Технологическая карта урока "Атмосфера" 6 класс
план-конспект урока по географии (6 класс)

                                          Задания блока 1.

Вербально -лингвистический

А. Чтение стихов о  природе, о погоде и определение состояния погоды по прочитанному  

Б. Стихотворения                                             "Внезапно небо прорвалось

  С холодным пламенем и громом... "

  Н. Рубцов

 В. "Под  голубыми  небесами

     Великолепными коврами..."

  А.С. Пушкин

                                             Задания блока 2.

Логико-математический

А. Сравнительный анализ имеющихся статистических данных по средней температуре воздуха за январь месяц в                     г. Санкт-Петербурге (- 12град. С) и в г. Сиднее (+ 21 град. С).Как изменяется температура воздуха с изменением географической широты и по временам года?

Б. Изменение температуры воздуха в массиве Килиманджаро (Африка) от подножия горы до вершины с учётом понижения температуры воздуха с каждым км вверх на 6 градусов, если высота горы составляет 5895 м. Могут ли кенийцы поиграть в снежки на вершине горы?

В. Мы вдыхаем  атмосферный воздух, а не только кислород. Каков же состав атмосферного воздуха в % и, какое  значение имеет воздух для  живых организмов планеты? (Азот -78%, кислород-21%, углекислый газ-0, 1%, инертные газы, водяной пар, пыль, пыльца, микроорганизмы - 0,01%) Какого газа в воздухе больше?

                                                  Задания блока 3.

Визуально-пространственный

А. Тематическая подборка картинок (фотографий) по теме «Атмосфера»

Рассмотрим строение атмосферы и запишем в тетрадь названия слоёв атмосферы. Какой слой атмосферы, на ваш взгляд, самый важный для обитателей Земли?

Б. Так выглядит атмосфера Земли из космоса

В. Атмосферные явления

                                                  Задания блока 4.

Аудиально - музыкальный

А. Прослушивание и комментарии к

звукозаписи "шум дождя, завывание ветра, раскаты грома" Угадайте, какие явления природы соответствуют этим звукам?

Б. Попробуйте вспомнить слова песен о дожде, жаре, морозе, ветре...

                                               Задания блока 5.

Телесно - кинестетический

А. Подготовка и представление поделок из природного материала

"Флюгер", "Осадкомер"

Б. 

                                                 Задания блока 6.

Исследовательский

А. Проведение наблюдения за изменениями, происходящими в природе, погоде.

 Проведите наблюдения за погодой в Санкт-Петербурге в течение недели.

Дата
Температура, °С
Давление, мм рт. ст.
Направление ветра
Облачность, осадки

Результаты наблюдения записать  в тетрадь и сделать выводы об изменении погоды в нашем городе с приходом весны.

                                                  Задания блока 7.

Внутриличностный

А. Подготовка по личному опыту рекомендаций как правильно одеваться весной.  Весной пробуждается природа, дни становятся солнечными и романтичными. Но кроме этого, весной люди много болеют. Это связано с тем, что за длительный зимний период наш организм соскучился по теплу и солнцу, поэтому неудивительно, что мы стремимся поскорее снять пуховики, шубы, шапки, теплые колготки и зимние сапоги. Но этого не стоит делать.

Б. Напомнить ребятам правила поведения в походе при разжигании костра  в ветреную погоду.

В. Вспомнить из курса ОБЖ правила поведения во время грозы.

                                                 Задания блока 8.

Межличностный (социальный)

А. Рассказать о своём любимом времени года.   Вспомнить стихи и песни о весне.

                                                                                           Б. Попросить учеников рассказать о своём любимом времени года. Какие явления погоды характерны для него?

                                               Задания блока 9.

Экзистенциальный

А. Выучить стихотворение о любом времени года, атмосферном явлении, подобрать и прочитать отрывок из художественного произведения о грозном, опасном атмосферном явлении   и объяснить его смысл.

Б. Подобрать фотографии, рисунки о любимом времени года, о характерных для этого времени года атмосферных явлениях.

В. Рассказать о занятиях людей в разное время года.