Урок систематизации знаний по теме "Параллельные прямые" (геометрия, 7 класс)
план-конспект урока по математике (7 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап Индукция (2 мин)

Помощь в определении темы занятия и формулировке целей.

 Ученики высказывают свои ассоциации, вызванные картинками  и приводят  свои примеры из жизни.

Умение

самостоятельно выделить и сформулировать познавательную цель.

Взаимодействуют с учителем и сверстниками.

Умение вести диалог с учителем и сверстниками. Умение слушать и слышать. Умение грамотно излагать свои мысли.

Целеполагание.

Планирование деятельности.

Прогнозирование.

Умение настраиваться на учебное занятие.

Умение определять для себя цель, план работы.

Умение прогнозировать результат обучения.

2 этап Самоконструкция (3 мин)

Организация индивидуальной работы учащихся.

Промежуточная рефлексия:

Покажите на пальчиках, сколько утверждений записали?

Выборочно зачитывают.

 Где можно найти нужную информацию? Обсуждение источников и их сравнение.

Составление списка остаточных знаний по теме урока (каждый на своем листочке).

Анализирует информационные источники.

Умение структурировать свои  знания и

формулировать на математическом языке.

Умение сравнить объекты по предложенным критериям.

Взаимодействуют с учителем.

Взаимодействуют с учителем.

Умение слушать и слышать.

Умение грамотно строить свою речь.

Умение вести диалог с учителем. Умение грамотно излагать свои мысли.

Волевая саморегуляция

Умение мобилизовать силы и энергию для решения учебной задачи.

3 – 4 этапы Социоконструкция (3 мин) и Социализация (2 мин)

Организация работы учащихся в парах. Пообщайтесь с соседом по парте, обсудите ваши списки, дополните свой список

Промежуточная рефлексия:

Покажите на пальчиках, сколькими утверждениями пополнился ваш список?

Организация работы учащихся в группах по 4 человека…

Анализирует информацию на листе одноклассника, дополняет свой список.

Анализирует информацию на листе одноклассника, дополняет свой список.

Умение искать и выделять необходимую информацию.

Умение искать и выделять необходимую информацию.

Умение структурировать имеющуюся информацию.

Взаимодействуют со сверстниками.

Взаимодействуют с учителем.

Взаимодействуют со сверстниками.

Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

Умение вести диалог с учителем. Умение грамотно излагать свои мысли.

Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

Оценка результатов своей работы.

Волевая саморегуляция

Умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Умение мобилизовать силы и энергию для решения учебной задачи.

5 этап Афиширование (6 мин)

Организация представления продуктов деятельности групп. Каждая следующая группа озвучивает только не названные утверждения.

Промежуточная рефлексия.

Представление продуктов деятельности групп.

Умение строить речевое высказывание в устной форме

Публичное выступление.

Умение грамотно строить публичное выступление.

Оценка результатов своей работы.

Умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Физ.минутка (2 мин)

Выступление учащихся с авторскими решениями задач (10 мин)

Слушают выступления, отмечают утверждения, используемые при решении задачи

Умение искать и выделять необходимую информацию.

Публичное выступление.

Активное слушание.

Умение грамотно строить публичное выступление.

Умение слушать и слышать.

Волевая саморегуляция.

Умение мобилизовать силы и энергию для решения учебной задачи.

6 этап Разрыв (5 мин)

Проведение фронтальной проверки всех математических знаний по теме с самооценкой своего незнания.

Промежуточная рефлексия.

Насколько нами созданная система знаний отличается от эталона? Как запомнить такое количество информации?

Индивидуально выполняет задание «Продолжи высказывание»

Отвечают на вопросы учителя.

Умение выделить из потока информации новую (для ребенка) информацию.

Умение строить предположения, выдвигать идеи.

Взаимодействие с учителем.

Умение вести диалог с учителем. Умение грамотно излагать свои мысли.

Самоконтроль

Умение сравнивать систему своих знаний с заданным эталоном.

Домашнее задание (3 мин)

Знакомство с кодированием информации

Начинает создавать схему «Параллельные прямые»

Умение преобразовывать текстовую информацию в графическую

Взаимодействие с учителем.

Умение слушать и слышать.

Планирование работы на дом.

Умение определять для себя цель, план работы.

7 этап Рефлексия (4 мин)

Проведение рефлексии.

Взаимодействие с учителем.

Умение вербально выражать свои мысли, эмоции и чувства

Коррекция плана работы.

Внесение необходимых дополнений и корректировка  плана работы.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16