Разработка урока "Цикл с предусловием"9 класс
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс) по теме

Тема урока: Цикл с предусловием.

Цель урока: изучить оператор цикла WHILE языка программирования Pascal,  научить учащихся использованию данного оператора при решении задач.

Задачи урока:

образовательные:

1. усвоение учащимися оператора цикла с предусловием и области его применения;
2. формирование умений и навыков записи оператора WHILE на языке программирования Pascal;
3. выработка навыков составления программ, реализующих циклические алгоритмы при решении задач;

развивающие:

4. развитие логического и алгоритмического мышления учащихся;
5. развитие у учащихся познавательной активности;
6. развитие умений и навыков, связанных с публичными выступлениями (устная речь, ораторское искусство);
7. развитие памяти  и внимания;
8. развитие коммуникационной компетентности у учащихся;
9. формирование у учащихся компьютерной грамотности и потребности в приобретении знаний;

воспитательные:

10. привитие учащимся навыков самостоятельной работы;
11. воспитание бережного отношения к компьютерной технике;
12. воспитание толерантности;
13. способствовать формированию партнерских отношений в классе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оснащение урока: интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбуки, учебники.

Виды работ, используемые на уроке: индивидуальная работа.

Класс: 9

План урока:

1. Организационный момент - 1 мин
2. Проверка домашнего заданиия-5 мин
3. Актуализация опорных знаний и умений - 4 мин
4. Объяснение нового материала - 15 мин
5. Закрепление изученного материала   - 5 мин
6. Практическая работа (Работа на компьютерах )- 10 мин
7. Домашнее задание - 2 мин
8. Итоги урока - 3 мин

Ход урока:

1. Организационный момент - 1 мин

II. Проверка домашнего заданиия-5 мин

Ученики отвечают на вопросы и выполняют задания.

1.  Что такое  алгоритм?

2.  Свойства алгоритма. «Найти лишнее». (Один из учеников  работает у доски)

3. Что означают эти геометрические фигуры? (Установите соответствие»

4. Какая форма организации действий называется ветвлением?

5. Как оформляются в алгоритмах ветвления: (Двое учеников у доски показывают полное и неполное ветвление)

 а) в неполной форме;

 в) в полной форме?

3. Актуализация опорных знаний и умений - 4 мин

1. Учитель читает задачу.

Мой богатый дядюшка подарил мне один доллар в мой первый день рождения. В каждый следующий день рождения он удваивал свой подарок и прибавлял к нему столько долларов, сколько лет мне исполнилось. Написать программу, указывающую, к какому дню рождения подарок превысит 100$. 
2. Строят математическую модель задачи (вместе с учениками):
I – номер дня рождения, S – подарок(в $)

3. Вопросы ученикам (после заполнения таблицы).

1. Как изменяется значение переменной I? (I=I+1)
2. Это действие повторяющееся?(Да)
3. Как изменяется значение переменной S? (S=S*2+I)
4. Это действие повторяющееся? (Да)
5. Количество повторений известно? (Нет)
6. От чего зависит выполнение повторяющихся действий? (от условия)
7. При каком условии будет повторение действий? (S<=100)
8. Как реализовать цикл с условием? (проблемный вопрос)

4. Объяснение нового материала - 15 мин

Объяснение нового материала с помощью презентации.

Существует два оператора цикла с условием: с предусловием и с постусловием.
Сегодня нам необходимо узнать формат оператора цикла с предусловием и научиться решать задачи на циклы с условием.

Формат оператора: while условие do тело цикла;
Здесь while (пока), do (делать) являются служебными словами, условие – логическое выражение.
Назначение:
Служит для выполнения повторяющихся действий, если количество повторений неизвестно. Пока значение условия – true(истина), выполняется тело цикла. Если условие – false(ложь), то цикл заканчивается. Если условие сразу оказывается ложным, цикл не будет выполнен ни разу. Тело цикла может быть простым или составным оператором. В операторе цикла с предусловием условие проверяется перед  телом цикла.

В начале урока мы рассматривали задачу. Можем ли мы её решить теперь? 

Заполним шаблон блок-схемы к задаче.
 Вместе с учениками заполняется шаблон блок-схемы для задачи и задается вопросы:

1. Какие начальные значения переменных?
2. Какое условие?
3. Какие повторяющиеся действия содержит тело цикла?
4. Что надо вывести на экран?

Составим программу к задаче, пользуясь блок-схемой. 
Вместе с учениками составляется программа.

5. Закрепление изученного материала   - 5 мин

Предлагается  выполнить задания.

Определите результат выполнения фрагмента программы

Задание 1

I:=0;
while I<3 do i:=I+1;
Writeln(sqr(I));

Задание 2
C:=-5;
while C>0 do C:=C-2;
Writeln(C);

Задание 3

I:=1;
P:=1;
while P<10 do
begin
I:=I+1;
P:=P*I;
End;
Writeln(P,’   ‘,I);

Физкульминутка

VI. Практическая работа (Работа на компьютерах )- 10 мин

Задача 2. Подсчитать сумму всех нечётных чисел от 101 до 301. Составить программу  с блок-схемой.

6. Домашнее задание - 2 мин

Составьте блок-схему и программу к задаче. 

Ученик в первый день выучил 5 английских слов. В каждый  следующий день он выучивал на 2 слова больше, чем в предыдущий. Сколько английских слов выучит ученик в 10 день занятий? Сколько всего слов выучит за 10 дней.

7. Итоги урока - 3 мин

Беседа. Рефлексия.

- Что нового узнали на сегодняшнем уроке?

- Что повторили?

- Что такое «циклический алгоритм»?

-Выставление оценок.