Презентация "Метод проектов как средство развития творческого потенциала учащихся"
презентация к уроку по информатике и икт по теме

Слайд 1

Метод проектов как средство развития творческого потенциала учащихся.

Слайд 2

Внешний результат – можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достижением учащегося, соединяя в себе знания и умения.

Слайд 3

Традиционная парадигма: Учитель – учебник – ученик.

Слайд 4

Новая парадигма: Ученик – учебник - учитель

Слайд 5

Классификация проектов: По продолжительности: Краткосрочные (4- 6 уроков) Долгосрочные.

Слайд 6

Классификация проектов: По числу участников: Индивидуальные Групповые

Слайд 7

Классификация проектов По доминирующей деятельности учащихся: Практико–ориентированные, Исследовательские, Информационные, Творческие.

Слайд 8

Проекты 8-9 классов. «История развития математических понятий» «Четырёхугольники» «Движения в геометрии и природе» «Составление геометрических задач» «Поиск доказательства геометрического утверждения» «Различные методы решения тригонометрических уравнений»

Слайд 9

Проект «Интеграл и его применение» Проблемы: История появления понятия. Понятие «интеграл». Применение интеграла для нахождения объёмов тел. Интеграл в физике, естествознании, экономике. Применение интеграла в быту.

Слайд 10

Проект «Симметрия вокруг нас. Правильные многогранники». Проблемы: История изучения понятий. Правильные многогранники. Полуправильные многогранники. Симметрия в архитектуре, биологии, химии.

Слайд 11

Симметрия в окружающем мире Многие формы многогранников изобрёл не человек, а их создала природа. Математика и биология – науки, имеющие много общего. В частности, попробуем разобраться как связаны многогранники с окружающим миром…

Слайд 13

пчёлы

Слайд 15

КРИСТАЛЛЫ

Слайд 17

Производная? Производная!!!!

Слайд 18

Физический смысл производной. Задачи

Слайд 19

Задача 1 Нагруженные сани движутся по горизонтальной поверхности под действием силы F ,приложенной к центру тяжести. Какой угол α должна составлять линия действия силы F с горизонтом, чтобы равномерное движение саней происходило под действием наименьшей силы? Коэффициент трения саней о снег равен k .

Слайд 20

P=mg Спроецируем силы на OY. N=P-F*sin α . На OX. F*cos α =K(P-sin α ). Найдем силу как функцию угла α . F( α )=KP/(K*sin α +cos α )

Слайд 21

Найдем производную силы : F’( α )=KP(sin α -K*cos α )/(K*sin α +cos α )². Тогда F’( α )=0 при K=tg α =0=> α =0

Слайд 22

Из решения этой задачи можно сделать практический вывод : когда необходимо везти груз по дороге с большим коэффициентом трения, нужно тянуть сани за короткую веревку. Если же коэффициент трения мал, веревка должна быть длинной.

Слайд 23

Метод проектов – путь к совершенствованию ученика и учителя!