Технологическая карта урока географии в 7 классе по теме "«Смешанные и лиственные леса»
план-конспект урока по географии (7 класс)

Этапы урока, их цели

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент (1-2 мин)

Цель:

Организация обучающихся на основную учебную деятельность

на личностно-значимом уровне

1.Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.
– Потому что  за окном чудесная зимняя погода!– Сегодня светит солнце.

Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке.

2.«Упражнение «Улыбка»

Слушают учителя и отвечают

Выполняют упражнение

II. Актуализация знаний , (5-7 мин).

Цель: Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности.

1.Упражнение «Прямой и обратный путь»

На минуту представим, что мы не ученики, а работники туристического агентства, и нам поручено составить один из туристических маршрутов. Важно, чтоб маршрут был продуман и точен до мелочей. Для этого на доске прошу найти точку А (она написана над числом).  Подумайте и скажите, какое качество понадобится путешественникам (на букву А-активность, азартность)? Это отправная точка нашего маршрута.    Запишите число и календарь погоды.  

Ребята, сегодня из точки А мы отправляемся в удивительное путешествие к точке Б.  Какие качества необходимы путешественникам на букву Б-(бдительность, бережливость, благородство, благожелательность, бесстрашие)?  Это карта природных зон России.

2.Формулирование  цели урока.

Давайте покажем какие  мы бесстрашные и как с вами умеем читать карту и что мы знаем о природных зонах.

Слушают учителя и отвечают

Повторение пройденного

Цель: Повторение и закрепление ранее изученных знаний по теме

1. Работа с картой

Какие природные зоны мы с вами уже выучили? (зону арктических пустынь и зону тундры). Обозначьте их на карте.

Сейчас какую природную зону учим? (зону лесов).

Буква В (вежливые, воспитанные, внимательные)-внимание! Ребята, мною было перехвачено донесение о пропавшем туристе из России. Единственная зацепка – это его записная книжка, где указаны обьекты, которые он хотел повидать. Используя эти зацепки, постройте маршрут туриста и определите, где он сейчас находится. Предлагаю каждому из вас попробовать себя в роли детектива.

2.Игра. «Географический детектив»

для 3 гр.:

- Это место находится к югу от тундры.  На карте это место обычно изображено темно-зеленым цветом(лесная зона, тайга)

для 1 гр.:

-  Эта равнина находится в европейской части лесной зоны (восточно-европейская равнина)

Для гр.2.:

- эти равнины расположены в азиатской части лесной (западно-сибирская равнина и средне-сибирское плоскогорье)

-как назывется самый дальний регион нашей страны, где расположена тайга (дальний восток)

3.Кроссворд «Растительный мир тайги»

По горизонтали:

1. Хвойное дерево, растущее в азиатской тайге, на зиму сбрасывает светло-зеленую, мягкую хвою (лиственница).

По вертикали:

2. Хвойное дерево, растущее в европейской тайге, любит влажные места (ель).

3.Светлолюбивое хвойное дерево, растущее в европейской тайге (сосна).

Итак ,ребята в какой части лесной зоны мы искали пропавшего туриста?(в тайге)

Ребята, я думаю из вас получатся неплохие детективы, вы верно определили место нахождения нашего туриста, но мы пока еще его не нашли.

Закрепляют карточки

Выполняют задания на карточках

Отгадывают кроссворд

III.Мотивация к изучению новой темы (3-5 мин)

Цель:

Вовлечение учащихся в работу по изучению новой темы

1.Работа с картой

-Посмотрите на карте природных зон, какие леса расположены южнее тайги? (Южнее тайги расположена зона смешанных и широколиственных лесов).

Тема сегодняшнего урока: «Смешанные и лиственные леса»)  Записываем тему урока в тетрадь.

Озвучивают тему урока

IV. Физминутка

1. Работа с гербарием. 

Выйдите к доске ребята, у которых  хвойные породы деревьев.

Выйдите к доске остальные ребята  с гербариями.

Выполняют задание с гербарием

V.Изложение новой темы (15-20 мин)

Цель:

обеспечение восприятия, осмысления обучающимися темы урока.

1.Закрепление работы с гербарием.

Какие деревья растут в хвойном лесу-тайге? (ель, сосна, лиственница, кедр)

Как одним словом назвать остальные деревья? (лиственные)

Какие деревья относятся к лиственным? (береза, осина, клен. рябина и др)

(сформировать группы из лиственного леса, смешанного леса, хвойного леса).

2. Рассказ учителя (с сопровождением показа на карте)

-На юге Восточно-Европейской равнины и на Дальнем Востоке, где более влажно и тепло, тайга сменяется смешанными и широколиственными лесами. Смешанные леса состоят как из хвойных, так и из разнообразных лиственных деревьев.

 В Восточной Сибири смешанные леса отсутствуют. Вновь они появляются на юге Дальнего Востока, близ берегов Тихого океана.

В смешанных лесах, в основном, растут березы, осины, липы.

3.Работа по учебнику (Чтение по цепочке) стр.78-81

4.Словарная работа

Выполняют задание с гербарием

Слушают учителя

Чтение статьи учебника цепочкой

Словарная работа

VI.Первичное применение новых знаний

Цель:

Проговаривание и закрепление нового знания

1Работа в рабочих тетрадях или рабочих листах (стр.41, заполнение таблицы: какие деревья, кустарники и травы растут в смешанных и лиственных лесах)

VII. Первичное

закрепление

Цель: выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений уч-ся; проведение коррекции.

1.Ответить на вопросы учебника

2.Работа с картой

Возьмите по листочку и прикрепите к карте

2.НРК. как вы думаете, у нас в Челябинской области какие леса растут? (тайга и смешанный лес)

2. Просмотр видеоролика «Таганай». Кто же был этот турист, которого мы искали весь урок. Где он путешествовал?

VIII. Подведение итогов урока

 Цель:

Осознание учащимися значения изучаемой темы, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

1.Ответить на вопросы.

Какую тему изучали на уроке?

Подумайте, что надо знать, чтобы не заблудиться в лесу? (не ходить одним в лес, только с  взрослыми, которые хорошо знают местность)

IX. Инструктаж домашнего задания      

Цель:

Дать инструкции обучающимся по правильному выполнению домашнего задания.

1.Прочитать про уссурийскую тайгу с.

2.Заполнить таблицу

Заполнение таблицы «Уссурийская тайга»

Слушают инструктаж и записывают домашнее задание

X. Рефлексия

Цель: учащимся формировать желание и умение учиться, обнаруживать незнание в своих знаниях.

Кому было интересно на уроке - поднимите большой палец вверх.

Кому неинтересно – опустите большой плец вниз

Выполняют рефлексию

XI. Оценивание

Выставление оценок