Информационные процессы. Носители информации
видеоурок по информатике и икт по теме

Інформаційні процеси. Носії інформації.

Графічний редактор Paint: інструмент «Заливка»

Мета: повторити поняття «інформація; обговорити предмети, що повідомляють інформацію; згадати функції органів чуттів людини; ознайомити дітей з поняттям «носії інформації»; розглянути інформаційні процеси (збирання, зберігання, обробка, поширення інформації); дослідити способи здійснення інформаційних процесів; вчити аналізувати та робити висновки; прививати охайність під час роботи у зошитах; привчати давати чіткі, повні відповіді на запитання; розвивати пізнавальний інтерес, усне мовлення, творчість, фантазію, мислення; працювати над розвитком акторських здібностей; розвивати навики роботи у графічному редакторі; виховувати взаємоповагу, культуру спілкування, інтерес до вивчення  інформатики.

Ресурсне забезпечення:

1. Мультимедійний проектор
2. Слайд-шоу «Інформаційні процеси. Носії інформації»
3. Робочий зошит для 2 класу (за програмою «Сходинки до інформатики»)
4. Сертифікати найрозумнішого учня

Дата проведення: 26.01.2011

Автор уроку: Євгенія Володимирівна  Рябоконь

вчитель 2 категорії

Хід уроку

1. Організаційний момент

1. Привітання

2. Повідомлення задач уроку

Вступне слово вчителя

1. Ми продовжуємо вивчати інформацію. На сьогоднішній урок вашим завданням є знайомство з поняттями  інформаційні процеси та носії інформації. А щоб заняття було цікавішим, до нас на урок завітали герої з мультфільму «Русалонька». Протягом уроку вони будуть спостерігати за вами, щоб визначити найрозумніших та нагородити їх сертифікатом найрозумнішого учня.

Давайте подивимося, що вам порадять мультиплікаційні герої, щоб досягти максимальних результатів у засвоєнні знань . (слайд 2)

Рак: «Уважно слухайте вчителя та запам’ятовуйте новий матеріал»

Соло: «Не порушуйте дисципліни на уроці, адже це заважає вам і вашим однокласникам»

Русалонька: «Уважно та охайно виконуйте завдання у зошитах»

Король Бодд: «Будьте активними на уроці, намагайтеся відповідати на всі запитання вчителя»

2. Робота над темою уроку

1. Актуалізація знань

Бесіда

- Що називають інформацією?

        - На минулому уроці ми визначили, що можна робити з інформацією. Давайте пригадаємо, що саме? (Отримувати, зберігати, обробляти, передавати)

2. Підготовка до сприйняття нового поняття

Бесіда:

1. За допомогою яких органів чуття  людина може сприймати інформацію?
2. Назвіть джерела отримання інформації.
3. Пригадайте предмети, які можуть повідомляти нам інформацію?
4. Якими способами можна обробляти інформацію?
5. Як можна передати інформацію?
6. За допомогою яких предметів можна зберегти інформацію?

3. Огляд поняття «носії інформації»(слайд 3)

Бесіда з елементами показу      

1. Всі ці предмети, які ви щойно назвали, є   носіями інформації, тому що кожен з них може зберігати у собі якусь інформацію.
2. Чи можемо ми до цих предметів віднести шкільний щоденник? Яку інформацію він несе для вас? А для ваших батьків?
3. Подумайте, де може зберігатися інформація про запах квітів? (У пам’яті людини)

4. Закріплення поняття «носії інформації» (слайд 4)

Робота у зошитах - урок 18, завдання 2 (фронтальна робота)

Спочатку діти усно виконують завдання під керівництвом вчителя, а потім працюють письмово у зошитах   урок 18, з 2

4. Спробуємо розібратися, на яких носіях зберігається інформація.

5. Отже, які предмети ми називаємо носіями інформації?
6. Молодці, ви засвоїли поняття «носії інформації», казкові героїаплодують вам (слайд 5). А ми продовжуємо подорожувати казковим океаном. На шляху нам зустрічаються дельфіни, спробуємо поспілкуватися з ними.

Хвилинка релаксації(слайд  6)

(Лунають звуки співу дельфінів)

Сядьте зручно, заплющіть очі.

Уявіть, що ви знаходитеся поруч зі справжніми дельфінами.

Ці істоти незвичайні…

Вони дивляться у ваші очі і ніби розуміють вас, читають всі ваші думки, вгадують всі бажання…

Ви маєте змогу погладити їх, подумки поспілкуватися з ними, зазирнути у таємний світ підводного царства.

Поплавайте разом з цими дивовижними істотами.

5. Огляд інформаційних процесів (слайд 7)

Поки ви плавали з дельфінами, до вас знову завітав Король Бодд. Він допоможе вам зрозуміти, які процеси називають інформаційними. Для цього вам потрібно відповісти на всі його запитання.

Бесіда з морським Царем

-  Подумайте, що таке процес? Поясніть своїми словами.  (Дія)

- Якщо дія відбувається з інформацією, який це процес? (Інформаційний)

- Які дії з інформацією ви можете виконувати? (Зберігати, отримувати, обробляти, передавати)

6. Визначення знайомих процесів(слайд 8)

7. Розглянемо, які дії ще можна віднести до інформаційних.  (урок 18, з. 1)

- Всі ці дії  - це  і н ф о р м а ц і й н і   п р о ц е с и. Деякі з них вам вже знайомі. Знайдіть їх та вкажіть на них стрілочками. (Збирання, зберігання, обробка, поширення).

Спочатку діти усно виконують завдання під керівництвом вчителя, а потім працюють письмово у зошитах урок 18, з. 1

Робота у зошитах - урок 18, завдання 1 (фронтальна робота)

7. Закріплення знаньз теми «Інформаційні процеси» (слайди 9-10)

Запитання: «Яким чином відбуваються інформаційні процеси?» (слайд 9)

8. Запитання досить важке, адже потрібно детально розповісти, яким чином можна отримати інформацію, за допомогою чого її обробити, як зберегти і як передати? Щоб чітко і правильно відповісти на це запитання, пограємо у гру «Загадкове поле».  (слайд 10)

Гра «Загадкове поле»

-  Ви бачите поле, поділене на 4 сектори: жовтий, блакитний, зелений, помаранчевий. Кожен окремий сектор – це інформаційний процес:

1. «Збирання інформації»
2. «Обробка інформації»
3. «Зберігання інформації»
4. «Поширення інформації»

У кожному секторі є пусті клітинки. Щоб заповнити їх правильними зображеннями, вам слід відповісти на всі  запитання.

Запитання

1. Орган чуття, що сприймає звукову інформацію. (Вухо)
2. Орган чуття, що сприймає дотикову інформацію. (Шкіра)
3. Орган чуття, що сприймає смакову інформацію.  (Язик). У якому  ще інформаційною процесі  може приймати участь язик? (Поширення інформації)
4. Орган чуття, що сприймає інформацію про запах. (Ніс)
5. Орган чуття, що сприймає інформацію про колір, форму. (Очі)
6. Язика не має, а казки розповідає. (Книга).
7. Чи можна зберегти інформацію у книзі?
8. Предмет, за допомогою якого можна отримати тільки звукову інформацію. (Телефон).
9. У якому  ще інформаційному  процесі можна використати телефон? (Поширення інформації)
10. Предмет, за допомогою якого можна не тільки почути, а ще й побачитиінформацію. (Телевізор).
11. Вона містить інформацію про програму телепередач. (Газета).
12. У якому  ще інформаційною процесі можна використати газету? (Поширення інформації)
13. За допомогою нього можна отримати інформацію поштою. (Лист).
14. А чи можна відправити (передати)  інформацію поштою?
15. Пристрій, який виконує обчислення (Калькулятор)
16. Електронна машина, яка допомога є людині обробляти велику кількість інформації різного типу. (Комп’ютер).
17. У яких інформаційних процесах комп’ютер також бере участь? (У всіх)
18. Чи може людина обробляти інформацію самостійно, без допомоги пристроїв? (Може, за допомогою мозку).
19. Який ще інформаційний процес людина здійснює за допомогою мозку? (Зберігає інформацію)
20. Електронний носій, що вміщує 1, 44 мегабайт інформації. (Дискета)
21. Носій інформації, який за своєю зручністю  та об’ємом інформації випередив дискети та диски. (Флешка)
22. Предмет, у якому для зберігання інформації слід її записати ручкою. (Блокнот)
23. Носій інформації, що містить магнітну плівку. (Касета)
24. Чи може зберігатися інформація у пам’яті мобільного телефону? (Так)
25. Електронний носій, що вміщує 700 мегабайт інформації. (Диск)

 Правильно розгадане поле

1. Підведення підсумків гри(слайд 11)

Бесіда

9. Які інформаційні процеси ми сьогодні розглянули?
10. Які предмети називають носіями інформації?
11. Знайдіть у загадковому полі носії інформації
12. Який спосіб поширення інформації не вказаний у загадковому полі? (Поширення за допомогою жестів та міміки)
13. Що значить передати інформацію мімікою та жестами?

Фізкультхвилинка:Гра «Передай інформацію мімікою та жестами»

Весь клас піднімається, вчитель  озвучує інформацію, а учні всі разом показують цю інформацію за допомогою міміки та жестів.

1. Ми з’їли лимон
2. Ми миємо підлогу
3. Ми – відомі співаки
4. Ми – кошенята
5. Ми – мавпочки
6. Нам дуже жарко
7. Ми думаємо
8. Ми працюємо за комп’ютером

14. Молодці! Ви не тільки розумні учні, а ще й гарні актори. Ви добре попрацювали над засвоєнням нових знань і саме зараз Русалонька зі своїми друзями вирішують кому ж присвоїти титул найрозумнішого учня. Їх рішення ми дізнаємося в кінці уроку.

3. Практична робота (слайд 11)

Вступна бесіда з елементами показу

- Сьогодні попрацюємо у графічному редакторі. Скажіть, як його завантажити?

(Вчитель запускає Paint)

- Завдання буде не зовсім звичне, адже сьогодні для створення малюнка вам дозволено користуватися лише  двома інструментами : «Заливка», «Багатокутник». Обов’язковим завданням буде змінити колір фону.

- Як можемо змінити колір фону?

- За допомогою інструменту «Багатокутник» найпростіше буде намалювати зірку.

(Вчитель демонструє малювання зірки)

        - Отже, ваше практичне завдання:

1. Змінити колір фону

2. Намалювати зірку за допомогою інструменту «Багатокутник»

Працюємо за варіантами. Підніміть руку учні першого варіанту, другого, третього. Кожен варіант малює зірочку окремого кольору:

1 – червоного

2 – жовтого

3 – синього

4. Підсумок уроку

Опитування:

1. Які інформаційні процеси ви знаєте? (за зошитом урок 18, з. 1)
2. Які предмети називають носіями інформації?

Нагородження активніших учнів (слайд 12)

Поки діти виконують практичну роботу, вчитель редагує 12 слайд, у якому мультиплікаційні герої повідомляють, кому з учнів присвоєно титул найрозумнішого учня (треба у виноски ввести прізвища учнів, які показали найкращі знання)

Учні нагороджуються похвальними картками.

Література:

1. «Сходинки до інформатики»  підручники для 2 класу) /Ривкінд Ф.М., Ломаковська Г.В.,  Колесніков С.Я., Ривкінд Й.Я. – Київ: АДЕФ-Україна, 2007. – 64 с./

2. Практичний курс інформатики /Руденко В.Д., Макарчук О.М., Патланжоглу М.О. – Київ: Фенікс, 1997. – 304 с./

3. Інформатика.  2-4 класи (навчально-методичний посібник) /О.В. Коршунова – Харків: ФОП Співак Т.К., 2010. – 368 с./

4. Нечаева Н.В., Рощина Н.Н. Педагогическая система развивающегообучения Л.В.Занкова: Учебноепособие. – Самара: Издательскийдом «Федоров», 2006. – 176 с.

5. Матвеева Н.В. Обучениеинформатикевовторомклассе: Методическоепособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 319 с.: ил.

6. Преподавание в начальныхклассах: Психолого-педагогическая практика. Учебно-методическоепособие / А.В.Алексеева, Е.Л.Бокуть, Т.Н.Сиделева и др. – М.: ЦГЛ, 2003. – 208 с.

7. Информатика. Учеб. Пособие для 2 кл. нач. шк. В 2 ч./ А.Л.Семенов, Т.А. Рудченко. – 2-е изд. – М.: Просвещение: Институтновыхтехнологий, 2005.

8. Информатика в играх и задачах. 2 класс. Методическиерекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2004.

9.   http://www.prosv.ru/inf2

10. http://www.scribd.com

11. http://www.slideshare.net

12. http://www.int-edu.ru/book/inf2

13. http://yandex.ru