Разработка урока План и карта. Обобщение по теме
план-конспект занятия по географии (5 класс)

Предмет: география

Класс:  5  «а»

Дата проведения: 10.03.2022 г.

Автор УМК по географии под  редакцией А.И. Алексеева  «Полярная звезда»

Автор: Серых О.Н. учитель географии 1 квалификационной категории – МОУ Хазанская СОШ

Тема урока:  Обобщающий   урок по теме: «План и карта»

Тип урока: Урок рефлексии 

Цели урока:

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д. (другими словами – повторение и закрепление учебного материала)

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).

Формы работы  обучающихся: индивидуальная, фронтальная, парная

Необходимое оборудование: мультимедийная установка,

Структура и ход  урока         

1 этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности (1-2 мин);

Цель: включение обучающихся   в деятельность на личностно-значимом уровне

     - Здравствуйте дорогие друзья, я рада всех вас видеть на сегодняшнем уроке. Сидящие за   одной партой,  посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, поверните голову назад, поприветствуйте   гостей нашего урока,   пожелаем всем успешной работы  на уроке.  

(звучит фонограмма песни)

Я не знаю, где встретится

Нам придется с тобой.

Глобус крутится-вертится,

Словно шар голубой …

И мелькают города и страны,

Параллели и меридианы,

Но  таких еще пунктиров нету,

По которым нам бродить по свету.

Знаю: есть неизвестная

Широта из широт,

Здесь нас дружба чудесная

Неприменно сведет …

И узнаем мы тогда, что смело

Каждый брался за большое дело,

А места, где мы с тобой бывали,

Люди в картах мира отмечали.

Как вы думаете: «Почему  прозвучала эта песня?»

(Ответы детей)

-   Определите  тему урока (ответы  детей)

- Подумайте,  какую цель  каждый поставит  для себя

(высказывания детей)

Результативность работы сможете оценить в бланках:

_________________________________________________________________________________

Фамилия имя_________________

«V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный
«W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный
«| »  - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный
«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный
«0» - не ответил.

_______________________________________________________________________

2 этап актуализации и пробного учебного действия (8 мин);

Цель: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

-Сейчас предлагаю  игру “Жокей и лошадь”.    

  Первый ряд –«жокеи»  получают карточки с вопросами, второй ряд - «лошадь»  – получают карточки с правильными ответами.     Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь».

Оцените свою работу

Блицопрос

Оцените свою работу

-Работаем в парах:  

Определите  географические объекты по их координатам:

Проверьте правильность выполнения задания, оцените свою работу

-Предлагаю  выразить свое отношение к ряду утверждений по правилу: согласен – «+», не согласен – «-».  (письменно выполняет каждый ученик)

-Сравните свою работу с образцом: если есть ошибки, то подумайте ПОЧЕМУ  они допущены

3 этап локализации индивидуальных затруднений (6-7 мин);

Цель: обсуждение затруднений.

- Какие задание вы выполняли?

- Где возникло затруднение?

- Почему здесь возникло затруднение?

-Подумаете: какие вопросы вызвали затруднение, что нужно доработать. Для этого

Перестаю действовать – начинаю думать.

2. Что я делал, какие знания  применял?

3.  Где возникло затруднение? (место)

4.  Почему оно возникло? (причина)

4 этап построения проекта коррекции выявленных затруднений (2-3 мин);

Цель: постановка учебной деятельности и способов её реализации  

-  Какую же цель нам надо поставить для  решения  выявленных затруднений?

ответы

-Теперь нам  надо построить план действий  или проект  по выходу из затруднения.

ПРОЕКТ  ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ, ВЫЗВАВШЕЙ ЗАТРУДНЕНИЕ

Действия, которые можно  предпринять

Ответы детей

предлагаю

1         Прочитать теоретический материал в учебнике

2        Составить план прочитанного текста

3        Рассказать изученный материал соседу по парте

4        Заполнить слепую таблицу

5        Обсудить с товарищами

6        Выписать ключевые слова

7        Рассказать изученный материал классу

8        Выполнить практические задания по теме

  -    Итак, вы определили,  какие у вас есть затруднения, посмотрели,  что  нужно сделать, чтобы устранить   допущенные ошибки, наметили проект действия.  

5 этап реализации построенного проекта (4-5 мин);

Цель: Построение и фиксация нового способа действий при решении задачи, вызвавшей затруднение

- Сейчас предлагаю приступить к работе по реализации вашего проекта.

-Учащиеся, у которых нет  ошибок, могут   помочь другим ребятам или выполнить творческую работу  или задачи.

6 этап обобщения затруднений во внешней речи (3- 4 мин);

Цель: усвоение учащимися нового способа  действия при решении типовых задач.

-Поднимите руки, кто справился без затруднений

- У кого возникли сложности в работе?................... Почему?..........................

-Давайте обсудим   затруднения;………………………………….

-Выполним задания с пояснением  выбора ответа ……………………  

  «Третий-лишний»

1.  север,  юго-восток, запад  (промежуточная сторона горизонта, другие основные стороны горизонта))

2. абсолютная, линейный,  относительная  ( это вид масштаба, даны высоты)

3. численный, именованный,  начальный (меридиан, даны  виды масштаба)

4.  восточная,  северная, южная (это долгота, даны широты)

Оцените свою работу

Соотнесите

Оцените свою работу

7 этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (4 мин)

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет        

А сейчас я предлагаю  задания для самостоятельной работы, выполнив которые вы осуществите  самопроверку.  На всю работу  даётся   3- 4 минут

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА стр 26 проверьте по слайду

- У кого возникли трудности? С чем они связаны? - Что удалось? - У кого все получилось? Молодцы!

 Оцените себя.

8 этап включения в систему знаний и повторения. (3-4 минут)

Цель: Повторение и закрепление

Игра “Хлопай в ладоши!”    Я зачитываю утверждение. Если оно верное, ученики хлопают один раз, если нет – не хлопать в ладоши. Если неверно, то  нужно дать  правильный ответ.

Утверждения:

1.     масштаб 1:200 крупнее, чем 1: 20 000

2.     Мурманск   -   690 с  с.ш. . 1300 в.д.

         Магадан -  600 с  с.ш. . 1500 в.д.

- Магадан   расположен севернее

- Магадан расположен восточнее

3. Северо- запад это основная сторона горизонта

4.  Наша страна имеет  только северную широту

5. Чем больше уменьшение, тем крупнее масштаб

6. В 10 меридиана  111 км

7. Длина  всех параллелей в    км одинаковая

8. Азимут на юг  - составляет 2200

9. Горизонтали  - условные линии на плане и карте, соединяющие точки с одинаковой относительной высотой

10. Полюс – это точка на земной поверхности, через которую проходит  воображаемая  ось.

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ

9 этап рефлексии деятельности  на уроке (2 мин)

  Цель: осознание обучающимися своей и всего класса учебной деятельности

-    Ваши главные результаты сегодня? Благодаря чему вам удалось их достичь?

-  Какие трудности встретились во время выполнения задания, как вы их преодолевали? Какие идеи возникли во время выполнения задания?

- Продолжите   одно из высказываний:

1.        сегодня я узнал…

2.        было интересно…

3.        было трудно…

4.        я выполнял задания…

5.        я понял, что…

6.        теперь я могу…

7.        я почувствовал, что…

8.        я приобрел…

9.        я научился…

10.        у меня получилось …

11.        я смог…

12.        я попробую…

13.        меня удивило…

14.        урок дал мне для жизни…

15.        мне захотелось…

- Подведём  итоги работы  на уроке ( по бланку)

             Домашнее задание:

Повторить тему “План и карта”, подготовиться к контрольному тестированию.

Используемая литература

1.Агеева И.Д. «Весёлая география на уроках и праздниках»,  «ТЦ Сфера», М., 2005

2.Алексеев А.И,  Николина В.В.,  Липкина Е.К. Учебник. География 5-6 классы,  серия «Полярная звезда», «Просвещение», 2021

3. Николина В.В. «Поурочные разработки», 5-6 классы, «Просвещение», 2016

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

Фамилия,  имя_______________________

Допиши ответы

О

  «Третий-лишний»  ( в каждой строке подчеркни лишнее слово, ответь почему)

1.  север,  юго-восток, запад

2. абсолютная, линейный,  относительная

3. численный, именованный,  начальный

4.  восточная,  северная, южная

ОТВЕТЬ

НАЙДИТЕ НА КАРТЕ