Программа дополнительного курса по информатике для начальной школы
рабочая программа по информатике и икт по теме

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 2-4 КЛАССОВ

Информатика и информационно-коммуникационные технологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Непрерывность обучения информатике — это необходимый шаг в развитии общего образования.

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 2 - 4 классов средней общеобразовательной школы Матвеевой  Н.В.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 2 класса. - М.: Бином, 2008.

2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: Бином, 2008.

3. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. - М.: Бином, 2008.

4. Цифровые образовательные ресурсы к учебнику «Информатика», 2,3,4 классы, Матвеева Н.В. и др.

5. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Методическое пособие 2, 3, 4  классы - М.: Бином, 2009. Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики и ИКТ с учетом специфики предмета и возрастных особенностей детей.

6. Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику

 Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ», 2, 3, 4 класс, 2008 г.

При создании программы учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.  

Изучение предмета "Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)", направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Организация образовательного процесса

Программа рассчитана на 144 часа:

2 класс – 1 час в неделю, 36 часов в год;  

3 класс – 1 час в неделю, 36 часов в год;

4 класс - 2 часа в неделю, 72 часа в год.

Цель:

Формирование первичных представлений об информационной картине мира и компьютере, навыков работы на компьютере с информацией, общеучебных навыков работы с информацией.

Задачи:

1. освоить средства ИКТ как инструмента работы с ней;
2. научить детей описывать объекты реальной и виртуальной действительности;
3. работать с текстом и разного рода графическими объектами;
4. учить передавать и принимать устные и письменные сообщения;
5. представлять информацию на материальном носителе;
6. создавать информационные модели событий, явлений и адекватно интерпретировать учебные и иные модели.

Для контроля и самоконтроля за эффективностью учебно–познавательной деятельности в программе применяются методы:

1. Устный контроль (анализ, самоанализ);
2. Лабораторно–практический контроль (компьютерный практикум, творческие задания, проекты);
3. Контрольное тестирование в конце учебного года;

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо иметь перечень средств ИКТ:

Аппаратные средства:

1. компьютеры,
2. локальная сеть;
3. мультимедиа проектор;
4. принтер;
5. сканер;
6. цифровой фотоаппарат;
7. цифровая видеокамера;

Программные средства:

1. операционная система Windows;
2. полный пакет офисных приложений Microsoft Office;
3. антивирусная программа AVP;
4. учебно-методический комплект (УМК) по информатике и ИКТ для начальной школы (http://school-collekcion.edu.ru).

Первый год обучения

Цель: знакомство с базовой системой понятий информатики для  повышения эффективности учебной деятельности обучающихся на последующих ступенях обучения.

Задачи:

Обучающие:

1. дать понятие об общем представлении  информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности; 
2. научить  представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыслом текста; представлять одну и ту же информацию в различных формах;
3. научить использовать электронные пособия, тренажеры, презентации в  процессе обучения.
4. обеспечить усвоение  решений  конкретных информационных задач определенного класса и уровня сложности.

Развивающие:

1. формирование первоначальных представлений о компьютере, информационных процессах, алгоритмах и исполнителях, объектах и множествах;
2.  формирование умений работать с клавиатурными тренажерами, развивающими, игровыми, текстовыми, графическими и другими программами;
3. развитие познавательных и творческих способностей учащихся;
4. формирование навыков применения средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности;

Воспитательные:

5. воспитание уважительного отношения к информации;
6. воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде;
7. содействие развитию интеллектуальных способностей обучающихся, их потребности к познанию, самостоятельности и творческой активности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание программы

Глава1.  Виды информации. Человек и компьютер (8ч.)

Глава 2.  Кодирование информации (8ч.)

Глава 3.  Числовая информация и компьютер (7ч.)

Глава  4.  Текстовая информация (6ч.)

Глава 5. «Технологии обработки информации» (8ч.)

Ожидаемые результаты

Освоив приёмы и способы работы с информацией в первый год обучения, обучающиеся   способны сформировать:  первичные представления об органах чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию;  о работе с текстом,  об умении хранить, обрабатывать и передавать информацию;  о компьютере, как об электронном устройстве, помогающим человеку и должны:

понимать:

1. что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
2. что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
3. что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
4. что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
5. что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
6. что человек может быть и источником информации, и приемником информации;

знать:

1. правила техники безопасности при работе на компьютере;
2. основные виды представления информации;
3. компьютерные носители информации;
4. основные устройства компьютера и их назначение.
5. что данные — это закодированная информация;

уметь:

1. включать и выключать компьютер;
2. пользоваться клавиатурой и мышью;
3. запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редакторы, тренажёры и тесты;

1. работать с программами управления движущимися объектами и с логическими играми;

4. кодировать и декодировать текстовую информацию с помощью числовых, символьных и графических кодов;
5. осуществлять простейшие операции с файлами: создание, сохранение, поиск, запуск программы;
6. создавать элементарные проекты с использованием компьютера.

Второй год обучения

Цель: формирование основополагающих понятий информатики, таких как «действие с информацией», «объект», «свойства объекта», «действия объекта», «характеристика объекта», «отношение объектов», «информационный объект и компьютер».

Задачи:

Обучающие:

5. научить умению описывать объекты реальной действительности с использованием понятий и терминов информатики;
6. научить  кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
7. усвоить работу с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера .
8. обеспечить усвоение  решений  конкретных информационных задач определенного класса и уровня сложности.

Развивающие:

8. развитие навыков использования информации и знаний при решении различных информационных задач;
9.  закрепление умения организовывать текстовые, графические и иные данные разными способами (в виде списков, таблиц, схем);
10. развитие познавательных и творческих способностей учащихся;
11. создание элементарных проектов с использованием компьютера.

  Воспитательные:

12. воспитание уважительного отношения к информации;
13. активизировать развитие определённых видов мышление: системного, алгоритмического, объективно-ориентированного, формального;
14. содействие развитию интеллектуальных способностей обучающихся, их потребности к познанию, самостоятельности и творческой активности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

содержание программы

Глава 1.  Виды информации. Человек и компьютер (5ч.)

Глава 2.  Действия с информацией (8ч.)

Глава 3.  Объект и его характеристика (9ч.)

Глава  4.  Информационный объект и компьютер (9ч.)

Глава 5.  Мельтимедийные технологии (5ч.)

Ожидаемые результаты: в результате изучения данного курса информатики второго года, учащиеся способны сформировать  представления о понятиях информатики, таких как «действие с информацией», «объект», «свойства объекта», «действия объекта», «характеристика объекта», «отношение объектов», «информационный объект и компьютер».

Могут описывать объекты реальной действительности с использованием понятий и терминов информатики;   кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия; работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера; решать  конкретные информационных задачи определенного класса и уровня сложности и должны:

понимать:

1. какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с информацией;
2. что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс;
3. что информационные объекты служат для описания других объектов;
4. что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ;
5. что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические и звуковые данные;

знать:

1. основные действия с информацией: сбор, представление, кодирование, хранение, обработку и передачу;
2. что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность свойств);
3. что информационные объекты связаны смыслом с объектами, которые они описывают;
4. что компьютер может работать с разными информационными объектами;
5. что компьютер может накапливать, хранит, передавать и обрабатывать информацию;
6. что данные – это закодированная информация, хранящаяся в памяти компьютера в виде файла;
7. что файл – это информационный объект, который имеет имя и характеристику (дату и время создания, объём);
8. что файл – это электронный документ;

уметь:

2. представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, чисел;
3. выполнять элементарные преобразования информации в виде таблиц, списков и схем;
4. работать с текстами и изображениями, используя текстовый и графический редактор, производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;
5. осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных;
6. создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;
7. находить нужную программу на рабочем столе компьютера и запускать её на исполнение;
8. управлять экранными объектами с помощью мыши.

Тритий год обучения

Цель: формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

Задачи:

Обучающие:

9. научить детей описывать объекты реальной и виртуальной действительности; 
10. научить  работать с текстом и разного рода графическими объектами;
11. объяснить, как передавать и принимать устные и письменные сообщения;
12. дать понятие, как представлять информацию на материальном носителе;
13. научить создавать информационные модели событий, явлений и адекватно интерпретировать учебные и  иные модели.
14. обеспечить усвоение  решений  конкретных информационных задач определенного класса и уровня сложности.

Развивающие:

15. развитие умений, позволяющих продуктивно обмениваться информацией с людьми и через компьютер;
16.  развитие умений школьника ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
17. Формирование творческой активности обучающихся и самостоятельности  в процессе обучения;
18. развитие формально-логического, системного, алгоритмического, объективно-ориентировнного и творческого мышления обучающихся;
19. формирование навыков применения средств ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов в учебной деятельности;

Воспитательные:

20. формирование всестороннего развития личности, её духовно-нравственных качеств;
21. формирование умения адаптироваться в реальных условиях жизни в быстроизменяющейся информационной среде;
22. содействие развитию потребности к познанию, к творческой активности, к формированию общей информационной культуре.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание программы

Глава 1.  Повторение (7ч.)

Глава 2.  Понятие, суждение, умозаключение (9ч.)

Глава 3.  Модель и моделирование (7ч.)

Глава 4.  Информационное управление  (11ч.)

Глава 5.  Организация проектной деятельности (36ч.)

Глава 6.  Повторение, тестирование, игры.

Итоговое  тестирование (6ч.)

Ожидаемые результаты обучения информатики в начальной школе

В результате изучения данного курса информатики и ИКТ выпускники начальной школы должны:

6. получить первичные представления о терминах информатики на основе активизации их личного опыта;
7. научиться видеть объекты информатики в разных жизненных ситуациях;
8. приводить примеры терминов и примеры использования информации в жизни человека, в том числе в собственной жизни;
9. активно использовать термины информатики в своей устной и письменной речи.

Учащиеся должны понимать, что:

9. в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой;
10. в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;
11. информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
12. информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
13. человек, природа, книги могут быть источником информации приёмником информации;
14. человек может быть источником и приёмником информации;

знать:

9. что данные – это закодированная информация;
10. что тексты и изображения – это информационные объекты;
11. что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
12. как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
13. различных помощников человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер);
14. правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

1. применять полученные знания и представлять на разных носителях (на бумаге, на доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел;
2. кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей;
3. обрабатывать тексты и изображения (информационные объекты), представленные на разных носителях;
4. осуществлять простейшие преобразования данных, используя компьютер и прикладное программное обеспечение;
5. пользоваться современными средствами информационных технологий: флэш-брелоком, компьютером;
6. использовать компьютер для решения учебных и простейших задач;
7. создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Список литературы

1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 2 класса. - М.: Бином, 2008.

2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: Бином, 2008.

3. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. - М.: Бином, 2008.

4. Цифровые образовательные ресурсы к учебнику «Информатика», 2,3,4 классы, Матвеева Н.В. и др.

5. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Методическое пособие 2, 3, 4  классы - М.: Бином, 2009.

     6.  Учебно-методический комплекс имеет поддержку в Интернете  на сайте "Информатика и информационные технологии" по адресу: http://iit.metodist.ru, http://metodist.lbz.ru/;     www.metod-kopilka.ru