Метод проектов, как один из видов самостоятельной работы
презентация по информатике и икт на тему

Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменения ни одну сторону обучения. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно-ориентированного образования, индивидуального подхода, субъектности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. Новому образованию потребовались такие методы обучения, которые:

· формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;

· развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;

· формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;

· были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;

· реализовали принцип связи обучения с жизнью.

 Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов.

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности учащихся на результат, который получается при решении той или иной практической или теоретической значимой проблемы.

Внешний результатможно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

Основные требования к проекту

Работа по методу проектов – это относительно высокий уровень сложности педагогической деятельности. Если большинство общеизвестных методов обучения требуют наличие лишь традиционных компонентов учебного процесса – учителя, ученика и учебного материала, который необходимо усвоить, тотребования к учебному проекту -  совершенно особые.

Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной и практической.

Поиск социально значимой проблемы – одна из наиболее трудных организационных задач, которую приходится решить руководителю проекта с учащимися – проектантами.

Выполнение проекта начинается с планирования действийпо разрешению проблемы,иными словами – с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.

Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.

Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.

4. Результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является продукт.В общем, виде это средство которое разработали участники проектной группы для разрешения поставленной проблемы. 

5. Подготовительный продукт должен быть представлен  заказчику и (или) представителям общественности, и представлен достаточно убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы.

Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.

То есть проект – это «пять П»:

Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт – Презентация.

Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта.                                                                

Пример проекта

Руководителемданного проекта являюсь я, мастер производственного обучения Егорова Марина Владимировна.

В проектную группувходят учащиеся 1 курса 356 группы по профессии «Оператор ЭВМ» (срок обучения 1 год):

Батяева Ольга

Кропотина Оксана

Мальцева Глория

Ковалева Екатерина

Антропов Андрей

Антропов Владислав

Моисеев Дмитрий

Степанов Александр

Учащиеся делали проект по желанию, без принуждения.

Цель проекта: показать возможности программы PowerPoint, а также дать краткую историческую справку, рекламу профессиям Профессионального училища №46.

Данный проект создан на занятиях производственного обучения, в качестве зачетной работы по программе PowerPoint.

Оборудование:персональные компьютеры, пакет офисных программ, цифровой фотоаппарат, сканер, принтер.

В ходе создания проекта учащиеся собирали материал: посещение читального зала библиотеки ПУ-46, Центральной городской библиотеки им.В.М.Шукшина, опрос работников училища, работа с фотоаппаратом. Затем были сделаны наброски слайдов презентаций. Результат работы представлен на защиту в виде показа презентаций, где участникам проекта задавались вопросы по ходу работы.

Темы проектов:

· История ПУ-46 (презеннтация)

· Профессия «Оператор ЭВМ» (презентация)

· Профессия «Исполнитель художественно-оформительских работ» (презентация)

· Профессии по металлообработке (презентация)

· Профессии швейного цикла (презентация)

· Общежитие ПУ-46 (презентация)