Разработка урока "Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов" 9 класс
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс) по теме

Тема: Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.

Класс: 9

Место урока  в учебном плане: 3 урок по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

Цели урока:

• Образовательная: формирование представления о типах графических изображений;
• Развивающая: развитие познавательных интересов, само и взаимоконтроля; умение конспектировать;
• Воспитательная: формирование внимательности, аккуратности, информационной культуры учащихся.

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

• Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/Н.Д. Угринович.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
• Компьютеры;
• Мультимедийный проектор;
• Презентация;
• Распечатки заданий (Приложение 1);
• Лист самооценки (Приложение 2);
• Графические файлы для практического задания.

Ход урока.

I . Организационный момент.

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний.

На прошлых занятиях мы познакомились с понятием растрового изображения на экране монитора и системами цветопередачи. Возьмите свои распечатки и прочитайте  задание: соедините понятие с его определением. На задание вам дается 2 минуты.

Слайд 2

Передаем распечатку своему соседу и проверяем ответ. За каждый правильный ответ – 1 балл. Количество баллов занесите в лист самооценки. Если количество баллов 5 или 6 – вы усвоили предыдущий материал, если меньше – вам нужно еще раз вернуться к данной теме.

III. Целеполагание и мотивация.

- Скажите, какое понятие объединяет все эти задания? (Ответ: компьютерная графика)

В настоящее время компьютерная графика применяется практически во всех сферах нашей жизни. Посмотрите вокруг себя: везде есть изображения, рисунки, плакаты, журналы и многое другое.

Слайд 3.

- Перед вами два рисунка, как вы думаете, чем они различаются? ( Ответ: одни состоят из точек, другие – из фигур)

- Правильно. Одно изображение формируется из точек, второе – из объектов. Какой вывод мы можем сделать? ( Ответ: существует два способа формирования графических изображений)

- Совершенно верно. И сегодня мы с вами познакомимся с двумя видами компьютерной графики: растровой и векторной. Это и есть тема нашего занятия.

- Давайте вспомним, мы уже работали с рисунками? (Ответ: да). Какие программы вы использовали для их создания? (Ответ: KolourPaint и Draw).

- Совершенно верно. Вы вспомнили два графических редактора, с которыми вы познакомились в 7 и 8 классах. Одних из них предназначен для растровых изображений, а другой – для векторных. А вы знакомы с этими понятиями? (Ответ: да)

- Давайте посмотрим, насколько глубоки ваши познания. Я прошу вас по ключевым словам дать сравнительную характеристику растровой и векторной графикам. Работаем в парах. Время – 1 минута.

Учитель раздает учащимся распечатки с ключевыми словами:

• Формирование растрового изображения
• Формирование векторного изображения
• Масштабирование растрового изображения
• Масштабирование векторного изображения
• Окрашивание растрового изображения
• Окрашивание векторного изображения
• Качество растрового изображения
• Качество векторного изображения
• Размер растрового графического файла
• Размер векторного графического файла

Заслушиваем ответы учащихся. Некоторые дают верные ответы, некоторые нет. Кто-то не дает ответ вообще.

- Смогли ли вы провести сравнительную характеристику? (Ответ: нет). Почему? (Ответ: не хватает знаний)

 - А они вам нужны? Зачем? (Ответы уч-ся)

Давайте сформулируем цель нашего урока.

Слайд 4.

Учащиеся формулируют цели урока. Учитель добавляет.

IV. Деятельность учителя и учеников.

Чтобы узнать характеристики растровой и векторной графики и сравнить их, мы заполним таблицу, которая есть у вас в опорных конспектах.

Слайд 5.

Для работы на уроке нам нужно разбиться на 4 группы. Чтобы деление произошло безболезненно – тянем жребий.

Учащиеся разбиваются на группы. Каждый участник группы определяет свою роль: координатор, читает, конспектирует и т.д.

Две группы будут работать с растровыми изображениями, две – с векторными.

Задание 1: Внимательно рассмотрите изображения на слайдах, прочитайте текст в учебнике и постарайтесь заполнить в таблице первые 5 строк. Каждая группа работает со своим видом графики. На задание вам дается 10 минут.

Критерии оценивания работы: за каждый правильный ответ участник начисляет себе 1 балл. Итог заносится в лист самооценки в колонку «Задание 2. Работа с таблицей, часть 1»

Группы садятся за компьютеры, на которых открыты слайды с изображениями:

Слайд 6 (растровая графика): группа 1, группа 3;

Слайд 7 (векторная графика): группа 2, группа 4.

Проверка задания. Отвечает 1 группа, 3 группа ее дополняет. Группа 2 и 4 заполняют сравнительную таблицу. Учитель контролирует правильность ответа. Затем группы меняются местами.

Результат высвечивается на доске. Слайд 8.

Для заполнения оставшихся колонок, каждая группа получает следующее задание.

Задание 2: прочитать и выбрать основные форматы и наиболее известные редакторы.

I группа: стр. 22-23 (растровые графические редакторы)

II группа: стр. 23-24 (форматы растровых графических файлов)

III группа: стр. 26 (векторные графические редакторы)

IV группа: стр. 26 (форматы векторных графических файлов)

Время выполнения задания – 3 минуты. За каждый правильный ответ – 2 балла. Баллы заносим в лист самооценки в колонку «Задание 3»

Каждая группа называет найденную информацию, остальные заносят ее в свои таблицы.

Слайд 9, 10.

V. Практическая работа (15 минут)

Задание: Вам дана ваза в двух форматах: растровом и векторном (Слайд 11). Дорисовать в ней цветок в растровом редакторе KolourPaint и в векторном OpenOffice.org Draw. Критерии оценивания:

• объем выполненной работы: 2 рисунка – 2 балла, 1 рисунок – 1 балл;
• аккуратность – 1 балл;
• пропорциональность объектов – 1 балл;
• сочетание объектов по цветовой гамме – 1 балл.

Общее количество баллов заносится в лист самооценки в колонку «Практическая работа». Практическую работу учащиеся проверяют по группам друг у друга и выставляют баллы.

VI. Рефлексия.

Слайд 12.

В каком редакторе нарисовать цветок было легче?

В каком редакторе вам работалось быстрее?

В каком редакторе получился более качественный цветок?

VII. Итог урока.

Сделайте вывод: достигли ли мы цели, которую поставили перед собой в начале нашего урока? Сформулируйте достоинства и недостатки растровой и векторной графики.

Слайд 12.

Оценивание: посчитайте сумму своих баллов и выставите себе отметку за урок:

«5» - от 16 до 18 баллов

«4» - от 13 до 15 баллов

«3» - от 10 до 12 баллов

VIII. Домашнее задание.

Слайд 13.

§ 1.2

Творческое задание: выяснить происхождение слов «РАСТР» и «ПИКСЕЛЬ», ответ оформить в виде буклета. Обязательно указать источники.

.