Африка: географическое положение. История открытия и исследования материка
методическая разработка по географии (7 класс)

«Географическое положение Африки. История исследования материка»

Цель: Познакомить с физико–географическим положение Африки

-Научить давать характеристику ФГП Африки используя алгоритм

-Продолжить формировать умения работать с картами атласа (определять географическое положение, определять географические координаты)

-Прогнозировать влияние географического положения на особенности природы материка

-Назвать имена исследователей материка и результаты их работ

-Подчеркнуть вклад русских ученых и путешественников в исследовании природа Африки.

Задачи урока:

Образовательные: способствовать формированию знаний о географическом положении; обеспечить усвоение знаний об исследовании материка; организовать самостоятельную деятельность учащихся при определении географического положения материка, очертания его берегов; совершенствовать умения и навыки работы с картой

Развивающие: совершенствовать умения применять теоретические знания для приобретения новых знаний; развивать умение анализировать , сравнивать, обобщить, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; развивать навыки коллективной работы; развивать память и речь

Воспитательные: способствовать формированию культуры общения и сотрудничества, чувства ответственности за успехи группы; воспитывать положительное отношение к получению знаний, мотивам учения, воспитывать интерес к путешествиям и открытиям.

Регулятивные УУД:
∙ Умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, 
выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать 
достигнутые результаты;
∙ Оценивать достижения на уроке.
∙ Оценивать работу одноклассников.
∙ Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
∙ Работать с текстом, презентацией, раздаточным материалом
Познавательные УУД:
∙ Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, 
делать выводы
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах
Учащийся должен обладать:
∙ ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к 
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
∙ опытом участия в социально значимом труде;
∙ осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому 
человеку, его мнению;
∙ коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со 
сверстниками в процессе образовательной деятельности;
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
∙ осознание ценностей географических знаний и применять эти знания в 
определенной ситуации.

Оборудование:Карта полушарий и физическая карта Африки, атласы, контурные карты, мультимедиа проектор. Учебник Алексеев А.И., Николина В.В. «Полярная звезда» 7 класс, раздаточный материал

Тип урока: формирование новых знаний.
Методы и методические приемы:
1. Приемы критического мышления,

2. ИКТ.
3. Проблемно – поисковая деятельность учащихся.
а) Самостоятельная работа по инструктивным карточкам с атласом. 
б) урок-практикум

Ход урока

1. Организационный

Подготовка к изучению нового материала: актуализация знаний учащихся.

Константин Паустовский сказал: «Познания и странствия неотделимы друг от друга».

И ведь это действительно так. На уроках географии мы с вами путешествуем с материка на материк, из одной страны в другую.

И вот, на прошлом уроке Вы перешли к изучению материков.

Я предлагаю провести «мозговой штурм» и проверить ваши знания. За правильный ответ и работу на уроке вы получаете карточку-Африку.

Вспомните, пожалуйста, что называется материком?

Ответ:

Материки — значительные участки суши, со всех сторон окруженные океаном.

Какие вы знаете материки?

Ответ: Материки: Африка, Австралия, Южная Америка, Северная Америка, Антарктида, Евразия.

Какие материки относятся к южным материкам?

Ответ: К южным материкам относят Африку, Австралию, Южную Америку, Антарктиду.

Все ли материки расположены полностью в южном полушарии?

Ответ: Нет. Австралия и Антарктида полностью лежат в южном полушарии, а Африка и Южная Америка лежат и в южном и в северном полушария.

1. Проблематизация, актуализация, мотивация. Выход на тему.

Посреди экватора,

В равном удалении.

Расположен материк,

Всем на удивленье.

Много рек, озер, пустынь,

Климат очень жаркий.

Так какой же материк будем изучать мы?

Ответ детей: Африка.

Кто из Вас может показать Африку на карте полушарий?

Определяют цель урока. Как вы думаете, о чём мы узнаем и чему научимся в ходе этого урока?

Какое бы место на нашей планете мы с вами не изучали бы, о нем обязательно можно будет сказать, что оно самое, самое…
Каждый материк имеет определение со словом самый.

Евразия – самый?...(большой).
Антарктида – самый?...( холодный).
Африка – самый?...(жаркий). 

Чтобы вы назвали еще в Африке самое….

Слайд Африка – самый жаркий материк 

Самая великая пустыня – Сахара (7,82 млн. км²) 

Самое обширное песчаное пространство – пустыня Калахари 

Самая высокая температура на Земле – Эль-Азизия (Ливия) +58°С 

Самый древний
(Да! Ученые все больше склоняются к мысли о том, что именно Африка представляет собой прародину человечества. Каждый землянин может сказать «Я родом из Африки»)

Самый большой по площади после Евразии
Площадь S Африки – 29,2 млн. км² (1\5 часть суши) - ЭТО БЕЗ ОСТРОВОВ

А с островами часть света Африка – 30,3 млн. км2

Итак, тема нашего урока. Африка. Географическое положение. Исследование.

На прошлом уроке Вы познакомились с планом (алгоритмом), по которому будем изучать каждый материк. 

План характеристики материка. 

1. Физико-географическое положение материка. 
2. Рельеф, тектоническое строение, полезные ископаемые. 
3. Климат. 
4. Внутренние воды. 
5. Почвы. 
6. Природные зоны. Растительный и животный мир. 
7. Население. Хозяйственная деятельность. 
8. Государства и столицы

Посмотрите, что стоит первым вопросом и почему?
Ответ: Первый вопрос плана: физико-географическое положение.

Что значит “определить географическое положение любого географического объекта”?
Ответ :Географическое положение — это “адрес” географического объекта, по которому можно найти его на Земле. То есть мы должны определить местонахождение данного объекта на земном шаре. 

Физико-географическое положение материка – это положение материка относительно поверхности Земли, других географических объектов, оказывающих влияние на его природу.

Мы в Африку с вами отправимся ныне,
Но кто объяснит это странное имя?
Откуда название “Африка” взято?
Давайте подумаем с вами, ребята.

1. (Слово «Африка», как полагают ученые, происходит от названия берберского племени Афригии, которое жило на севере материка)

Есть другое объяснение.(от лат.Afrikus – безморозный, не знающий мороза, а на древней карте Эратосфена – Ливия.). 

Основная проблема урока.
Вопрос, на который мы должны ответить в конце урока: “Каковы особенности физико-географического положения материка Африка?” 

Чтобы определить физико-географическое положение материка, мы должны познакомьтесь с типовым планом (алгоритмом) характеристики физико-географического положения материка.

Используя опорные слова, попробуйте составить план описания ГП материка: экватор, северный тропик, южный тропик, нулевой меридиан, крайние точки, климатические пояса, омывающие моря и океаны, близко расположенные материки. (на доске в разноброд)

А сейчас мы все отправляемся в экспедицию. Задание – «проплыть» вокруг Африки и собрать сведения о ГП Африки. Условия выполнения – быстрота, добросовестность, количество фактов.!!!

работа с планом (в парах) + работа с атласом и контурной карте!!!

С.246 – учебник

С. 24 – атлас

Для учителя

Положение материка по отношению к экватору.

а) Экватор пересекает Африку почти посередине, следовательно, материк расположен в северном и южном полушариях. Экватор пересекает материк и делит материк на две части: равные по протяженности, но разные по площади. Большая по площади часть материка расположена к северу от экватора, а меньшая к югу . Времена года в северной и южной части противоположны: когда в северном полушарии лето, в южном – зима Близость экватора влияет на количество получаемого тепла и осадков, их распределение по временам года

Положение материка по отношению к нулевому меридиану. 

Начальный меридиан пересекает Африку на западе, и большая ее часть лежит в восточном, а меньшая – в западном полушариях.

Положение материка по отношению к тропикам.Африка расположена между 37° с. ш. и 35° ю. ш., пересекается Северным и Южным тропиками.Африка лежит между тропиками,между 35 параллелями, в экваториальных и тропических широтах; в жарком тепловом поясе.

Крайние точки, их координаты.
Крайние точки материка это мысы, т.е. те участки суши, которые дальше всего вдаются в море.

Все вместе

• Северная - м. Бен-Секка 37ºс.ш. 10ºв.д.
• Южная - м. Игольный 34ºю.ш. 20ºв.д.
• Западная - м. Альмади 15ºс.ш. 17ºз.д.
• Восточная - м. Рас-Хафун 11ºс.ш. 52ºв.д.

Протяжённость материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.

Как можно определить протяженность материка?

Ответ. По масштабу и градусной сетке.

северная т. – Бен-Секка– 37° с. ш.;
южная т. – м. Игольный – 35° ю. ш.

Чтобы определить расстояние по меридиану в градусах нужно определить на каких широтах находятся крайние северная и южная оконечности материка и градусные значения сложить (так как измерение идет от экватора) градусов37 гр. + 35 гр. = 72 гр. ; затем, зная,что длина дуги меридиана в 1 градус равна 111 км., то протяженность материка составит: 111 км.* 72 = 7992 км. 

Протяженность материка запад – восток: Запад-восток по 100 с.ш.
14º+52º=66º 66º*109,6 км = 7233,6 км

Вывод: От протяженности материка зависит влияние океанов, континентальность климата, разнообразие природных условий

Климатические пояса

Экваториальный 
Субэкваториальный 
Тропический
Субтропический

Высокие температуры весь год.

Вывод. Африка расположена по обе стороны от экватора. Большая часть материка лежит в жарком тепловом поясе. Африка расположена ближе к экватору, чем к полюсам.

Теперь мы знаем, где располагается Африки. А какова история её открытия?

Работа в парах и технол. картой. Таблица «Кто? Когда? Что?» работа с учебником.

Формулирование решения проблемы и основной проблемы урока. Закрепление и осознание. Систематизация знаний.

Теперь я предлагаю ответить на вопрос, который был задан в начале урока: “Каковы особенности физико-географического положения материка Африка?”

4. Подведение итогов
Сегодня мы с вами совершили путешествие по Африке. Многое узнали о материке

Рефлексия контур Африки

• Было интересно…
• Было трудно …
• Я научился …
• У меня получилось …
• меня удивило …
• В чем мне это пригодится …

Подведение итога урока. Оценка работы учащихся на уроке

Организация домашнего задания.

Заполнить таблицу по путешественникам и исследователям Африки.

По желанию д/з.

1. Выбрать маршрут путешествия одного из исследователей, нанести маршрут его путешествия на контурную карту и
2. Составить рассказ об этом путешествии и путешественнике (можно с использованием дополнительного материала).

!!!Приём «Синквейн».

Африка - континент контрастов. Но у каждого представление о ней разное.

1 строка – тема (одно существительное);

2 строка – описание темы (два прилагательных );

3 строка – описание действия темы (три глагола);

4 строка – фраза из четырех значимых слов, выражающая отношение к теме;

5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (одно слово).

Африка

Древнейшая, жаркая

Находится, омывается, добывают

Африка – это загадка!

Материк

. Ребята, чтобы дать оценку своей работы и уроку предлагаю вам закончить предложения:

!!!– Я чувствовал себя в процессе учения …

– Свою работу на уроке я оцениваю …

– Мне этот материал нужен для …

– Я ухожу с … настроением!

!!!!Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

!!!Игра « Лучший знаток» .

 Африка по - середине пересекается …экватор

Нулевой меридиан пересекает Африку с …запада Африку омывают океаны, их по количеству … С севера материк омывается …Средиземным морем Восточной крайней точкой материка считается …м Рас - Хафун Гвинейский залив расположен с … материка. (запада) Самый большой остров близ берегов Африки… Мадагаскар

История исследования Африки

Начало изучения Африки относится к глубокой древности. Древние египтяне осваивали северную часть континента, продвигаясь вдоль побережья от устья Нила до залива Сидра, проникали в Аравийскую, Ливийскую и Нубийскую пустыни. Около 6 в. до н. э. финикийцы совершали длительные морские походы вокруг Африки. В 6 в. до н. э. карфагенянин Ганнон мореплаватель предпринял плавание вдоль западного побережья континента. Согласно записи на плите, оставленной им в одном из храмов Карфагена, он достиг внутренней части Гвинейского залива, куда европейцы проникли спустя почти две тысячи лет.

В период римского владычества и позднее рыбацкие суда достигали Канарских островов, римские путешественники проникали глубоко в Ливийскую пустыню (Л. К. Бальб, С. Флакк). В 525 году византийский купец, мореплаватель и географ Козьма Индикоплов поднялся вверх по реке Нил, пересек Красное море и объездил побережье восточной Африки. Он оставил 12-томное сочинение, служившее единственным для своего времени источником сведений о реке Нил и сопредельных территориях.

Первую экспедицию к континенту организовал португальский принц Генри, известный как Генрих Мореплаватель. Моряки обнаружили на западном побережье мыс Боядор. А увидев темнокожих аборигенов, португальцы испугались их и решили, что здесь солнце висит так низко над новой землей, что местные жители обгорают до черноты.

Португальский король Хуан II организовал новую экспедицию, поставив в ее главе Бартоломео Диаша. Благодаря ему в 1487 году был открыт миру мыс Доброй Надежды – самая южная часть материка, и европейцам открылся путь к восточным странам.

В 1497-1499 годах первым кто достиг Индии и вернулся в Португалию, обогнув африканский континент, был Васко да Гама. После него европейцы просто устремились в Африку.

Шотландский исследователь первый, кто изучал природу Африки – Давид Ливингстон. Ему удалось пересечь пустыню Калахари с юга на север. Ученый дал полное описание ландшафта пустыни и местного населения. В 1855 году им был открыт огромный водопад Виктория.

Генри Мортон Стэнли – английский исследователь вместе с Ливингстоном изучавший  северный берег Танганьики (результат – книга 1872 года «Как я нашел Ливингстона»). В 1876 году совершил большое путешествие к озеру Танганьика, открыв озеро Альбер-Эдуард, достигнув Ньангве, исследовав реку Луалабе и закончив экспедицию в устье реки Конго.

Немалый вклад в исследование материка внесли и русские ученые. Одним из них был Николай Иванович Вавилов. В 1926 году он совершил экспедицию для изучения Алжира, оазиса Бискра в пустыне Сахара, областей Кабилии, Марокко, Туниса, Сомали, Египта, Эфиопии и Эритреи. Изучал очаги возникновения культурных растений.