Урок по географии в 7 классе на тему "Африка.Географическое положение".
план-конспект урока по географии (7 класс)
Открытый урок по географии в 7 классе
Учитель: Бадмаев А.Б.
Тема: Африка. Географическое положение.
Цель: сформировать представление учащихся о материке Африка.
Задачи: способствовать формированию умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы.
Объект: 7 класс
Предмет: география
Гипотеза: Ориентация не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования в целях усиления мотивации обучения;
максимальная реализация способностей, возможностей, потребностей и интересов подростков.
Оборудование: - физическая карта полушарий;
-физическая карта Африки;
- проектор;
- мультимедиа;
- картины;
- книги;
- сообщения.
Доминирующая технология: технология уровневой дифференциации
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
urok_v_7_klasse_geografiya.doc | 52 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект урока.
Тема: Африка. Географическое положение.
Цель: сформировать представление учащихся о материке Африка.
Задачи: способствовать формированию умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы.
Объект: 7 «А» класс
Предмет: география
Гипотеза: Ориентация не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования в целях усиления мотивации обучения;
максимальная реализация способностей, возможностей, потребностей и интересов подростков.
Оборудование: - физическая карта полушарий;
-физическая карта Африки;
- проектор;
- мультимедиа;
- картины;
- книги;
- сообщения.
Доминирующая технология:
технология уровневой дифференциации
Открытый урок по географии в 7 «А» классе
Учитель: Бадмаев А.Б.
Самоанализ урока
Построение урока ориентировано не столько на знания, сколько на деятельностный компонент в целом, на мотивацию, желание учиться.
Тема моего урока «Африка. Географическое положение». Совершенствованию ОУУН по изучаемой теме способствовало деление класса на группы (однородные и разноуровневые).
Для проведения урока у меня имелся весь необходимый материал.
Урок состоял из трёх частей, каждая из которых имела своё назначение.
На уроке мною были использованы следующие технологии: информационные, здоровьесберегающие, тестовые. Дифференцированный подход в работе позволил каждому ребёнку определить для себя темп и объём работы.
Продуманная мною структура урока оправдала себя на практике. При выявлении знаний использовались следующие методы опроса: устные, письменные, графические, практические. При опросе все учащиеся включились в работу. На уроке удалось реализовать дидактические принципы доступности, научности, индивидуального подхода к учащимся.
Материал урока соответствовал требованиям программы. При изучении нового материала активизировалась мыслительная деятельность учащихся.
Объяснение нового материала базировалось на помощи класса. Самостоятельной работе учащихся способствовала наглядность, выделение главного, выявление причинно-следственных связей. На уроке велась работа с учебником, дополнительной литературой. При выполнении практической работы использовался полученный опыт учащихся на предыдущих уроках.
На уроке прослеживались межпредметные связи : литература, биологи, математика.
Уделялось внимание усвоению учащимися логических операций: сравнение, анализ, доказательство, построение выводов.
Время на реализацию разных этапов урока было спланировано правильно.
Вывод: считаю, что мои приёмы обучения применялись на уроке в логической последовательности. Поставленная мной цель урока полностью достигнута. Все задания полностью выполнены. Ребята были мотивированы и вовлечены в деятельность. Взаимодействие во время работы было активным и продуктивным. Ход урока имел чёткую структуру. Ребята продемонстрировали хорошие результаты урока.
Учитель географии: Бадмаев А.Б.
География материков и океанов (7 класс)
Тема: Африка. Географическое положение.
Цели: сформировать представление учащихся о материке Африка; познакомить с физико - географическим положением Африки; научить давать общую характеристику ФГП материка; продолжить формировать умение работать с контурными картами, атласами, учебником;
Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Африки, проектор, мультимедиа, картины, книги, сообщения.
Ход урока:
1. Орг. момент : Информационные технологии (прослеживаются на всех этапах урока)
|
#1048;зучение нового материала:
Сегодня на уроке мы с вами начинаем изучать материки, а первый, с которым мы познакомимся – Африка. Сообщение плана работы на уроке (слайд №4):
- Общая характеристика физико-географического положения материка Африка
- Практическая работа № 1 «Определение крайних точек материка»
- Работа с контурными картами «Очертания береговой линии»
- Игра-путешествие «Вокруг материка Африка»
1. Выступление учащегося с сообщением о материке, в сопровождении слайдовой презентации (слайды № 5-21).
АФРИКА, материк, второй по величине после Евразии. 29,2 млн. км2 (с островами 30,3 млн. км2). С запада омывается Атлантическим ок., с севера — Средиземным м., с северо-востока — Красным м., с востока — Индийским ок. Берега изрезаны слабо; наиболее крупный залив — Гвинейский, п-ов Сомали…
Самостоятельное чтение текста учебника (стр. 110-111 Географическое положение)
2. Изучение любого материка начинается с определения географических координат крайних точек материка. Выполнение практической работы № 1 «Определение крайних точек Африки»
Цель работы: выявление особенностей географического положения материка; развивать умение использования физической картой. В конвертах заранее заготовленная таблица «Крайние точки материка» (слайд № 22)
Технология уровневой дифференциации.
Сторона горизонта | Название крайней точки |
| |
|
| ||
| |||
| |||
| |||
|
Самостоятельная работа по вариантам, первый «Крайний точки материка», второй «Географические координаты» с использованием атласа, учебника. Проверка по ключу.
Взаимоконтроль, Ключ (слайд № 23):
|
|
| |
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^ Здоровьесберегающие образовательные технологии
Физминутка (энергизатор) Цветная бумага
3. Работа с контурными картами «Очертания береговой линии» (коллективная работа) слайд № 24
По порядку показываются названия географических объектов, учащиеся кто быстрее находят объект на карте и отмечают его в контурной карте. Порядок показа географических объектов любой, возможен вариант слайдовой презентации. Геономенклатура. Моря: Красное, Средиземное. Заливы: Гвинейский. Острова: Мадагаскар. Полуостров: Сомали. Суэцкий канал.
Общая длина береговой линии – 30500 км.
#1047;акрепление изученного материала:
В заключение нашего урока я предлагаю вам совершить «Путешествие вокруг Африки». Рисунок-подсказка на доске.
На восток от Гибралтарского пролива… (слайд № 25)
- Пролив … Гибралтарский
- Море … Средиземное
- Канал … Суэцкий
- Море … Красное
- Полуостров … Сомали
- Океан … Индийский
- Остров … Мадагаскар
- Пролив … Мозамбикский
- Залив … Гвинейский
- Океан … Атлантический
Взаимоконтроль по ключу (слайд № 26), один человек у доски. Самостоятельное выставление оценок.
4. Итог урока: Что узнали о материке? Ответы детей фиксируются на листе ватмана размещённого на доске.
#1047;адание на дом: Все: п.24 (стр.110-111, геономенклатура) слайд № 27
Темы сообщений запечатаны в конвертах, желающие (3 человека) выбирают себе домашнее задание, которое они могут приготовить в наиболее приемлемой для них форме (сообщение, реферат, доклад с презентацией и др.)
1. БартоломеуДиаш 2. Васко да Гама. 3. Давид Ливингстон
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План конспект урока по географии 7 класс по теме "Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды".
Урок с применением технологии развития критического мышления через чтение и письмо...
Урок по географии 9 класс по теме "Экономико- географическое положение Липецкой области"
Тема урока по географии "Экономико-географическое положение Липецкой области"...
Разработка урока по географии 7 класса на тему" Географическое положение Северной Америки"
На уроке учащиеся знакомятся с географическим положением Северной Америки, работают с картой, атласами, проводится презентация...
Урок по географии 7 класс "Географическое положение. История открытия и исследования Южной Америки"
Конспект открытого урока по теме "Географическое положение. История открытия и исследования Южной Америки" Конспект с приложениями....
Конспект урока по географии 9 класс "Географическое положение Краснодарского края. Границы. Рельеф".
Урок для коррекционных школ. На уроке проводилась практическая раота "Обозначить на контурной карте России свою область"...
Конспект урока по географии 7 класс. Тема:«Австралия: географическое положение, история открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые» Класс: 7 Тип урока: Урок изучения нового материала и комплексного применения знаний
Конспект урока по геогрфии 7 класс :«Австралия: географическое положение, история открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые»...
Разработка урока по географии "Северная Америка. История открытия. Географическое положени"
Разработка урока по географии "Северная Америка.История открытия. Географическое положение" по стандартам ФГОС...