«Разработка заданий по естественно-научной грамотности»
картотека по географии

 «Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы по географии»

«Разработка заданий по естественно-научной грамотности»

I.  Задания - Научное объяснение явлений:

1. Прочитайте текст и ответьте на поставленные вопросы.

Площадь этого моря, расположенного в северной части Атлантического океана, примерно 6-7 млн. кв. км. Границы его условны и зависят от сезонных изменений границ течений. Это между Гольфстримом, Канарским, Северо-Атлантическим и Северным Пассатным. Температура воды на поверхности от +18 до +23°С зимой, до +26 - +28°С летом. Здесь обитают многочисленные и разнообразные животные: летучие рыбы, морские черепахи, крабы. Название этого моря без берегов произошло от вида бурых водорослей, покрывающих всю его акваторию. Когда первые португальские корабли вошли в воды моря и подняли на борт удивительные плавающие плети растений, моряки заметили на листьях множество утолщений, похожих на виноградины. Моряки назвали эту часть Атлантического океана Виноградным. На самом деле это был, конечно, не виноград, а воздушные поплавки, которые поддерживают водоросли на поверхности океана.

Вопросы:

1. О каком море идет речь? Как называется бурая водоросль, которая дала название морю?
2. Почему температура воды в море круглый год выше 0°С?
3. Объясните причины формирования океанических течений в этой части Атлантического океана.

2. Прочитайте текст и выполните задание.

(1) Литосфера — твёрдая оболочка Земли, состоящая из земной коры и верхней части мантии.(2) Литосфера состоит из литосферных плит, разделённых разломами.(3) Литосферные плиты перемещаются по пластичному слою мантии, меняя расположение материков и океанов на поверхности Земли.(4) Внутренние силы Земли приводят в движение литосферные плиты.(5) При расхождении литосферных плит формируются хребты, такие хребты на дне океанов называют срединно-океаническими. (6) В местах столкновения литосферных плит в океане образуются глубоководные желоба, а на суше — молодые складчатые горы.  По каким предложениям можно сделать вывод о результатах движения литосферных плит?

Запишите номера предложений. Обоснуйте свой ответ.

3.  Прочитайте текст «Использование дронов на Филиппинах» и обоснованно ответьте на вопросы.

 Тропические штормы и связанные с ними наводнения – одни из природных стихийных бедствий, которым подвержены Филиппины. В труднодоступных районах Филиппинских островов необходимо проводить исследования для оценки рисков и возможного ущерба  от тропических штормов. С этой целью стали использовать дроны – беспилотные летательные аппараты. Видеозаписи, полученные при помощи дронов, обеспечивают быстрое получение необходимой информации.  

Вопрос:  Какое море омывает Филиппинские острова с запада?  

Ответ:            

Вопрос: Каким ещё стихийным бедствиям, кроме упомянутых в тексте, подвержена территория Филиппинских островов?

Ответ:

Вопрос: Объясните, какие природные условия Филиппинских островов затрудняют наземное наблюдение за их территорией и делают возможным лишь получение информации  с помощью дронов.

Ответ:

II. Задания -  интерпретация научной информации

1.Тема «Горные породы, минералы и полезные ископаемые» 5 класс.

А). Составление схемы по теме «Происхождение горных пород»

Б). Используя дополнительный материал по теме составить таблицу  «Как человек использует горные породы и минералы»

2. «Выявление закономерностей территориального распределения климатических показателей по климатической карте». Практическая работа. (География 8 класс).

1.С помощью карт распределения летних и зимних температур (рис.35, 36, стр. 65-66), рассчитайте годовые амплитуды изменения температуры воздуха для Москвы, Красноярска, Мурманска и Якутска.  Объясните выявленные причины сходства и различия

2. С помощью карты (рис.37, 38, стр.67-68) определите коэффициенты увлажнения для  Москвы, Красноярска, Мурманска и Якутска.  Объясните выявленные причины сходства и различия

3. Используя карты атласа, определите типы климатов в Москве,  Мурманске, Екатеринбурге, Якутске,  Владивостоке.

4. Используя климатограммы в картах атласа, определите:

1). Город  с наибольшей годовой амплитудой температур;

2). Город  с наименьшей годовой амплитудой температур;

3). Город с наибольшим среднегодовым количеством осадков;

4). Город с наименьшим среднегодовым количеством осадков.

4. Рассмотрите фрагмент синоптической карты России и ответьте на вопросы: В каком из перечисленных выше  городов в ближайшие дни наиболее вероятно существенное похолодание (             ), потепление (           ). Какой из перечисленных городов (            ) может находиться  в зоне действия антициклона  (             ), циклона (                ).

3. Используя карты атласа «Мировой океан», «Физическая карта мира» найдите перечисленные океанические течения и заполните таблицу: Гольфстрим, Куросио, Бенгельское, Бразильское, Канарское, Калифорнийское, Западных ветров, Северное пассатное, Северо-Тихоокеанское, Перуанское, Северо-Атлантическое.

- Объясните причину образования океанических течений.

- Что изменится, если температура в течении Гольфстрим понизится до температуры окружающей воды?

III. Задания – проведение  учебного исследования

1. Экспедиция Диксона Денема и Хью Клаппертона в Африке. В 1882 г. С побережья Средиземного моря, из Триполи, начали своё путешествие на юг британские офицеры Д.Денем и Х.Клаппертон. Их путь проходил приблизительно вдоль меридиана Триполи к долине реки Нигер. В начале февраля 1823 г., пройдя более 2000 км, англичане вышли к озеру Чад и двинулись вдоль западного берега озера. Далее они повернули на запад и направились вдоль западного берега озера. Далее они повернули на запад и направились вверх по реке Командугу-Йобе, впадающей в озеро Чад. Перейдя малозаметный водораздел, они попали в долину другой реки - Сокото, которая текла на северо-запад, к реке Нигер. До устья этой реки они не дошли, т.к. посчитали, что достаточно знают, чтобы сделать правильный вывод: река Нигер в среднем течении не связана с озером Чад.

      1.   На побережье какой современной страны начала свой путь экспедиция?

      2. Какой вывод можно сделать из текста: а) Ленем и Клаппертон пересекли пустыню Сахара с севера на юг; б) Экспедиция дошла до места впадения реки  Сокото в реку Нигер; в) Клаппертон установил, что река Нигер впадает в озеро Чад; г) Командугу-Йобе вытекает из озера Чад.

      3. В каком направлении текла река Командугу-Йобе, вдоль русла, которой пошел Клаппертон от озера Чад?

      4. Площадь и уровень воды в озере Чад изменяется в зависимости от сезона года. Учитывая, в какой природной зоне находится озеро, предположите: в то время, когда англичане вышли к озеру, высокий или низкий был уровень воды в озере? Свой ответ обоснуйте.

2. Школьники – члены клуба юных географов участвовали в проекте «Географическая экспедиция по родному краю». Цель экспедиции, основные вопросы, поставленные перед экспедицией, и результаты исследований они оформили в виде приведённой ниже таблицы. Выполните задания и заполните таблицу.  

1.  Запишите в таблицу название своего региона (субъекта РФ) и его административного центра.  Выделите штриховкой на карте атласа России, приведённой на странице 2-3, свой регион.  

2.  В ходе проекта школьники разбились на группы, каждая из которых представляла одну из географических специальностей и проводила исследования в рамках одного из вопросов. Выберите из предложенного списка названия географических специальностей и запишите их в соответствующие ячейки таблицы.  

Почвоведение, гидрология, биогеография, океанология, экология, этнография, климатология, экономическая география, геоморфология, картография.  

3.  Сформулируйте краткие ответы на вопросы, поставленные перед экспедицией, и запишите их в графу таблицы «Результаты исследования».

3. Экономическая география мира -10 класс. Тема: « Растениеводство мира».