Рабочая программа по информатике и ИКТ (10 класс)
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (10 класс) по теме

Пояснительная записка

В период перехода к информационному обществу одним из важнейших аспектов деятельности человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы. Это добавляет к целям школьного образования еще одну цель — формирование уровня информационной культуры, соответствующего требованиям информационного общества. Наиболее полно реализовать поставленную цель призвана образовательная область «Информатика и ИКТ». Учитывая размытость границ научной области информатики и невозможность в рамках школьного образования осветить весь спектр ее направлений, актуальной представляется разработка такой концепции преподавания, где наиболее ярко выделены те направления, которые послужат развитию учащихся, помогут сформировать их системное мировоззрение и позволят им овладеть современными информационными технологиями.

Предлагаемая концепция школьного курса информатики, названная системно-информационной, базируется на идеях системного анализа и использовании для их реализации компьютерных технологий. Системно-информационная концепция определяет информатике интегрирующую роль среди всех школьных дисциплин. За счет организации межпредметных связей, возникающих в процессе решения на уроках информатики разноплановых задач, появляется возможность закреплять и углублять знания, полученные по другим предметам. При этом акцент делается на развитии мышления, которое определяет способность человека оперативно обрабатывать информацию и принимать обоснованные решения. Следует заметить: развитие мышления является целью преподавания любого школьного предмета, но ни в одном из них не применяется системный подход. Информатика, позволяющая аккумулировать знания из разных предметных областей, — это именно та дисциплина, в которой реально можно воплотить идею развития системного мышления у каждого учащегося.

В качестве основных целей обучения в соответствии с системно-информационной концепцией выделяются следующие:

1. формирование информационной культуры школьника, уровень которой определяют:
2. система базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
3. знания и умения целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;
4. умения применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов на базе современных информационно-коммуникационных технологий;
5. развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей на базе современного компьютерного инструментария;
6. приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной, в том числе проектной деятельности,
7. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.

Учебно-тематический план

Класс: 10

Учитель: Игнатьева Наталья Алексеевна

Количество часов: всего – 34 часа, в неделю – 1 час

Плановых контрольных уроков – 3, зачетов – 0, тестов – 0 часов

Административных контрольных уроков – 1 час

Планирование  составлено на основе: 

1. Примерной программы среднего (полного) общего образования  по Информатике и ИКТ (базовый уровень)
2. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине «Информатика и ИКТ»
3. Авторской программы Н.В. Макаровой

Учебник: Макарова Н. В. «Информатика. 10 класс. Базовый курс. Теория» - СПб., Питер, 2010 г.

Дополнительная литература:

1. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. 9-11 класс» – СПб.,  Питер, 2009 г.
2. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 1» – СПб., Питер, 2007 г.
3. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 2» – СПб., Питер, 2007 г.
4. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 3» – СПб., Питер, 2007 г.
5. Симонович С. В. «Специальная информатика. Учебное пособие» - М., АстПресс, 2000 г.

Содержание тем учебного курса

Информационные процессы, модели, объекты (7 часов)

Информация и данные, свойства информации. Информационный процесс. Информационная модель объекта. Представление об информационном объекте. Представление информации в компьютере. Моделирование в электронных таблицах.

Информационная технология работы с  объектами текстового документа (5 часов)

Текстовые документы и текстовые процессоры. Создание и редактирование графических и табличных объектов. Информационная технология работы со структурой текстового документа. Форматирование объектов текста.

Информационно-коммуникационные технологии работы в компьютерной сети (7 часов)

Разновидности компьютерных сетей. Представление о сервисах Интернета. Информационная технология передачи информации через Интернет. Этика сетевого общения. Информационная технология поиска информации в Интернете. Информационная безопасность сетевой технологии работы.

Информационная технология представления информации в виде презентаций (3 часа)

Возможности программной среды подготовки презентация Microsoft Power Point.

Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel (4 часа)

Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм. Технология накопления и обработки данных. Автоматизированная обработка данных с помощью анкет.

Информационная технология разработки проекта (3 часа)

Представление об основных этапах разработки проекта.

Основы программирования в среде Visual Basic (5 часов)

Основные понятия среды Visual Basic. Технология работы с формой и графическими методами. Управляющие элементы. Процедуры и функции.

Требования к уровню подготовки учащихся по данной  программе

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

1. уметь объяснять различные подходы к определению понятия «информация»;
2. различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный, знать единицы измерения информации;
3. знать назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;
4. знать назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
5. уметь оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
6. распознавать информационные процессы в различных системах;
7. уметь использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
8. осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
9. иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
10. создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
11. просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
12. осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях;
13. представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма);
14. соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

Перечень учебно – методического обеспечения

Учебно – методическая литература:

1. Макарова Н. В. «Информатика. 11 класс. Базовый курс» - СПб., Питер, 2010 г.
2. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. 9-11 класс» – СПб.,  Питер, 2009 г.
3. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 1» – СПб., Питер, 2007 г.
4. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 2» – СПб., Питер, 2007 г.
5. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 3» – СПб., Питер, 2007 г.
6. Симонович С. В. «Специальная информатика. Учебное пособие» - М., АстПресс, 2000 г.

Аппаратные средства:

1. Персональный компьютер - универсальное устройство обработки информации (основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа возможности: видео изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона).
2.  Мультимедийный проектор,  подсоединяемый к компьютеру (технологический элемент новой грамотности  радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений).

Программные средства:

1. Операционная системаWindows - 2010
2. Пакет Microsoft Office - 2010
3. Антивирусная программа
4. Программа – архиватор
5. Интернет

Список литературы

1. Макарова Н. В. «Информатика. 10 класс. Базовый курс» - СПб., Питер, 2010 г.
2. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. 9-11 класс» – СПб.,  Питер, 2009 г.
3. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 1» – СПб., Питер, 2007 г.
4. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 2» – СПб., Питер, 2007 г.
5. Макарова Н. В. «Информатика и ИКТ. Методическое пособие для учителей. Информационная картина мира. Часть 3» – СПб., Питер, 2007 г.
6. Симонович С. В. «Специальная информатика. Учебное пособие» - М., АстПресс, 2000 г.
7. Научно-методический журнал «Информатика и образование»
8. http://metod-kopilka.ru – сайт методической копилки учителя информатики
9. http://school-collection.edu.ru – сайт единой коллекции ЦОР
10. http://metodist.lbz.ru – сайт методической  службы издательства Бином
11. http://www.uchportal.ru – учительский портал
12. http://www.nsportal.ru – всероссийская сеть работников образования