c6">работать с несколькими открытыми приложениями, обмениваясь необходимой информацией;</span></li><li class="c2 c125 c65 c185"><span class="c6">записывать простейшие алгоритмы, переходить от одной формы записи к другой (построчная и блок-схема);</span></li><li class="c2 c172 c125 c65"><span class="c6">применять в записи алгоритмов основные алгоритмические структуры;</span></li><li class="c2 c172 c125 c65"><span class="c6">проводить исполнение алгоритмов от 1-го лица в роли Бездумного Исполнителя;</span></li><li class="c2 c185 c125 c65"><span class="c6">владеть основными технологическими приемами обработки информации в приложениях WordPad и PAINT (выделение фрагментов, копирование, вставка, и т.п.);</span></li><li class="c2 c172 c125 c65"><span class="c6">уметь записывать на языке Logo  элементарные программы для создания графических фигур;</span></li><li class="c2 c125 c65 c172"><span class="c6">применять простые процедуры для создания более сложных программных конструкций</span></li></ul><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c68"><span class="c161 c8 c11">Требования к уровню подготовки учащихся</span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2"><span class="c6 c8">В результате изучении  учебного курса Технология  в 6 классе учащиеся должны:</span></p><p class="c2"><span class="c0 c56 c51 c8">знать/понимать</span><span class="c0 c51 c8">:</span></p><p class="c2"><span class="c0 c51 c8">•     </span><span class="c0 c8">иметь представление о базовых понятиях «информация», "информатика", "компьютер";</span></p><p class="c2"><span class="c0 c51 c8">•     </span><span class="c0 c8">понимать сущность технологических принципов обработки информации различного вида</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     получить начальные представления об идеях кодирования информации в компьютере с помощью двоичного кода:</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     познакомиться с учебной таблицей KOI-8R,  ASCII для кодирования текстовой информации</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     единицы количества информации (бит. байт Мбайт, Кбайт, Тбайт) и соотношения между ними</span></p><p class="c2"><span class="c0 c51 c8">•     </span><span class="c0 c8">основные принципы организации хранения информации в компьютере (представление о файловой системе, понятия файла, папки, адреса файла, пути к файлу, локального диска, корневой папки, дерева папок, ...)</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     основные операции с файлами (копирование, переименование, редактирование, вставка)</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     интерфейс редактора Word,  его использование для форматирования текста</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     иметь представление о форматировании текста, абзацев (выравнивание, границы абзаца,  начертание...)</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     основные базовые шрифты для работы с текстом (Arial, Times New Roman, Courier New)</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     общие идеи размещения информации в Интернете, ее поиска</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     структуру Web-страницы и ее основных базовых конструкций и тегов, а также их назначение для размещения и представления информации</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">назначение наиболее распространенных информационно-технологических средств (текстовых редакторов, графических редакторов, файловых менеджеров):</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">понятие алгоритма. Бездумного Исполнителя, команд алгоритма, основных алгоритмических конструкций (линейная, ветвление, повторение), формы записи алгоритма:</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     основные технологические цепочки, связанные с открытием файла, с записью файла в указанную папку:</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     основные инструменты (графические примитивы) в редакторе PAINT; </span></p><p class="c2"><span class="c0 c56 c51 c8">уметь:</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     создавать элементарное информационное пространство для работы в виде вложенных папок;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     владеть несколькими способами открытия файла с помощью надлежащего приложения (меню приложения, контекстное меню, перенос значка документа на значок приложения);</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     работать с несколькими открытыми приложениями, обмениваясь необходимой информацией;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     применять таблицы кодов KOI-8R, ASCII для кодирования и декодирования информации решать задачи, связанные с переводом количества информации из одних единиц в другие записывать адреса файлов по заданному дереву и, наоборот, строить дерево по известным адресам файлов</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     создавать с помощью файлового менеджера дерево папок, текстовых файлов, рисунков и применять к созданным объектам операции редактирования</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">форматировать текстовые абзацы по заданным характеристикам, применять для этого различные шрифты, начертания, выравнивание в среде редактора Word </span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">Создавать основную структуру Web - страницы, заполнять ее указанным содержанием, уметь применять необходимые теги для форматирования текста, вставлять изображения, конструировать ссылки</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     записывать простейшие алгоритмы, переходить от одной формы записи к другой (построчная и блок-схема);</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     применять в записи алгоритмов основные алгоритмические структуры;</span></p><p class="c2"><span class="c0 c8">•     владеть основными технологическими приемами обработки информации в приложениях БЛОКНОТ, WordPad и PAINT (выделение фрагментов, копирование, вставка, и т.п.);</span></p><p class="c45 c7 c68 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c9"><span class="c6 c8 c11">Критерии и нормы оценки ЗУН </span></p><p class="c2 c9"><span class="c6 c8 c11">обучающихся по информатике и информационным технологиям</span></p><p class="c2 c9 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8"> 2. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ПК, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">Самостоятельная работа на ПК считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ПК, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">5.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ПК, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.</span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26"><span class="c52 c51 c8 c11">Оценка ответов учащихся</span></p><p class="c2 c26"><span class="c52 c51 c8 c11">Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «5» выставляется, если ученик:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «4» выставляется, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «3» выставляется, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8"> - ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «2» выставляется, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- не раскрыто основное содержание учебного материала;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «1» выставляется, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.</span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26"><span class="c52 c51 c8 c11">Для письменных работ учащихся:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «5» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- работа выполнена полностью;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «4» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «3» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «2» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c8 c52">- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере. </span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «1» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.</span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c7 c65"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26"><span class="c52 c51 c8 c11">Самостоятельная работа на ПК оценивается следующим образом:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «5» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «4» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «3» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной задачи.</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11">- оценка «2» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ПК или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. </span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8 c11"> оценка «1» ставится, если:</span></p><p class="c2 c65"><span class="c52 c8">- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ПК по проверяемой теме.</span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26 c7"><span class="c0"></span></p><p class="c2 c26"><span class="c8 c11 c192">Литература</span></p><ol class="c54 lst-kix_list_15-0 start" start="1"><li class="c2 c15"><span class="c0 c60 c8">Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям; </span></li><li class="c2 c15"><span class="c0 c60 c8">Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089;</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0 c60 c8">Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0 c60 c8">Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0 c60 c8">Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта; </span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">ECDL- Европейский стандарт компьютерной грамотности. МОДУЛЬ 1,2,3,4;</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Интерактивный курс с использованием мультимедиа-средств обучения</span></li></ol><p class="c2 c65 c170"><span class="c0">«Мир информатики» (1-2 год обучения, 3-4 год обучения)</span></p><ol class="c54 lst-kix_list_15-0" start="8"><li class="c2 c77"><span class="c0">ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (</span><span class="c0 c56 c8"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c0">) </span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">   </span><span class="c0 c56 c8">«Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»     http://school-collection.edu.ru</span><span class="c0">          </span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 – 11 классы (изд.: БИНОМ. Лаборатория знаний). </span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Информатика для начальной школы  в таблицах и схемах/авт.-сост. В.В. Москаленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. </span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Электронное пособие "Информатика. 1-4 классы"</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Электронное пособие «Информатика. 1 класс. 2.0»</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">ЭОР Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  (</span><span class="c0 c56 c8"><a class="c100" href="http://school-collection.edu.ru">http://school-collection.edu.ru</a></span><span class="c0">) </span></li><li class="c2 c77"><span class="c0 c8">Учебно-методический комплекс.  Информатика. 2 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0 c8">Учебно-методический комплекс.  Информатика. 3 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0 c8">Учебно-методический комплекс.  Информатика. 4 кл., Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Информатика и ИКТ. Учебник. 5-7 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 5 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 6 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Информатика и ИКТ.5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике во втором классе». </span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике в третьем классе».</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Обучение информатике в четвертом классе».</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ»5 класс.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">ЭОР на CD-диске к методическому пособию для учителя Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ»6 класс.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">"Информатика 5 класс". Видеоуроки, презентации в помощь учителю и ученику. Дмитрий Тарасов.  </span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Видеоуроки по информатике. 6 класс. Дмитрий Тарасов.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Горячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах. 1-й класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Г</span><span class="c0 c8">орячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  2 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Г</span><span class="c0 c8">орячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  3 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 3 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Г</span><span class="c0 c8">орячев А.В. и др.Информатика в играх и задачах.  4 класс. Учебник-тетрадь. В 2-х ч.  Т.О. Волкова. - М.: «Баласс», 2009.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ. 4 класс. («Мой инструмент компьютер»), М.: Баласс, 2012.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Информатика в играх и задачах. Учебник- тетрадь. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. </span><span class="c0 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c0">М.: Баласс, </span><span class="c0 c8">2011.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Информатика в играх и задачах. 5 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. </span><span class="c0 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c0">М.: Баласс, </span><span class="c0 c8">2011.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. 6 класс. </span><span class="c0 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c0">М.: Баласс, </span><span class="c0 c8">2011.</span></li><li class="c2 c77"><span class="c0">Информатика в играх и задачах. 6 класс. Горячев А.В., Суворова Н.И., Спиридонова Т.Ю. Методические рекомендации для учителя. </span><span class="c0 c8">2-е изд., испр. - </span><span class="c0">М.: Баласс, </span><span class="c0 c8">2011.</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Информатика. 5-6 класс. Начальный курс./ Под ред. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2009</span></li><li class="c2 c15"><span class="c0">Информатика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010 </span></li><li class="c2 c126"><span class="c0">Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.</span></li><li class="c2 c126"><span class="c0">Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. СПб.: Питер, 2010г.</span></li><li class="c2 c63"><span class="c0">Информатика. 6 класс. Поурочные планы по учебнику Н.В.Макаровой «Информатика. 5-6 классы». / Сост. Е.А.Егоров. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010 </span></li><li class="c48 c77"><span class="c0">Контрольно-измерительные материалы по информатике для 5-7 классов.</span></li></ol><p class="c48"><span class="c0">Дополнительная литература:</span></p><ol class="c54 lst-kix_list_15-0" start="45"><li class="c48 c77"><span class="c0">Газета «Информатика», №6-2008 (559).Материалы к уроку «Графический редактор».</span></li><li class="c48 c77"><span class="c0">Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». №6 – 2007. </span></li><li class="c48 c77"><span class="c0">Сайт «Информатика в школе»: http://inf777.narod.ru</span></li><li class="c48 c77"><span class="c0">Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal.krsnet.ru</span></li><li class="c48 c77"><span class="c0">Сайт «Клякса.ru»: </span><span class="c0 c56 c129"><a class="c100" href="http://klyaksa.net">http://klyaksa.net</a></span></li><li class="c48 c77"><span class="c0 c60">Зарецкий А. В. и др. Энциклопедия профессора Фортрана</span><span class="c0 c11"> </span></li></ol><p class="c2 c7 c207"><span class="c30"></span></p></div></div></div></div></div><br><div class="block marina-gradient-rounded-corners marina-title-rounded-green"><div class="inner clearfix"><div class="inner-wrapper"><div class="inner-inner"><h2 class="title block-title">По теме: методические разработки, презентации и конспекты</h2><div class="others"><h6><a href="/shkola/informatika-i-ikt/library/2012/10/11/rabochaya-programma-uchebnogo-kursa-informatika-i-ikt">Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня 6 класса. Рассчитана на 35 учебных часа </a></h6><p class="search-excerpt">Рабочая  программа  учебного курса    «Информатика и ИКТ»  для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня...</p></div><div class="others"><h6><a href="/shkola/informatika-i-ikt/library/2012/10/11/rabochaya-programma-uchebnogo-kursa-informatika-i-ikt-0">Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 7 класса на основе авторской программы Босова Л.Л.</a></h6><p class="search-excerpt">Рабочая  программа  учебного курса «Информатика и ИКТ» для 7 классана 2012-2013 уч.год.Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня 7 кл...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2014/03/27/picture-426838-1395932308.jpg"><h6><a href="/shkola/informatika-i-ikt/library/2014/03/28/zdorovesberegayushchie-tekhnologii-v-rabote-uchitelya">ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ</a></h6><p class="search-excerpt">Значительная часть современных проблем, отражающих сложность ситуации в системе общего образования, и требующих скорейшего разрешения, так или иначе, связаны со здоровьем школьников, с уровнем развити...</p></div><div class="others"><h6><a href="/shkola/algebra/library/2018/10/02/rabochaya-programma-uchebnogo-predmeta-informatika-i"> Рабочая программа учебного предмета информатика и информационно-коммуникационные технологии 10-11 класс УМК «__Угринович Н.Д. «Информатика 10-11__» _10-11_ класс, базовый уровень (2 часа в неделю)</a></h6><p class="search-excerpt">Рабочая программа учебного предмета  информатика и информационно-коммуникационные технологии   10-11 класс  УМК «__Угринович Н.Д. «Информатика 10-11__»...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2019/06/24/picture-1150732-1561374456.jpg"><h6><a href="/shkola/informatika-i-ikt/library/2019/06/26/urok-po-teme-informatsionnye-tehnologii-i-obshchestvo">Урок по теме "Информационные технологии и общество. Использование информационных технологий в учебном процессе", информатика, 9 класс. </a></h6><p class="search-excerpt">Урок по теме "Информационные технологии и общество. Использование информационных технологий в учебном процессе" может быть проведен на уроке информатики в 9 классе, используются материалы &l...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2022/03/13/picture-676230-1647186276.jpg"><h6><a href="/shkola/fizkultura-i-sport/library/2019/08/05/adaptivnaya-rabochaya-programma-po-fizicheskoy-0"> Адаптивная рабочая программа по физической культуре на 2019-20 учебный год для учащейся _________ , относящегося к специальной медицинской группе 9а класса (70 часов) 10.07.19.</a></h6><p class="search-excerpt">Рабочая программа разработана на основе примерной программы полного образования по физической культуре (базовый уровень) и может быть применительно к учебной программе по физической культуре для учащи...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2023/11/28/picture-594782-1701161581.jpg"><h6><a href="/shkola/administrirovanie-shkoly/library/2023/12/02/prikaz-po-realizatsii-uchebnogo-modulya">Приказ по реализации учебного модуля "Информатика"</a></h6><p class="search-excerpt">Материал полезен для работы администрации школы...</p></div></div></div></div></div><br><div id="poisk-materialov" data-1="657"></div> <ul class="links inline"><li class="flag-like first last"><span><span class='like-tooltip flag-like'><a href='#'>Мне нравится</a><span class='flag-throbber'> </span></span></span></li> </ul> <div class="share_buttons clearfix">Поделиться:<div class="ya-share2" data-services="vkontakte,odnoklassniki,telegram,moimir" data-url="https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2013/10/12/avtorskaya-programma-po-informatike-i-ikt-tekhnologiya-s" data-title="авторская программа по информатике и икт «технология с учебным модулем «информатика и икт»» для 1-х-6-х классов" data-image="https://nsportal.ru/sites/default/files/pictures/2013/04/15/picture-242422-1366006453.jpg"></div></div>  <div class="add-new-comment-button my-button-large"></div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div><!-- /content-inner --> </div><!-- /content --> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div id="user_relationships_popup_form" class="user_relationships_ui_popup_form"></div><script src="/sites/default/files/advagg_js/js__S3bm1c7u9YzJnRE6QrV-HsLzADKLeupchfbrYg22kRU__S91yqV9ubUDMxzCK2GLBYdp1SFL3v48MFVTVZ3OSXjc__xK8RrS6Elbeb-uFsk6sQnqBT0LQWi9ruFM_5ORYTRxs.js" defer="defer"></script> <script src="/sites/default/files/advagg_js/js__hxOxF7aEdhvlSyCfiIODtjKmufwiFkLnYBgfAc3JU2U__Zvl8DJBWOfPQpMnqpLsqpzRLZD7C0PqUDMlY8RRkYVw__xK8RrS6Elbeb-uFsk6sQnqBT0LQWi9ruFM_5ORYTRxs.js" defer="defer"></script> <script src="/sites/default/files/advagg_js/js__c1zZbhXAByh0V-pY3W2l6b4e6e6URcR4okOH_epIox4__oVrjkf1Udl7K9Xgwtl5J3lSmv-cR7ynKeNmPgrmULSU__xK8RrS6Elbeb-uFsk6sQnqBT0LQWi9ruFM_5ORYTRxs.js" defer="defer"></script> <script defer src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/bootstrap@5.1.0/dist/js/bootstrap.min.js" integrity="sha384-cn7l7gDp0eyniUwwAZgrzD06kc/tftFf19TOAs2zVinnD/C7E91j9yyk5//jjpt/" crossorigin="anonymous"></script> </body> </html> <!-- Page cached by Boost @ 2024-10-06 00:25:45, expires @ 2025-01-26 00:25:45, lifetime 3 месяца 3 недели --> <!-- cache/normal/nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2013/10/12/avtorskaya-programma-po-informatike-i-ikt-tekhnologiya-s_ -->