Тема урока: Ориентирование на местности.
план-конспект по географии

Технологическая карта урока

Учебный предмет: география

Класс: 5

Учитель: Шутова Г.Н.

УМК: «Полярная звезда» А. И. Алексеев, В. В. Николина, Е. К. Липкина. География. 5 – 6 классы

№ урока: 9

Тема урока: Ориентирование на местности

Цель:

- формирование умений ориентироваться на местности 

Задачи:

Образовательные:

- формировать у учащихся умения определять направление по компасу, азимут; выявлять

особенности плана местности.

Развивающие:

- определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации.

Воспитательные:

- формировать ответственное отношение к учебе.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

- понимать значение ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека;

- понимать роль и значение географических знаний;

- сформировать познавательный интерес, направленный на практическое применение новых знаний. Метапредметные:

- сформировать умения доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы; понимать значение ориентирования для повседневной жизни и деятельности.

Предметные:

- давать определение понятиям «ориентирование», «азимут»;

- объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают;

- делать  вывод о назначении компаса, формулировать алгоритм работы с ним.

Технологии обучения: личностно – ориентированное обучение, здоровьесбережения, сотрудничества.

Тип урока: практикум

Формы работы учащихся: индивидуальная, коллективная, работа в парах.

Техническое оборудование: атласы, учебник

Структура и ход урока:

Приложение

Практическая работа

«Ориентирование на местности с помощью плана, компаса, местных признаков»

1. Я знаю местные признаки, с помощью которых можно ориентироваться:

а) чаще на северной стороне деревьев растёт ___мох, лишайник____;

б) муравейник строится с той стороны ствола, которая обращена на __юг__;

в) в полдень солнце находится на ____юге__;

г) если в полдень встать спиной к солнцу, то впереди будет ___север_ .

2.  Используя рисунок, определите азимут на дерево, холм, дом.

Дерево – 2400, холм – 1300, дом – 500.

3.Используя рисунок 20 (с. 31) в учебнике, определите:

А) в каком направлении от аптеки находится школа; (ЮВ)

Б) в каком направлении от леса находится детский сад; (С)

В) как располагается магазин относительно леса? (СВ)

Практическая работа

«Ориентирование на местности с помощью плана, компаса, местных признаков»

1. Я знаю местные признаки, с помощью которых можно ориентироваться:

а) чаще на северной стороне деревьев растёт ____________________;

б) муравейник строится с той стороны ствола, которая обращена на __________________;

в) в полдень солнце находится на __________________;

г) если в полдень встать спиной к солнцу, то впереди будет ___________________ .

2.  Используя рисунок, определите азимут на дерево, холм, дом.

Дерево – _____0, холм – _____0, дом – _______0.

3.Используя рисунок 20 (с. 31) в учебнике, определите:

А) в каком направлении от аптеки находится школа; (_________________)

Б) в каком направлении от леса находится детский сад; (_______________)

В) как располагается магазин относительно леса? (____________________)