Рабочая программа, планирование по информатике для 10-11 классов
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (10 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 33 г.Электроугли

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от ____  ____________ 20__ г.  № ____

Директор

__________________ Рождественский Н.М.

              подпись

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ИНФОРМАТИКА И ИКТ

ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ

(XI класс – 2 часа в неделю, 68 часов в год;

X класс социально-гуманитарный профиль – 1 час в неделю, 35 часов в год;

X класс физико-математический профиль – 4 часа в неделю, 136 часов в год)

Составитель: Примак А.А, учитель информатики

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР _______________  Немцева И.Ю.

                       подпись

РАССМОТРЕНО

на заседании МО, протокол от ____ _____________ 20__ г.  № ____

Руководитель МО _____________________

подпись

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 68 учебных часов, согласно ФК БУП от 2004 года. Данный учебный курс осваивается учащимися  после изучения   базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт  среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (профильный уровень),  рекомендованная Минобрнауки РФ, Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень),  рекомендованная Минобрнауки РФ.

Цели программы (базовый уровень):

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.
• углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных  видов информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного моделирования.
• расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ.
• приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний (из области информатики и других предметов) и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.

Содержание образовательной программы

10 класс, социально-гуманитарный профиль (35 часов)

1. Информация - 6 часов.

Понятие информации, информационных процессов.

Представление информации, языки, кодирование.

Кодирование информации.

Измерение информации. Объемный подход. Содержательный подход.

Информация. Информационные процессы в системах.

2.Информационные процессы в системах – 5 часов.

Понятие системы.

Информационные процессы в естественных и искусственных системах.

Хранение информации. Передача информации.

Носители информации.

Автоматическая обработка информации.

3.  Информационные модели - 9 часов.

Компьютерное информационное моделирование.

Структура данных: деревья, сети, графы, таблицы.

Структуры данных.

Модели структуры данных предметной области.

Моделирование и формализация задач из различных предметных областей.

Исследование моделей.

Информационные основы управления.

Алгоритм как модель деятельности.

4. Программно-технические системы реализации информационных процессов - 14 часов.

Компьютер – универсальная техническая система обработки информации.

Программное обеспечение компьютера.

Файловые менеджеры и архиваторы.

Вирусы и антивирусные программы.

Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел.

Представление текста, графики и звука.

Векторная и растровая графика.

Форматы графических файлов.

Компьютерные презентации. Использование мультимедийных технологий.

Развитие архитектуры вычислительной системы.

Содержание образовательной программы

10 класс, физико-математический профиль (136 часов)

9. Теоретические основы информатики – 64 час.

Информатика и информация. Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. Содержательный подход к измерению информации. Вероятность и информация.

Основные понятия систем счисления. Перевод десятичных чисел в другие системы счисления. Смешанные системы счисления. Арифметика в позиционных системах счисления.

Кодирование. Информация и сигналы. Кодирование текстовой информации. Кодирование изображения. Кодирование звука. Сжатие двоичного кода.

Информационные процессы. Хранение информации. Передача информации. Коррекция ошибок при передаче данных. Обработка информации.

Логические основы обработки информации. Логические операции. Логические формулы. Логические схемы. Методы решения логических задач. Логические функции на области числовых значений.

Алгоритмы обработки информации. Определение, свойства и описание алгоритма. Алгоритмическая машина Тьюринга. Алгоритма. Алгоритмическая машина Поста. Этапы алгоритмического решения задачи. Поиск данных: алгоритмы, программирование. Сортировка данных.

2.   Компьютер – 15 час.

Логические основы компьютера. Логические элементы и переключательные схемы. Логические схемы элементов компьютера.

История вычислительной техники. Эволюция устройства ЭВМ. Смена поколений ЭВМ. Обработка чисел в компьютере. Представление и обработка целых чисел. Представление и

обработка вещественных чисел.

Персональный компьютер и его устройство. История и архитектура ПК. Микропроцессор, системная плата, внутренняя и внешняя память. Устройства ввода и вывода информации.

Программное обеспечение ПК. Виды программного обеспечения. Функции операционной системы. Операционные системы для ПК

3.    Информационные технологии –  35 час.

Технологии обработки текстов. Текстовые редакторы и процессоры. Специальные тексты. Издательские системы.

Технологии обработки изображения и звука. Графические технологии. Трехмерная графика. Технологии обработки видео и звука. Мультимедиа. Мультимедийные презентации.

Технологии табличных вычислений. Электронная таблица: структура, данные, функции, передача данных между листами. Деловая графика. Фильтрация данных. Поиск решения и подбор параметра.

4.    Компьютерные телекоммуникации – 22 час.

Организация локальных компьютерных сетей. Назначение и состав ЛКС. Классы и топологии ЛКС.

Глобальные компьютерные сети. История и классификация ГКС. Структура Интернета. Основные службы Интернета.

Основы сайтостроения. Способы создания сайтов. Основы HTML. Оформление и разработка сайта. Создание гиперссылок и таблиц.

11. ласс

1.Основы логики – 11 часов.

Логика как наука. Формы мышления.

Алгебра высказываний. Отношения между понятиями.

Таблицы истинности основных логических операций.

Решение задач с использованием таблиц истинности.

Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы.

Сумматор двоичных чисел. Триггер.

2.  Организация локальных сетей – 38 часов.

Организация локальных сетей.

Организация глобальных сетей.

Понятие информационной системы, классификация ИС.

Компьютерный текстовый документ как структура данных.

Интернет как глобальная информационная система.

WWW- всемирная паутина.

Средства поиска в интернете.

Web-сайт  - гиперструктура данных.

Геоинформационные системы.

Работа в ГИС.

Баз данных – основа информационной системы.

Проектирование многотабличной базы данных.

3.  Технологии информационного моделирования – 15 часов.

Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

Объекты Visual: свойства, методы, события.

Тип, имя, значение переменной. Арифметические, строковые и логические выражения. Присваивание.

Понятие модели. Виды моделей.

Моделирование зависимостей между величинами.

Моделирование корреляционных зависимостей.

Строковые функции. Функции ввода и вывода. Функции даты и времени.

Модели оптимального планирования.

9. Основы социальной информатики – 4 часа.

Информационные ресурсы.

Информационное общество.

Правовое регулирование в информационной сфере.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

 ___________  Н.М. Рождественский

Календарно-тематический план

учителя информатики на 2011/2012учебный год

План составлен согласно Примерной программы основного общего образования по  информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04, № 1312).

Методическая тема на 2011/2012 учебный год

РАССМОТРЕНО                                                        СОГЛАСОВАНО

на заседании МО                                                           заместитель директора по УВР

протокол от ___ __________ 20__ г.  № ____                        ___________ Немцева И.Ю.

Руководитель МО ___________                                                        подпись

                        подпись                                                        

                                                                        Дата ______________

Требования к уровню подготовки выпускников

        В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• - способы решения логических задач: сопоставление данных, с помощью схем и таблиц, с помощью графов, перебор возможных вариантов;
• - определение высказывания, понятия инверсии, конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквивалентности;
  - определение операции отрицания, её свойства;
• - назначение таблицы истинности;
• Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
• Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
• Назначение и функции операционных систем;

уметь

• решать логических задач различными способами: сопоставление данных, с помощью схем и таб- лиц, с помощью графов, перебор возможных вариантов, составлением таблиц истинности, составлением и упрощением логических формул по тексту задачи;
• - приводить примеры предложений, являющихся и не являющихся высказываниями;
• - применять понятия инверсии, конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквивалентности для проверки истинности и ложности сложных высказываний;
• - конструировать истинные и ложные сложные высказывания на основе определения сложения и умножения высказываний;
• - применять таблицы истинности для иллюстрации определений логических операций, для доказательства их свойств.

• Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
•  Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
• Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;
• Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
•  Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
•  Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
• Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
•  Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности в том числе самообразовании;
• Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
• Автоматизации коммуникационной деятельности;
• Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
• Эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

        Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

        Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

        При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

        Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

        Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

1. грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
2. погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
3. недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
4. мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

        Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

        Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

10. «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
11. «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
12. «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
13. «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
14. «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

        Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

        Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2007.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Профильный уровень. 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2010.
3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень.   Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2007.
4. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. . – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2003
5. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2004.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Модем ASDL
5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
6. Сканер.
7. Web-камера.
8. Локальная вычислительная сеть.

ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Операционная система.
2. Антивирусная программа.
3. Программа-архиватор.
4. Клавиатурный тренажер.
5. Интегрированное офисное приложение.
6. Программа-переводчик.
7. Система программирования Pascal.

Информатика 10-11 класс

Авторы: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер

Учебник: информатика и ИКТ 10-11 класс, 2007 г. Москва БИНОМ. Лаборатория знаний

Учебник: информатика и ИКТ 10 класс. Профильный уровень, 2010 г. Москва БИНОМ. Лаборатория знаний

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ)
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• Приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников

        В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
• Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
• Назначение и функции операционных систем;

уметь

•  Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
•  Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
• Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;
• Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
•  Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
•  Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
• Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
•  Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности в том числе самообразовании;
• Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
• Автоматизации коммуникационной деятельности;
• Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
• Эффективной организации индивидуального информационного пространства.

ВЫПИСКА ИЗ ПРОГРАММЫ 10 КЛАСС (СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ) – 35 ЧАСОВ.

I, II, III, IV четверти – 1 час в неделю.

Глава 1. Информация – 6 часов

Глава 2. Информационные процессы в системах – 6 часов

Глава 3. Информационные модели – 9 часов

Глава 4. Программно-технические системы реализации информационных процессов – 14 часов

10 класс

ВЫПИСКА ИЗ ПРОГРАММЫ 10 КЛАСС (ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ)– 136 ЧАСОВ.

I, II, III, IV четверти – 4 часа в неделю.

Глава 1. Теоретические основы информатики – 34 часа

Глава 2. Компьютер – 15 часов

Глава 3. Информационные технологии – 35 часов

Глава 4. Компьютерные телекоммуникации – 22 часа

11класс

ВЫПИСКА ИЗ ПРОГРАММЫ 11 КЛАСС – 68 ЧАСОВ.

I, II, III, IV четверти – 2 часа в неделю.

Глава 1. Основы логики – 11 часов.

Глава 2. Технология использования и разработки информационных систем – 38 часов.

Глава 3. Технология информационного моделирования – 15 часов.

Глава 4. Основы социальной информатики – 4 часа.