План конспект урока "Состав и строение гидросферы"
план-конспект урока по географии (6 класс)

ФИО (полностью)

Шульгина Галина Геннадьевна

Место работы

МБОУ «Новоусманский лицей»

Должность

Учитель географии

Предмет

география

Класс

6

Тема и номер урока в теме

 Состав и строение гидросферы,  1 урок в теме

№

Этапы урока

Название

используемых

ЭОР

(с указанием

Порядкового номера

из таблицы 2)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Мотивация

(5мин)

Слайд № 1

Слайд № 2

Приветствует учащихся. Создаёт комфортную рабочую атмосферу в классе. Проверяет готовность к уроку.

Настраиваются на работу, слушают стихи, смотрят презентацию, формулируют тему урока

2

Актуализация знаний

(10мин)

Слайд № 3

Слайд № 4

Активизация мыслительной деятельности учащихся.

Предлагает учащимся поработать с определением

понятия «гидросферы», определить свойства воды, ее агрегатные состояния.

Учитель объясняет учащимся выполнение задания на соответствие

Демонстрирует опыт № 1 о переходе воды их одного агрегатного состояния в другое

Пытаются сформулировать цели урока

Отвечают на вопросы учителя,

фиксируют записи в дневнике исследователя, выполняют самостоятельную работу по установлению соответствия

 Учащиеся объясняют природное явление о переходе воды их одного агрегатного состояния в другое

3

Открытие нового знания.

(24 мин)

Слайд № 5

Видеоролик «Гидросфера»

Слайд № 6

Контурная карта «Кругосветное путешествие»

Слайд № 7

Видеоролик «Мировой круговорот воды в природе»

Слайд № 8

«Источники загрязнения»

Слайд № 9

Памятка «Берегите воду»

1.Организует работу с видеороликом

2. Организует диалог с учащимися о соотношении пресной и соленой воды в мировом океане

3. Организует работу по проведению эксперимента по определению пресной и соленой воды, выдает инструктивные карточки,

организует презентацию готовых знаний

4. Организует работу учащихся с ЭОР (интерактивной картой полушарий с целью доказательства единства Мирового океана

5.Демонстрирует модель Мирового круговорота воды

6. Организует беседу с учащимися  о значении воды

7. Организует беседу с учащимися  об охране воды, проектную деятельность по

созданию экологического плаката по охране воды

1.Смотрят видеоролик, выявляют части Мирового океана заполняют «кластер» в дневнике исследователя2.

2. Вступают в диалог

3.Индивидуальное задание мини-группе по инструктивным карточкам, готовятся к презентации

Демонстрируют опыты 2,3,4

Класс сообща сверяют результаты опытов, выявляют ошибки, подводят итоги

4. Ученики совершают заочное кругосветное путешествие по карте, самостоятельно делают выводы о единстве гидросферы

5.Просматривают модель Мирового круговорота воды,

самостоятельно формулируют

определение понятия Мирового круговорота воды, фиксируют его в дневнике исследователя 

6.Отвечают на вопросы учителя

7.Учащиеся отвечают на вопросы учителя, в группах выполняют мини – проект: рисуют экологический плакат

4

Подведение итогов урока, выставление оценок. 

Рефлексия.

(5 мин)

Слайд № 9

Выводы

Организует обобщение, подведение итогов, выполнение тестов.

Организует рефлексивную деятельность

Обобщают, делают выводы, тесты фиксирую их в дневнике исследователя,

Проводят самооценку.

Выполняют рефлексию Карточка с заданием «Продолжить фразу»:

1. Мне было интересно…
2. Мы сегодня разобрались…
3. Я сегодня понял, что…
4. Мне было трудно…
5. Завтра я хочу на уроке…

5

Домашнее задание

(1 мин)

Дает рекомендации по выполнению домашнего задания

Записывают домашнее задание