Урок по теме "Гидросфера"
план-конспект урока по географии (5, 6 класс)

«Как две капли воды»

Постановка проблемного вопроса, рассуждения детей.

История одной капельки.

Жила-была на свете Капелька воды. Была она еще совсем юной, чистой и прозрачной. Сколько себя помнила – вместе с Мамой-тучкой летела по синему небу. И была эта Капелька удивительно любознательной. Да-да, не удивляйтесь! Это только с виду все капельки кажутся нам одинаковыми. И люди, желая подчеркнуть чье-нибудь сходство, говорят: “Похожи, как две капли воды”.

А на самом деле у всех капелей характер разный.

Одни – неугомонные – носятся, носятся в тучах по белу свету…Другие – ленивые. Им бы только плескаться в море. Третьим – все бы наряды менять: то они пар летучий, а то – снег колючий. Есть трудолюбивые, которые тащат на себе песчинку; песчинка к песчинке – вот и островок!

Бывают очень вредные и настырные про таких говорят: “Вода камень точит”. Встречаются и преступницы: по бороздам да по оврагам плодородную почву воруют и в реки-моря сносят. Всякие есть… А наша Капелька была молодая, ничего еще сделать не успела и очень хотела стать умной и образованной. И вот однажды Мама-тучка сказала ей: «Раз ты такая любознательная, отправляйся в волшебную страну Гидросферию. Там живут маленькие существа гидрономики. Их так зовут потому, что они день и ночь не спят – все о своей стране знать хотят. А состоит вся эта страна из островов, каждый – особенный. Полети, побывай, все об этой стране узнай». С этими словами Мама-тучка и отправила Капельку в путешествие.

Формулировка темы цели и задач урока.

Урок-путешествие.

Учитель: На первом острове жили самые маленькие гидрономики, они играли в разные игры. Особенно Капельке понравилось с ними играть в третьего лишнего.

Учитель: А вы сможете догадаться, кто и почему “третий лишний”? На первом острове ученики определяют по географической карте лишний географический объект.

• Берингов, Гибралтарский, Бенгальский
• Филиппинские, Японские, Индостан
• Виктория, Нил, Байкал
• Индокитай, Мадагаскар, Камчатка
• Японское, Берингово, Персидский
• Байкал, Танганьика, Гудзонов

Второй остров «Обобщающее слово»

Учитель. Гидрономики предлагают учащимся перечень понятий. Следует подобрать термин, обобщающий все понятия.

Учитель: На третьем острове находилась типография гидрономиков. Там в это время печатался альбом с рисунками, и гидрономики занимались тем, что к каждому рисунку подбирали подписи. А вы смогли бы подобрать подписи к рисункам?

Учитель: На четвертом острове находилась лаборатория гидрономиков. Работники проводили опыты и решали сложные задачи. Учитель: А вы смогли бы помочь гидрономикам?

В квартире протекает водопроводный кран. За 6 минут набегает полный стакан воды. Сколько литров воды вытекает из неисправного крана за 1 час, если в 1 литре 5 стаканов воды? А сколько воды вытекает за сутки? Как это отразится на семейном бюджете?

60:6=10 стаканов воды вытекает за час.

10:5= 2 литра воды вытекает за час.

24x2=48 литров воды вытекает за сутки.

Учитель: На пятом острове собирался Клуб знатоков. Они пытались угадать, что лежит в черном ящике, и это у них получалось.

Учитель: А вы смогли бы отгадать обитателей океана по их описанию?

Учитель: Чтобы попасть на самый главный остров – Остров Старейшин – Капельке пришлось сесть на корабль и пересечь океан.

На шестом острове жили самые бывалые гидрономики, а именно старейшины. Были они самые мудрые и могли ответить на любые самые трудные вопросы .

Учитель. Старейшины заполняют таблицы, но чтобы их заполнить учащиеся должны помочь им определить, что же это за географический объекты.(работа в парах)

Учитель: Очень понравилось Капельке в Гидросферии. Она многое узнала об этой стране, а самое главное – познакомилась с удивительно любознательными существами – гидрономиками – и поняла, что Знание открывается только тому, кто сам к нему стремится.

Но пришла пора возвращаться, и тут наша Капелька загрустила: как же ей попасть к Маме-тучке?!

Но гидрономики успокоили ее: “Не грусти, Капелька, ты обязательно увидишь свою маму, так как …”

Как вы думаете, что сказали Капельке гидрономики?(предположения обучающихся)

Учитель: Гидрономики сказали Капельке о том, что рано или поздно она вернется на небо, так как существует мировой круговорот воды в природе.

Задание по карточкам. Учащимся предлагается самостоятельная работа по карточкам со схемой круговорота воды в природе, в которых нужно дать описание основных этапов этого процесса только при помощи существительных (другой вариант – глаголов).

Рефлексия. Итоги урока.

Учитель: А сейчас мы оценим нашу работу на уроке. На ваших столах листочки с вопросами, ответьте на эти вопросы:

Как я работал?

Где допустил ошибки?

Что нового я узнал?

Удовлетворен ли своей работой?

Со всеми заданиями справился сам, удовлетворен своей работой – 9-10 баллов.

Допустил незначительные ошибки – 6-8 баллов

Не совсем доволен своей работой – 3-5 баллов.

Поставьте себе нужный балл, оценив тем самым свое участие, свой уровень знаний по данной теме. Я соберу ваши листочки, обработаю их и результаты сообщу вам на следующем уроке.

Тема урока_______________________________________________________Ф.И.О__________________________________________________