Человек и атмосфера
план-конспект урока по географии (6 класс)

Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Познавательные задачи для учащихся

1. Организационно мотивационный этап урока

Определение темы урока

Вы уже начали знакомиться со свойствами атмосферного воздуха. Поэтому воспользуемся тем багажом знаний, который у нас есть и составим описание погоды на сегодня.

Задание «Загадки»

1. Заревел вол на сто гор, на тысячу городов. (Гром)

2. Зимой на земле лежал, весной в реку побежал. (Снег)

3. Похож я с виду на горох, где я пройду переполох. (Град)

4. Летит птица – орёл,
Несёт в зубах огонь.
Огневые стрелы пускает,
Никто её не поймает. (Молния)

5. Есть на свете конь, всему миру не сдержать. (Ветер)

6. Поднялись врата – всему миру красота. (Радуга)
7. Выше - леса, тоньше - колоса. (Дождь)

9. Молоко над речкой плыло,
Ничего не было видно,
Растворилось молоко,
Стало видно далеко. (Туман)

Ответить на вопрос. – Какова роль атмосферы в жизни Земли.

Фронтальная беседа с учащимися.

- Что называют погодой?

- Какие явления природы вы наблюдали в своей жизни?

- При какой погоде вы больше всего времени проводите на улице?

- Какой газ, входящий в состав атмосферного воздуха, является жизненно необходимым для человека?

- Какие виды хозяйственной деятельности человека неблагоприятно влияют на состав атмосферного воздуха?

- Выскажите предположение, чему будет посвящен

наш урок?

- Сформулируйте цель нашего урока

Устное описание погоды дня.

Отвечают на вопросы

Формулируют тему урока и цель.

«Атмосфера и человек»

- Доказать, что человек зависит от состояния воздушной оболочки Земли.

Самодельные метеорологические приборы

Формулирование задач урока

Перечислите действия, с помощью которых мы достигнем поставленной цели.

Выяснить

Изучить

Познакомиться 

Перечисляют задачи:

1.Выяснить, какое влияние атмосфера оказывает на человека. Как человек влияет на атмосферу.

2. Изучить, что такое парниковый эффект. Спрогнозировать его последствия.

3. Познакомиться с явлениями в атмосфере.

4. Сформулировать правила поведения во время грозы.

Создание мотивационной установки

Посмотрите на фото разных людей.

- Чем отличаются люди изображенные на фотографиях?

- Влияют ли атмосферные условия на внешний облик людей?

Задание на интерактивной доске

Вся ли наша планета освещается одинаково?

Установить соответствие: «люди» - «пояс освещенности»

Задание на

интерактивной

доске

Угол падения лучей

Тепловые пояса 5 (тропический умеренный полярный)

Установить соответствие: «люди» - «пояс освещенности»

2. Процессуально - содержательный этап урока

Влияние атмосферы на человека

- Как вы думаете, при какой температуре и влажности воздуха человек, живущий в умеренном поясе, чувствует себя комфортно?

Найти в тексте параграфа подтверждение правильности своих рассуждений.

Рассуждение учащихся.

Работа с текстом учебника.

Проверяют правильность своих рассуждений при помощи текста параграфа

Влияние человека на атмосферу

В атмосферу постоянно попадают вещества, образующиеся в результате природных процессов (извержений вулканов, пыльных бурь, лесных пожаров) и хозяйственной деятельности человека (транспорт, промышленность, тепловые электростанции).

Проанализировать статистические данные таблицы. Сделать вывод.

- К каким последствиям приводит загрязнение атмосферы, вызванное деятельностью человека?

Фильм загрязнение атмосферы.

Разрушение озонового слоя-

Глобальное потепление

Учащиеся работают в парах.

Работа с текстом параграфа

Составить схему «Загрязнение атмосферы»

Делают вывод о парниковом эффекте и его последствиях (таяние ледников, затопление суши)

Опасные явления в атмосфере

Что такое гроза? Откуда берется молния?

Просмотр фрагментов видеоролика «Почемучка. Гроза» (начало просмотра ролика с 3:42 до 4:35)

http://video.mail.ru/mail/sverdlovsk52/_myvideo/2433.html 

- Почему гремит гром? (начало просмотра с 7:30 до 8:15)

- Как определить на каком расстоянии происходит гроза?

Сформулируйте правила поведения во время грозы (видео 9:53 – 10:45 )

- Как защитить себя от грозы?

Составляют правила поведения во время грозы.

Правила поведения во время грозы

Нельзя:

1. Оставаться на открытом месте.

2. Прятаться под одиноко стоящим деревом.

3. Купаться в воде.

Меры предосторожности:

1) Укрыться в здании, где есть громоотвод.

2) Переждать грозу в салоне автомобиля.

Знать как вести себя во время грозы.

Редкие явления в атмосфере

Солнечный свет, проходя атмосферу, при определенных условиях может создавать удивительные оптические эффекты.

- Какие оптические эффекты вы наблюдали в природе, или вы о них уже читали?

- Почему радуга разноцветная?

Видеоролик «Почемучка. Что такое радуга» (начало просмотра с 9:02 до 11:12).

http://video.mail.ru/mail/matvejeva1961/2020/11032.html 

- Почему закат и восход солнца красный?

Опишите оптическое явление в атмосфере. Просмотр

видеоролика «Мираж в пустыне Сахара» http://www.youtube.com/watch?v=OgrBSbexsM4 

- Можно ли в нашей местности наблюдать это оптические явление?

Отвечают на вопросы.

Описывают оптические явления в атмосфере.

3 Этап закрепление

Закрепление

Кроссворд "Атмосфера"

Тест работа в паре

Отвечают на вопросы.

Находят ошибки и исправляют их.

4. Рефлексивный этап урока.

Рефлексия деятельности

Продолжи предложение

«Чтобы доказать, что человек зависит от состояния воздушной оболочки Земли, мы …»

Изучили влияние атмосферы на человека, влияние человека на воздушную оболочку Земли. Познакомились с опасными и редкими явлениями в атмосфере. Узнали, как защитить себя от грозы.

(обобщение проведенных действий)

Анализ своей деятельности на уроке

Рефлексия эмоционального состояния

Прием «Шкала успеха»

Оценить по 10-бальной шкале работу на уроке с позиции:

«Я»        0________10

«Мы»    0________10

«Дело»  0________10

Анализ своего эмоционального состояния

5. Объяснение домашнего задания.

Обязательное домашнее задание

Д/з § 14.

Познакомься с предложенным материалом в школе географа-следопыта стр.80-82

Вариант 1 выполняет задание 1 и 3

Вариант 2 выполняет задание 2 и 3.

Оформление

творческой

работы

Содержание оксида углерода, выбрасываемого в атмосферу (%)

Источники загрязнения

Оксид углерода (%)

Транспорт

63

Промышленность

21

Электростанции

5

Прочие источники загрязнения

11