Задания по естественно-научной грамотности
методическая разработка по биологии (6, 7, 8, 9 класс)

МКОУ Семилукская СОШ №1 Сухоруких В.И.

Задания по естественно-научной грамотности.

I. Выбор всех правильных ответов. (Ответьте да или нет).

1. Предметные знания.

Конечности речного рака могут выполнять следующие функции:

а) захват и расчленение добычи;

б) расчленение и перетирание добычи;

в) дыхание;

г) передвижение;              

д) выкашивание икры.

Ответ: а, б, в, г, д.

2. К бесполому размножению при помощи подвижных спор способны:

а) хлорелла;

б) молочнокислые бактерии;

в) пеницилл;

г) хвощ лесной;

д) вирусы.

Ответ: а, в, г.

3. Из перечисленных зерновых культур к семейству Злаки относятся:

а) пшеница;

б) гречиха;

в) просо;

г) кукуруза;

д) горох.

Ответ: а, в, г.

.

Критерии оценивания

II. Задания на сопоставления. (Впишите в таблицу буквы выбранных ответов).

1. Предметные задания.

Установите соответствие между клетками различных царств и их свойствами.

Виды клеток:

1. растительная;

2. животная;

3. грибная;

4. бактериальная.

Свойства:

А. имеет в своем составе хлоропласты;

Б. нет оформленного ядра;

В. поверх клеточной мембраны находится оболочка из хитина;

Г. Клетка имеет мембрану, но не имеет оболочки.

                                                                                                                     Ответ

Ответ (критерии оценивания)

Параметры заданий – средний.

2. Установите соответствие между группами растений и животных и их представителями.

Группы растений и животных.

1. одноклеточные животные;

2. одноклеточные растения;

3. многоклеточные животные;

4. многоклеточные растения.

Представители:

А. хлорелла, хламидомонада, хлорококк;

Б. медуза, гидра, красный коралл;

В. амеба, инфузория туфелька, эвглена зелёная;

Г. Спирогира, ламинария, порфига.

                                                                                                                     Ответ

Ответ (критерии оценивания)

Параметры заданий – средний.

III. Задания с развернутым ответом.

1. Прочитав внимательно текст, ответьте на вопрос. Какую роль играют птицы в биоценозе леса?

Одна из самых многочисленных групп птиц – лесные птицы. Для них характерен интенсивный обмен веществ. Поддерживая его, они потребляют большое количество как растительных, так и животных кормов. Мелкие насекомоядные птицы поедают различных беспозвоночных животных. Хищные птицы питаются грызунами, мелкими птицами,  регулируют их численность. Птицы семейства куриные, питаются плодами и семенами растений, распространяют их и удобряют почву.

Какую роль играют птицы в биоценозе леса? Приведите не менее четырех примеров.

Ответ (критерии оценивания).

2. В нашем крае обитает 290 видов птиц. Из них 64 вида занесены в Красную книгу Воронежской области, большая их часть находится на грани уничтожения. В Красную книгу Российской Федерации занесены хищные птицы, обитающие на территории Воронежской области: степной лунь, скопа, змееяд, большой подорлик, могильник, беркут, орлан-белохвост, балобан, ястреб, сапсан, филин.

Добычей многим хищникам служат мелкие зверьки, небольшие птицы, крупные насекомые. На протяжении многих лет люди уничтожали птиц, и чтобы спасти эти виды мы должны обратить внимание на эту проблему и не оставаться равнодушными, а должны научиться узнавать редкие и исчезающие виды птиц в природе, знать места их обитания и спасти их от вымирания.

Прочитайте внимательно текст. Составьте цепи питания ястреба-перепелятника.

ястреб-перепелятник     мышь полевая                   трава                                змея

Внесите названия живых организмов в нужные прямоугольники.

Ответ (критерии оценивания).

IV. Задания на исключение неправильных утверждений.

1. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1). В состав пищевой цепи биогеоценоза входят продуценты, консументы и редуценты. 2). Первым звеном пищевой цепи являются консументы. 3). У консументов в процессе фотосинтеза образуются органические вещества из неорганических. 4). В темновой фазе фотосинтеза выделяется кислород. 5). Редуценты способствуют освобождению энергии, накопленной консументами и продуцентами.

Ответ (критерии оценивания).

2. Почему лечение человека антибиотиками может привести к нарушению функции кишечника? Назовите не менее двух причин.

Ответ (критерии оценивания).

3. На даче у Ольги растут различные сорта томатов. И каждый год радуют всю семью вкусными плодами. На уроках биологии Ольга узнала, что все растения в процессе фотосинтеза образуют органические вещества. Глюкоза сладкая, а крахмал не имеет сладкого вкуса. Зелёные помидоры кислые, а спелые помидоры сладкие. Почему? Крахмал – биополимер, мономером которого является глюкоза. Реактивом на крахмал является спиртовой растров йода.

Вопросы.

1. Какой способ определения зрелости томатов можно предложить Ольге?

2. Что предполагается наблюдать в ходе эксперимента?

3. Что может повлиять на достоверность результатов эксперимента?

Ответ (критерии оценивания).

4. Высаживая в сентябре на школьной клумбе тюльпаны, ученицы в классе Таня и Оля обратили внимание, что при посадке в грунт тюльпаны нужно сажать донцем вниз, так как при прорастании тюльпана из донца развивается корневая система. Девочки отвлеклись и посадили две луковицы тюльпана донцем вверх. Сначала они хотели исправить свою ошибку, а потом решили оставить. Задумались, а вырастут ли эти тюльпаны весной? Как это будет происходить? Они решили провести эксперимент, высадив по две одинаковые луковицы в стеклянные стаканы с почвой. В один стакан с почвой они высадили тюльпаны обычным способом, а в другой стакан луковицы высадили донцем вверх.

1. Что наблюдали учащиеся в ходе эксперимента?

2. Как называется данное явление у растений?

3. Какой вывод сделали учащиеся?

Ответ (критерии оценивания).

5. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов знака «Х» укажите варианты ответа  «да» или «нет».

1. Все шляпочные грибы являются съедобными для человека.

2. Сократельные вакуоли есть у всех инфузорий.

3. Злаки – ветроопыляемые растения.

4. Пауки, как вши и блохи – бескрылые.

5. У всех насекомых тело состоит из головы груди и брюшка.

6. У всех рыб имеется плавательный пузырь.

7. Для всех представителей класса пресмыкающихся характерно четырехкамерное сердце.

8. Глаза земноводных защищены веками.

9. Взрослые лягушки дышат с помощью жабр.

10. Сердце у рыб двухкамерное.

Ответ (критерии оценивания).