Геологическое строение и рельеф Северной Америки
план-конспект урока по географии (7 класс)

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы

Оборудование

 Презентация «Геологическое строение и рельеф материка».

Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География.   7 класс — М.:  «Русское слово», 2019.

УМК: Программа курса География»  5- 9 класс автор – составитель  Е.М. Домогацких, М «Русское слово» 2017

Географический атлас: 7 класс. - М.: Дрофа, «Русское слово» 2017

Плазма.

 Мультимедийное оборудование (компьютер).  

Основные понятия

Виды организации учебной деятельности

  индивидуальная, фронтальная, парная

Методы работы

словесный, поисковый, метод  смыслового чтения

Технологии

системно-деятельностный  подход, здоровьесберегающего  обучения, ИКТ

Тип учебного занятия:

Проблемное обучение

Тип урока по дидактической цели: 

урок  открытия  новых знаний  

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (включая УУД)

1. Орг.момент      

Проверка готовности к работе

Учебник.п. 43, атласы, тетрадь

2. Актуализация знаний

3.

Мотивация

Создание проблемной ситуации

Диктант. Вопрос – ответ

Ответ ученика у доски по ГП материку и истории исследования.

Покажите крайние точки материка, объекты Мирового океана,  омывающие берега Северной Америки?

Покажите п-в Лабрадор и о. Ньюфаундленд. Что вы знаете о происхождении и открытии этих географических объектов?

Учитель зачитывает стихотворение

 О чём идёт речь в стихотворении? Итак, наше ключевое слово РЕЛЬЕФ.  Назовите слова, словосочетания с которыми будет связан рельеф?

Задайте к ним вопрос?

Итак, тема урока у нас ..

Цель урока у нас…

Посмотрите внимательно на карту в атласе стр. (доске) и скажите на какие вы две части разделили по рельефу Северную Америку?

Отвечают на вопросы

Вместе с учителем проверяют

Отвечают на вопросы. Работают с картой у доски.

Слушают стихотворение. Называют словосочетания, слова.

Задают вопросы

Формулируют тему урока и цель урока

Работают с картой и называют?

Познавательные:

Анализируют ранее полученную информацию

Личностные: мотивация

учебной деятельности

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками в поиске  информации

Личностные: -определять и формулировать цель деятельности

3. Постановка

проблемы

Давайте тогда поставим проблемный вопрос?

Проблемный вопрос. Почему запад горный, а восток  равнинный? Нам немножко надо вернуться в прошлое, что бы понять, что происходит сегодня.

Ставят проблемный вопрос. Почему запад горный, а восток  равнинный,?

( Совместно с учителем формулируют проблему)

Познавательные:

-самостоятельное выделение и формулирование проблемы урока;

Личностные:-определять и формулировать проблемы

4. Постановка

учебных

задач

5. Решение

учебной задачи

У  меня на экране небольшой видеоролик. Посмотрите внимательно. Какому периоду принадлежит, что происходит с рельефом на данном этапе.

Где мы можем получить информацию, давайте воспользуемся учебником п 43 стр 126 (при ответе учащегося выводит слайд)

Запад – горный – образовался из-за столкновения Тихоокеанской и Северо-Амереканской плиты? А в восточной части – Древняя платформа.

Давайте разберём западную часть. Что мы ещё знаем? 

Хорошо.

Выясним,  какой складчатости горы?  Где покажите на карте молодая складчатость? Что об этом говорит .(Вулканы) Назовите самые известные (Орисаба,  Попокатепетль )

Йеллоустонский национальный парк (Скалистые горы) гейзеры.

 Самая высокая точка

Самая низкая точка Северной Америки то же находится на западе. Найдите её. Как вы думаете, откуда такое название

 Какими полезными ископаемыми богат запад (Золотая лихорадка, на Аляске золото)

 Равнинный Восток. Попробуйте поработать в паре и описать  рельеф восточной части. Начните своё путешествие с побережья Мексеканского залива. А второй ряд от берегов Северного- Ледовитого океана к югу по 105 мередиану. Третий ряд отправиться в центр Америки по 90 мередиану с юга на север. Посмотрите внимательно, может мы что-то упустили?

 Ледник  стр 128 рис 289 Какие формы рельефа образовал ледник.

Выделяют главное в учебнике, записывают в тетрадь, отвечают,  актуализируют  ранее полученные  знания, дополняют, корректируют, показывают на карте. Осуществляют самоконтроль. (за каждый верный ответ зарабатывают баллы) (работа с презентацией – по возможности)

Работа в парах.

Горы Кордильеры. Вулканы. Высокая точка

Мезозой и кайнозой.

Денали (великий) с 1867 года пренадлежит США

Долина Смерти

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками в поиске  информации

6. Первичное усвоение учебного материала

Проблемный вопрос:

    Почему запад горный, а восток  равнинный?

Можем ли мы дать полный ответ на поставленный вопрос

 А происходит ли изменения рельефа сегодня?

Дают ответ  на поставленный вопрос. дополняют друг друга, корректируют.

Познавательные:

перерабатывать информацию  (анализировать, обобщать,

высказывать суждения, подтверждая их фактами, корректируют

выявлять причинно-следственные связи;

-решать проблемные задачи;

7.Систематизация знаний и умений

 давайте обратимся к нашей схеме, которую мы выстроили в начале урока. Какие у нас были поставлены вопросы. Что мы узнали для себя нового. Что мы уже знали?  

У вас на стле листы с заданием (таблица) Давайте применим ранее полученные знания изнания полученные на сегоднешнем уроке и попытаемся ответить?

Дают ответ  на поставленный вопрос. Слушают друг друга.

Отчитываются о работе,

дополняют, исправляют

Формулируют выводы.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками

Регулятивные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей.

-оценивать работу одноклассников.

-высказывать суждения, подтверждая их фактами

Познавательные: перерабатывать информацию (анализировать, обобщать,

высказывать суждения, подтверждая их фактами, корректируют

выявлять причинно-следственные связи;

Рефлексия учебной деятельности

Мне сегодня было интересно узнать?

 Мне понравилось?

 Оцените работу своих товарищей на уроке.

Дают ответ  на поставленный вопрос.

Подсчитывают баллы, заработанные на уроке. Дают оценку работы своих товарищей.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками

Личностные:

Определяют роль каждого участника урока, оценивают

Информация о домашнем задании

Разъяснение задания

п 43 Отметить на контурной карте крупные формы рельефа.

Запись домашнего задания

Материки

Преобладающие формы рельефа

Наличие гор, в какой части материка находятся,  какие по высоте

Самые высокие точки, их высота

Северная Америка

Южная Америка

Африка

Австралия