Учебно- Методические материалы Геометрия 9 класс Л.Г. Атанасян
методическая разработка по геометрии (9 класс)
Технологическая карта урока по геометрии "Конус" 9 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konus.docx | 135.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Дата: 16.04.2019 г.
Предмет: геометрия
Класс: 9
Тема урока: «Конус»
Учебно - методическое обеспечение: Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 класс.
Оборудование и материалы для урока: компьютер, интерактивная доска, презентация для сопровождения урока, раздаточный материал для учащихся, модели многогранников.
Тип урока: комбинированный
Технология проведения | Деятельность учителя | Задания для учащихся | Деятельность учеников | Планируемые результаты | |
Предметные | Универсальные учебные действия (УУД) | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. Мотивация к учебной деятельности. Цели: познакомить учащихся с понятием конуса, его элементами; вывести формулу, выражающую объем конуса и формулу площади боковой поверхности конуса; учить решать задачи; способствовать развитию логического мышления учащихся. -актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности; -создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность; -установить тематические рамки; -уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности | Установка тематических рамок. Тип урока- комбинированный Углубление, обобщение, систематизация, закрепление полученных знаний и их применение на практике. | Устная работа или вопросы учителя | Отвечают на вопросы. Выражают свое мнение. | Уметь выполнять вычисления, логически мыслить | Коммуникативные: уметь совместно Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: - планировать решение задачи; выбирать метод для решения, определять необходимые ресурсы; - планировать свою учебную познавательную деятельность; - осуществлять контроль в процессе своей деятельности; - осуществлять самоконтроль, коррекцию своих ошибок; - проводить самооценку результатов своей учебной деятельности. - находить, исправлять и объяснять ошибки. - анализировать причины успеха / неуспеха; - выделять достижения и трудности в работе; - организовывать себя на продуктивную работу; - принимать и удерживать учебную задачу; Познавательные УУД: - сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; - систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках; - систематизировать, обобщить затруднения при выполнении задания; - использовать знаково-символические средства для решения задач; - использовать знаково-символические средства представления информации; - преобразовывать информацию из одной формы в другую; - владеть рядом общих приемов решения задач (проблем); - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные УУД: - строить рассуждение и доказательство своей точки зрения; - формулировать и аргументировано отстаивать свою точку зрения; - формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; - задавать вопросы с достаточной полнотой и точностью; - уважать позиции других людей, отличную от собственной; - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Личностные результаты: - оценивать и осознавать свой вклад в общий результат урока; - связывать свои успехи с усилием, трудолюбием; ответственно относиться к учению; - вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; - определять общие для всех правила поведения; |
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии; выявление места и причины затруднения. Цель: -создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия; -организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения; -выявить место индивидуального затруднения; -выявить место затруднения; -фиксировать во внешней речи причину затруднения | Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний. | Вопросы учителя: Работа с учебником: | Отвечают на вопросы Работают с текстом учебника, задают вопросы. | Уметь… | Познавательные: - сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; - систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках; - систематизировать, обобщить затруднения при выполнении задания; - использовать знаково-символические средства для решения задач; - использовать знаково-символические средства представления информации; - преобразовывать информацию из одной формы в другую; - владеть рядом общих приемов решения задач (проблем); - выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме. |
3Проверка знаний Цель: Организовать проверку знаний | Организует проверку знаний | Самостоятельная работа | Выполняют самостоятельную работу | Уметь… | Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу, на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. - планировать решение задачи; выбирать метод для решения, определять необходимые ресурсы; - планировать свою учебную познавательную деятельность; - осуществлять контроль в процессе своей деятельности; - осуществлять самоконтроль, коррекцию своих ошибок; - проводить самооценку результатов своей учебной деятельности. - находить, исправлять и объяснять ошибки. - анализировать причины успеха / неуспеха; - выделять достижения и трудности в работе; - организовывать себя на продуктивную работу; - принимать и удерживать учебную задачу; |
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
1. Двое учащихся решают на доске задачи № 1214 (а) и № 1244, заданные на дом.
2. С остальными учащимися проводится работа по ответам на вопросы 15–18 (с. 336 учебника).
Решение задачи № 1214 (а).
Дано: r = 2см; h = 3 см. Найти: V.
V = Sh = πr2h = π ∙ (2)2 ∙ 3 = 24π (см3).
Ответ: см3.
Решение задачи № 1244.
Дано: d = 4 мм = 0,4 см; m = 6,8 кг; ρ = 2,6 г/см3.
Найти: h (длину провода).
ρ =; V =; V =≈ 2615 (см3); r = 0,2 см.
Vцил = Sосн ∙ h = πr2h,
отсюда
h =≈ 20820 (см) ≈ 208 м.
Ответ: ≈ 208 м.
II. Изучение нового материала.
Учитель демонстрирует модели конуса, лейку в виде конуса; можно свернуть из бумаги кулек в виде конуса.
1. Возьмем прямоугольный треугольник АВС и будем вращать его вокруг катета АВ (рис. 362, с. 328 учебника). В результате получится тело, которое называется конусом
Учитель показывает на доске изображение конуса, учащиеся рисуют конус в тетради.
2. Прямая АВ называется осью конуса, а отрезок АВ – его высотой.
При вращении катета ВС образуется круг, он называется основанием конуса. При вращении гипотенузы АС образуется поверхность, состоящая из отрезков с общим концом А (рис. 362). Ее называют конической поверхностью или боковой поверхностью конуса, а отрезки, из которых она составлена, – образующими конуса. Таким образом, конус – это тело, ограниченное кругом и конической поверхностью.
3. Пользуясь принципом Кавальери, можно доказать (см. задачу № 1219), что объем конуса равен одной трети произведения площади основания на высоту.
,
где r – радиус основания, h – его высота.
4. Ввести понятие развертки боковой поверхности конуса (рис. 363 а, б). Развертка боковой поверхности конуса представляет собой круговой сектор. Радиус этого сектора равен образующей конуса, то есть равен l, а длина дуги сектора равна длине окружности основания конуса, то есть равна 2πr.
5. Площадь Sбок боковой поверхности конуса равна площади ее развертки, то есть
,
где α – градусная мера дуги сектора (рис. 363, б).
Длина дуги окружности с градусной мерой и радиусом l равна .
С другой стороны, длина дуги равна 2πr, то есть = 2πr, поэтому
Sбок = = 2πr ∙ = πrl.
Итак, площадь боковой поверхности конуса с образующей l и радиусом основания r выражается формулой
.
III. Выполнение упражнений.
1. Решить задачу № 1220 (б, в).
Учащиеся решают самостоятельно, потом решение задачи проверяется.
Решение
б) Дано: r = 4 см; V = 48 π см3. Найти h.
V = πr2h; отсюда h == 9 (см).
Ответ: 9 см.
в) Дано: h = m; V = р. Найти r.
V = πr2h; найдем r2 =, тогда r =.
Ответ: .
2. Решить задачу № 1221 на доске и в тетрадях.
Решение
Sосн = Q, Sбок = P. Найти V.
1) Sосн = πr2 = Q, отсюда r =.
2) Sбок = πrl = P, отсюда l =.
3) По теореме Пифагора из Δ АВС найдем
h2 = l2 – r2 =.
Значит, h = .
4) Найдем объем конуса
V = πr2h =Q ∙ .
Ответ: .
3. Решить задачу № 1222.
Решение.
По условию Sполн. конуса = 45π дм2; α = 60°. Найти V.
V = πr2h.
Sполн. конуса = Sосн + Sбок = πr2 +∙ α = πr2 += πr2 +.
Получили, что Sбок =, с другой стороны, Sбок = πrl, тогда приравняем эти два равенства, получим = πrl; разделим обе части на πl, получим = r, отсюда l = 6r.
По условию Sполн = 45π дм2,
значит, 45π = πr2 +; 45π = πr2 + 6πr2; 45π = 7πr2,
отсюда r2 =.
Из Δ АВС по теореме Пифагора найдем
h2 = l2 – r2 = (6r)2 – r2 = 36r2 – r2 = 35r2 == 225.
h == 15; h = 15 дм.
Найдем объем конуса
(дм3).
Ответ: дм3.
4. Решить задачу № 1248.
Учитель объясняет решение задачи.
Решение
В тетрадях учащиеся записывают следующую теорему: «Объемы двух подобных тел относятся как кубы их соответствующих линейных размеров».
По условию АО = h = 5 см; АО1 = h1 = Найти объем данного конуса V. OAB – общий угол; ADO1 = ABO (соответственные углы), то Δ АОВ Δ АО1D (по двум углам), тогда = k, значит, k =. |
= k3. Следовательно, ,
отсюда V == 375 (см3).
Ответ: 375 см3.
5. Решить задачу № 1249.
Решение
По условию h = 12 см, V = 324 π см3. Найти α дугу развертки боковой поверхности конуса.
1) V =πr2h;
324π =πr2 ∙ 12;
324 = 4r2;
r2 = 81;
r = 9 (см).
2) Sбок =∙ α = πrl, отсюда, сократив обе части равенства на πl, получим = r, тогда = 9, значит, α =.
3) l2 = h2 + r2, то l == 15 (см).
4) α == 216°.
Ответ: α = 216°.
6. Решить задачу № 1250.
Решение
По условию α = 120°. Радиус развертки боковой поверхности конуса равен образующей конуса, то есть l = r1 = 9 см, где r1 – радиус сектора.
1) Sбок =∙ α =∙ 120° = 27π (см2).
2) С другой стороны, Sбок = πrl, значит, 27π = π ∙ r ∙ 9, отсюда r = 3 см (это радиус конуса).
3) Sосн = πr2 = π ∙ 32 = 9π (см2).
4) h2 = l2 – r2, то h = ==
== 6(см). Ответ: 9π см2; 6см.
IV. Итоги урока.
Домашнее задание: изучить материал пункта 126; ответить на вопросы 19–22 (с. 336 учебника); решить задачу № 1220 (а); записать в тетрадь решение задачи № 1219 (с. 332 –333 учебника).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тестовые учебно-методические материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России, XIX век. 8 класс». Тест № 1 «Россия в 1800-1815 годах».
Промежуточный тестовый контроль по истории России для учеников 8 классов основан на индивидуальном подходе к обучению, позволяющем самому ученику контролировать процесс оценки его знаний, определять и...
Тестовые учебно-методические материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России, XIX век. 8 класс». Тест № 2 «Россия в 1814-1825 гг.»
Промежуточный тестовый контроль по истории России для учеников 8 классов основан на индивидуальном подходе к обучению, позволяющем самому ученику контролировать процесс оценки его знаний, определять и...
Тестовые учебно-методические материалы к учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс. Тест № 1 «Петровская эпоха».
Промежуточный тестовый контроль по истории России для учеников 7 классов основан на индивидуальном подходе к обучению, позволяющем самому ученику контролировать процесс оценки его знаний, определять и...
Учебно- Методические материалы Геометрия 9 класс Атанасян Л.Г.
Технологическая карта урока геометрии 9 класс Атанасян Л.Г....
Учебно- Методические материалы Геометрия 9 класс Л.Г. Атанасян
Технологическая карта урока. Геометрия 9 класс Л.Г. Атанасян...
Протокол Иволгинский дацан Региональный конкурс учебно-методических материалов и разработок по духовно-нравственному просвещению и воспитанию учащихся. - Авторские учебно-методические продукты
Иволгинский дацан Региональный конкурс учебно-методических материалов и разработок по духовно-нравственному просвещению и воспитанию учащихся. - Авторские учебно-методические продукты...
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОУДб.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕОУДб.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК...