Рабочая программа по географии 5-9 классы
рабочая программа по географии (5, 6, 7, 8, 9 класс)
Рабочая программа соответствующая ФГОС. Предназначена для "Классической линии" учебников географии издательства "Дрофа"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 geografiya_na_sayt_5-9.docx | 93.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение к ООП ООО
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 62»
ГОРОДА МАГНИТОГОРСКА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«ГЕОГРАФИЯ»
(5-9 КЛАСС)
срок освоения – 5 лет.
СОСТАВИТЕЛЬ:
Мамаев Д.В
Пояснительная записка:
Рабочая программа является компонентом ООП ООО и составлена на основании:
- ФГОС ООО (второго поколения) по Программе основного общего образования по географии.5-9 классы. Авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В. Душина. Л.Е Савельева. // Рабочие программы. География.5-9 класс: учебно-методическое пособие/сост. С.В. Курчина.- М.: Дрофа,2014.
- Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «География» в 2017-2018 учебном году. Письмо МОиН Челябинской области от от 28.06.2018 г. № 1213/6651
- Учебный план МОУ «СОШ № 62» г. Магнитогорска на 2018-2019 учебный год, утвержденный приказом МОУ «СОШ № 62» г. Магнитогорска от 29.08.2018г. № 129
- Годовой календарный график на 2018-2019 учебный год, утвержденный приказом МОУ «СОШ № 62» г. Магнитогорска от 29.08.2018г. № 128
- Письмо Минобрнауки России от 28.06.2018 г. № 1213/6651 «Об особенностях изучения предметной области «Основы духовнонравственной культуры народов России» в 2018-2019 учебном году».
- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/сост. Е.С. Савинов
Место предмета в базисном учебном плане
География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. На изучение географии отводится в 5 и 6 классах по 35 ч (1 час в неделю), в 7,8,9 классах по 68 ч (2 ч в неделю). В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курса географии на ступени основного общего образования предшествует курс « Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу география данный курс является пропедевтическим. В свою очередь, содержание курса география основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»
География. Начальный курс (5 класс)
Выпускник научится:
- называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;
- показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов; приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их;
- называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;
- показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;
- приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их;
- описывать представления древних людей о Вселенной;
- называть и показывать планеты Солнечной системы;
- называть планеты земной группы и планеты-гиганты;
- описывать уникальные особенности Земли как планеты;
- объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»;
- находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
- работать с компасом;
- объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «гидросфера», «океан», «море», «атмосфера», «погода», «биосфера»;
- показывать по карте основные географические объекты;
- наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;
- объяснять особенности строения рельефа суши;
- описывать погоду своей местности.
Выпускник получит возможность научиться:
- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;
- строить простые планы местности;
- создавать простейшие географические карты различного содержания;
- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.
- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;
- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»
География. Начальный курс (6 класс)
Выпускник научится:
- называть методы изучения Земли;
- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;
- приводить примеры географических следствий движения Земли,
- объяснять значение понятий: «градусная сеть», «план местности», «масштаб», «азимут», «географическая карта»;
- называть масштаб глобуса и показывать изображения разных видов масштаба на глобусе; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;
- находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;
- читать план местности и карту;
- определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и на местности;
- производить простейшую съемку местности;
- классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории;
- ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов;
- определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе;
- называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности.
- объяснять значение понятий: «литосфера», «рельеф», «горные породы», «земная кора», «полезные ископаемые», «горы», «равнины», «гидросфера», «Мировой океан», «море», «атмосфера», «погода», «климат», «воздушная масса», «ветер», «климатический пояс», «биосфера», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона»;
- называть и показывать основные географические объекты;
- работать с контурной картой;
называть методы изучения земных недр и Мирового океана;
- приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;
- определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей;
- классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;
- объяснять особенности движения вод в Мировом океане, особенности строения рельефа суши и дна Мирового океана, особенности циркуляции атмосферы;
- измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц;
- оставлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану; -описывать погоду и климат своей местности;
- называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли;
- называть меры по охране природы,
- рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;
- приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли;
- составлять описание природного комплекса;
- приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях. рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;
- приводить примеры стихийных бедствий в разных районах Земли;
- составлять описание природного комплекса; приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях.
Выпускник получит возможность научиться:
- наносить на контурную карту маршруты путешествий.
- систематизировать карты атласа по содержанию и по масштабу.
- выявлять с помощью карт географические закономерности изменения температуры, солености поверхностных вод Мирового океана;
- составлять характеристику воздушных масс с разными свойствами;
- овладевать навыками чтения карт погоды и климатических карт;
- сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек Земли;
Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»
География материков и океанов (7 класс)
Выпускник научится:
- показывать материки и части света;
- приводить примеры островов материковых, вулканических, коралловых
- давать характеристику карты;
- читать и анализировать карту;
- называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;
- объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;
- называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики;
- делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;
- показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств океанических вод
- приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков;
- приводить примеры природных комплексов;
- составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов;
- рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности людей;
- читать комплексную карту;
- показывать наиболее крупные страны мира;
- показывать на карте и называть океаны и материки, определять их географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и материков как крупных природных комплексов
- показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова);
- приводить примеры антропогенных изменений;
- описывать отдельные природные комплексы с использованием карт
- показывать наиболее крупные государства на материках;
- уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа
- приводить примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.
- приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность;
- называть разные виды природных ресурсов;
- приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.
Выпускник получит возможность научиться:
- самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;
- организовывать свою познавательную деятельность — определять ее цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности;
- вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классификацию, сохранение, передачу и презентацию;
- работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные);
- оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей
- взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести диалог, дискуссию, вырабатывая общее решение;
ориентироваться в окружающем мире, выбирать цель своих действий и поступков, принимать решения.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»
8 класс
Учащийся научится:
Называть и показывать крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям; показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых; объяснять закономерности их размещения;
приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов;
делать описания отдельных форм рельефа по картам; называть факторы, влияющие на формирование климата
России; определять характерные особенности климата России;
иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов;
давать описания климата отдельных территорий; с помощью карт определять температуру, количество
осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;
приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;
называть и показывать крупнейшие реки, озера; используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов; оценивать водные ресурсы;
называть факторы почвообразования;
используя карту, называть типы почв и их свойства; объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры; объяснять видовое разнообразие животного мира;
называть меры по охране растений и животных
показывать на карте основные природные зоны России, называть их;
приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира;
объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов;
показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России;
приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе;
показывать на карте крупные природные районы России; называть и показывать на карте географические объекты
(горы, равнины, реки, озера и т. д.);
давать комплексную физико-географическую характеристику объектов;
отбирать объекты, определяющие географический образ данной территории;
оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей;
приводить примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов регионов;
выделять экологические проблемы природных регионов.
объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей;
объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека;
объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры.
Метапредметные результаты обучения
Учащийся должен уметь: ставить учебные задачи;
вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;
выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;
планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;
оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;
классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками;
сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;
систематизировать информацию; структурировать информацию;
формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;
владеть навыками анализа и синтеза; искать и отбирать необходимые источники информации; использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет;
представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;
работать с текстом и в нетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);
использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;
создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами;
составлять рецензии, аннотации; выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию, диалог;
находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
Личностные результаты обучения
Учащийся должен обладать:
российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоением гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; чувством ответственности и долга перед Родиной;
ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору
и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики; гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми
и достигать в нем взаимопонимания;
коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;
основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
Содержание учебного предмета
География 5 класс (33+2 резервных часа) |
Что изучает география. (5 ч) Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле. Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология. География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география— два основных раздела географии. Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод. Обобщение знаний «Что изучает география». Выполнение тестовых заданий Как люди открывали Землю (5 ч) Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья. Практическая работа №1 Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Открытия русских путешественников Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Открытия русских путешественников Освоение Сибири. Практическая работа №2 Обобщение знаний по разделу «как люди открывали Землю». Тест №2 Земля во Вселенной (9 ч) Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной. Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета— Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы. Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли— Ю.А.Гагарин. Обобщение знаний по разделу «Земля во вселенной». Тестовые задания Виды изображений поверхности Земли (4 ч) Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам, по компасу. Практическая работа №3: Определение сторон горизонта на местности. План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта. Практическая работа №4 Природа Земли (10 ч) Как возникла Земля. Гипотезы Ж.Бюффона, И.Канта, П.Лапласа, Дж.Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор. Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере. Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера. Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу? Обобщение знаний по разделу «Природа Земли». Тест |
География 6 класс ( 34часа) |
Введение (1 ч) Открытие, изучение и преобразование Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география. Земля— планета Солнечной системы. Земля — планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна. Предметные результаты обучения |
Виды изображений поверхности Земли (9 ч) ПЛАН МЕСТНОСТИ (4 ч) Понятие о плане местности. Что такое план местности? Условные знаки. Масштаб. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба. Практикум1. Изображение здания школы в масштабе. Стороны горизонта. Ориентирование. Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану. Практикум 2. Определение направлений азимутов по плану местности. Изображение на плане неровностей земной поверхности. Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности. Составление простейших планов местности. Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка. Практикум 3. Составление плана местности методом маршрутной съемки. |
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА (5 ч) |
Форма и размеры Земли. Географическая карта. Форма Земли. Размеры Земли. Глобус — модель земного шара. Географическая карта — изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты. Градусная сеть на глобусе и картах. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах. Географическая широта. Определение географической широты. Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты. Практикум 4. Определение географических координатов объектов и объектов по их географическим координатам Изображение на физических картах высот и глубин. Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин. Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли». Тест |
Строение Земли. Земные оболочки (22 ч) |
ЛИТОСФЕРА (5 ч) Земля и ее внутреннее строение. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора? Магматические горные порода. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы. Движения земной коры. Вулканизм. Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород. Рельеф суши. Горы. Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Человек в горах. Равнины суши. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин по времени. Человек на равнинах. Практикум 5. Составление описания форм рельефа. Рельеф дна Мирового океана. Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана. |
Гидросфера (6 часов) |
Вода на Земле. Части мирового океана. Свойства вод океана. Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды. Что такое мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура Движение воды в океане. Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения. Подземные воды. Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод. Реки. Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек. Озера. Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища. Практикум 6. Составление описания внутренних вод. Ледники. Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота |
Атмосфера (7 часов) |
Атмосфера: строение, значение, изучение. Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы. Температура воздуха. Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года. Практикум 7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры. Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра. Практикум 8. Построение розы ветров. Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков. Практикум 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным. Погода. Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Климат. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека. Причины, влияющие на климат. Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа. |
Биосфера. Географическая оболочка (4 часа) |
Разнообразие и распространение организмов на Земле. Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане. Многообразие организмов в морях и океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу. Природный комплекс. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера. Практикум 10. Составление характеристики природного комплекса (ПК) Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки». Тест. |
Население Земли (3 часа). |
Население Земли. Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов Человек и природа. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления Обобщение и контроль знаний по разделу « Население Земли». Тест |
7 класс. География материков и океанов (68 часов). |
Введение (2 часа) |
Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю. Материки (континенты) и острова. Части света. Основные этапы накоплений знаний о Земле. Источники географической информации. Карта - особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды. Карта – особый источник географических знаний. Виды карт. Различие географических карт по охвату территорий и масштабу. Различие карт по содержанию. Методы географических исследований. Практикум 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам. |
Главные особенности природы Земли (9 часов) |
Литосфера и рельеф Земли (2 часа). |
Происхождение материков и океанов. Происхождение Земли. Строение материковой и океанической земной коры. Плиты литосферы. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса Земли. Рельеф Земли. Взаимодействие внутренних и внешних сил — основная причина разнообразия рельефа. Размещение крупных форм рельефа на поверхности Земли. Уникальные объекты литосферы. Практикум 2.Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору). |
Атмосфера и климаты Земли (2 часа) |
Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы. Воздушные массы. Климатические карты. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение поясов атмосферного давления на Земле. Постоянные ветры. Воздушные массы. Роль воздушных течений в формировании климата. Климатические пояса Земли. Основные и переходные климатические пояса. Климатообразующие факторы. Практикум 3.Характеристика климата по климатическим картам. Практикум 4. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения |
Гидросфера. Мировой океан-главная часть гидросферы (2 часа) |
Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений. Роль Океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Свойства вод Океана. Льды в Океане. Водные массы. Схема поверхностных течений Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Разнообразие морских организмов. Распространение жизни в Океане. Биологические богатства Океана. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей. |
Географическая оболочка (3 часа) |
Строение и свойства географической оболочки. Строение географической оболочки. Свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана. Природные комплексы суши. Природные комплексы океана. Разнообразие природных комплексов Природная зональность. Что такое природная зона? Разнообразие природных зон. Закономерность размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Практикум 5. Анализ карт антропогенных ландшафтов. Выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов |
Население Земли (3 часа) |
Численность населения Земли. Размещение населения. Факторы, влияющие на численность населения. Размещение людей на Земле. Практикум 6. Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира. Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Мировые и национальные религии. Практикум 7. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов. Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население. Основные виды хозяйственной деятельности людей. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы. |
Океаны и материки (50 часов) |
Океаны (2 часа) |
Тихий океан. Индийский океан. Тихий океан, Индийский океан. Особенности географического положения. Из истории исследования океанов. Особенности природы. Виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Атлантический океан, Северный Ледовитый океан. Особенности географического положения. Из истории исследования океанов. Особенности природы. Виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Практикум 8. Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций одного из океанов (по выбору). Практикум 9. Описание по картам и другим источникам информации особенностей географического положения, природы и населения одного из крупных островов (по выбору). |
Южные материки (1 час) |
Общие особенности природы южных материков. Особенности географического положения южных материков. Общие черты рельефа. Общие особенности климата и внутренних вод. Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта. |
Африка (10 часов) |
Географическое положение, исследования Африки. Географическое положение. Исследование Африки зарубежными путешественниками. Исследование Африки русскими путешественниками и учеными. Рельеф и полезные ископаемые. Основные формы рельефа. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат. Внутренние воды. Климатические пояса Африки. Внутренние воды Африки. Значение рек и озер в жизни населения. Природные зоны. Проявление широтной зональности на материке. Основные черты природных зон. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. Влияние человека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и национальные парки. Население. Население Африки. Размещение населения. Колониальное прошлое материка Страны Северной Африки. Алжир. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население и хозяйство Алжира. |
Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население и хозяйство Нигерии. Практикум 10. Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население и хозяйство Эфиопии. Страны Южной Африки. Южно-Африканская республика. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно- Африканской Республики. Практикум 11. Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности населения стран Южной Африки. Практикум 12. Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Африки |
Австралия и Океания ( 5 часов) |
Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Своеобразие географического положения материка. История открытия и исследования. Особенности рельефа. Размещение месторождений полезных ископаемых Климат Австралии. Внутренние воды. Факторы, определяющие особенности климата материка. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира. Проявление широтной зональности в размещении природных зон. Своеобразие органического мира Австралийский Союз. Население. Хозяйство Австралийского Союза. Изменение природы человеком. Практикум 13. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору) Океания. Природа, население и страны. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы. Население и страны. Памятники природного и культурного наследия. |
Южная Америка (7 часов) |
Географическое положение. История открытия и исследования материка. Географическое положение материка. Основные этапы истории открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. История формирования основных форм рельефа материка. Закономерности размещения равнин и складчатых поясов, месторождений полезных ископаемых Климат. Внутренние воды. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка. Природные зоны. Своеобразие органического мира материка. Высотная поясность в Андах. Изменения природы материка под влиянием деятельности человека. Охрана природ Население. История заселения материка. Численность, плотность, этнический состав населения. Страны. Страны Востока материка. Бразилия. Географическое положение, природа, население, хозяйство Бразилии и Аргентины. Практикум 14. Составления описания природы, населения, географического положения крупных городов Бразилия или Аргентины. Страны Анд. Перу. Своеобразие природы Анд. Географическое положение, природа, население, хозяйство Перу. Практикум 15. Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран. |
Антарктида (1 час) |
Географическое положение, открытие и исследование Антарктиды. Природа. Географическое положение. Антарктика. Открытие и первые исследования. Современные исследования Антарктиды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир. Значение современных исследований Антарктики. Практикум 16. Определение целей изучения южной полярной области Земли. Составление проекта использования природных богатств материка в будущем. |
Северные материки (1 час) |
Общие особенности природы северных материков. Географическое положение. Общие черты рельефа. Древнее оледенение. Общие черты климата и природных зон. |
Северная Америка (7 часов) |
Географическое положение. История открытия и исследования материка. Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Русские исследования Северо-Западной Америки. Рельеф и полезные ископаемые. Основные черты рельефа материка. Влияние древнего оледенения на рельеф. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Климат. Внутренние воды. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка. Природные зоны. Население. Особенности распределения природных зон на материке. Изменение природы под влиянием деятельности человека. Население. Канада. Географическое положение, природа, население, хозяйство, заповедники и национальные парки Канады Соединенные Штаты Америки. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия США. Средняя Америка. Мексика. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Мексики. Практикум 17.Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики. Практикум 18.Выявление особенностей размещения населения, а также географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики. |
Евразия (16 часов) |
Географическое положение. Исследования Центральной Азии. Особенности географического положения. Очертания берегов. Исследования Центральной Азии. Особенности рельефа, его развитие. Особенности рельефа Евразии, его развитие. Области землетрясений и вулканов. Основные формы рельефа. Полезные ископаемые Климат. Внутренние воды. Факторы, формирующие климат материка. Климатические пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения. Внутренние воды, их распределение. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота. Природные зоны. Народы и страны Евразии. Расположение природных зон. Высотные пояса в Гималаях и Альпах. Народы Евразии. Страны. Практикум 19. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам. Страны Северной Европы. Общая характеристика региона. Природа. Население. Хозяйство. Комплексная характеристика стран региона. Практикум 20. Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы, связанных с океаном. Страны Западной Европы. Великобритания. Общая Характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты всемирного наследия Великобритании. Франция. Германия. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия Франции и Германии. Практикум 21. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии. Страны Восточной Европы. Общая характеристика региона. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия. Румыния и страны Балканского полуострова. Страны Восточной Европы. Географическое положение, природа, население, хозяйство стран Балтии, Белоруссии, Украины, Молдавии. Страны Южной Европы. Италия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Италии. Памятники всемирного наследия региона Страны Юго-Западной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Армении, Грузии, Азербайджана. Практикум 22. Группировка стран Юго - Западной Азии по различным признакам. Страны Центральной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Таджикистана, Туркмении, Монголии. Страны Восточной Азии. Китай. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Китая, Японии. Практикум 23. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте. Япония. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Японии. Страны Южной Азии. Индия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии. Практикум 24. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии |
Географическая оболочка – наш дом (2 часа) |
Закономерности географической оболочки. Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность, зональность. Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Воздействие человека на природу. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране. Практикум 25. Моделирование на контурной карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов. Практикум 26. Составление описания местности; выявление ее геоэкологических проблем и путей сохранения и улучшения качества окружающей среды; наличие памятников природы и культуры |
Содержание учебного предмета (8класс)
ЧТО ИЗУЧАЕТ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ (1 ч)
Что изучает физическая география России. Зачем следует изучать географию своей страны? Знакомство с учебником, атласом.
НАША РОДИНА НА КАРТЕ МИРА (6 ч)
Географическое положение России. Россия — самое большое государство мира. Крайние точки России. Границы России. Особенности географического положения России.
Моря, омывающие берега России. Физико-географическая характеристика морей. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей.
Россия на карте часовых поясов. Местное время. Часовые пояса на территории России. Реформа системы исчисления времени в России.
Как осваивали и изучали территорию России. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь. Географические открытия XVI — начала XVII в. Открытия нового времени (середина XVII— XVIII в.). Открытия XVIII в. Исследования XIX—XX вв.
Современное административно территориальное устройство России. Федеральные округа и их столицы. Субъекты Федерации: края, области, города федерального подчинения; национально территориальные образования.
Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. 2. Определение поясного времени для различных пунктов России.
Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России (18 ч)
РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И МИНЕРАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ (4 ч)
Особенности рельефа России. Крупные формы рельефа России и их размещение.
Геологическое строение территории России. Строение литосферы. Основные этапы геологической истории формирования земной коры. Тектонические структуры нашей страны. Связь основных форм рельефа со строением литосферы.
Минеральные ресурсы России. Распространение полезных ископаемых. Минерально-сырьевая база России. Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.
Развитие форм рельефа. Процессы, формирующие рельеф. Древнее оледенение на территории России. Деятельность текучих вод. Деятельность ветра. Деятельность человека. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы родного края.
Практические работы. 3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.
КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (4 ч)
От чего зависит климат нашей страны. Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Циркуляция воздушных масс. Влияние подстилающей поверхности.
Распределение тепла и влаги на территории России.
Распределение тепла на территории нашей страны. Распределение осадков на территории нашей страны.
Разнообразие климата России. Типы климатов России: арктический, субарктический; умеренно континентальный, континентальный, резко континентальный, муссонный климат умеренного пояса.
Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Агроклиматические ресурсы. Благоприятные климатические условия. Неблагоприятные климатические явления. Климат родного края.
Практические работы. 4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны. 5. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны.
ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ (3 ч)
Разнообразие внутренних вод России. Значение внутренних вод для человека. Зависимость рек от рельефа. Влияние климата на реки. Стихийные явления, связанные с реками.
Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. Крупнейшие озера России. Происхождение озерных котловин. Верховые и низинные болота. Важность сохранения водно-болотных угодий. Роль подземных вод в природе и жизни человека. Виды подземных вод. Границы распространения многолетней мерзлоты в России, причины ее образования. Особенности освоения территорий с многолетней мерзлотой.
Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Водные ресурсы. Влияние деятельности человека на водные ресурсы и меры по их охране и восстановлению. Стихийные явления, связанные с водой.
ПОЧВЫ И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (3 ч)
Образование почв и их разнообразие. Образование почв. Основные свойства почв. Разнообразие почв.
Закономерности распространения почв. Типы почв России: арктические, тундровые глеевые, подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные, черноземы, темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые.
Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни и деятельности человека. От чего нужно охранять почву? Роль мелиораций в повышении плодородия почв. Охрана почв. Почвы родного края.
Практические работы. 6. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (4 ч)
Растительный и животный мир России. Растительный и животный мир. Основные типы растительности России. Разнообразие животного мира России.
Биологические ресурсы. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Роль живых организмов в жизни Земли. Роль растительного и животного мира в жизни человека. Заповедники и национальные парки России. Растительный и животный мир родного края.
Природно-ресурсный потенциал России. Природные условия России. Природные ресурсы. Особенности размещения природных ресурсов.
Практические работы. 7. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса. 8. Определение роли ООПТ в сохранении природы России.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
называть и показывать крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям; показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых; объяснять закономерности их размещения;
приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов;
делать описания отдельных форм рельефа по картам; называть факторы, влияющие на формирование климата
России; определять характерные особенности климата России;
иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов;
давать описания климата отдельных территорий; с помощью карт определять температуру, количество
осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;
приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;
называть и показывать крупнейшие реки, озера; используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов; оценивать водные ресурсы;
называть факторы почвообразования;
используя карту, называть типы почв и их свойства; объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры; объяснять видовое разнообразие животного мира;
называть меры по охране растений и животных.
Раздел II. Природные комплексы России (36 ч)
ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ (6 ч)
Разнообразие природных комплексов России. Разнообразие природных территориальных комплексов (ПТК). Физико-географическое районирование. ПТК природные и антропогенные.
Моря как крупные природные комплексы. Особенности природных комплексов морей на примере Белого моря. Ресурсы морей.
Природные зоны России. Природная зональность. Природные зоны нашей Родины: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни.
Высотная поясность. Влияние гор на другие компоненты природы и человека. Высотная поясность. Зависимость «набора» высотных поясов от географического положения и высоты гор.
Практические работы. 9. Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору). 10. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.
ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ (30 ч)
Восточно-Европейская (Русская) равнина. Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Русской равнины. Природные комплексы Восточно-Европейской равнины. Памятники природы равнины. Природные ресурсы равнины и проблемы их рационального использования.
Кавказ — самые высокие горы России. Географическое положение. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности природы высокогорий. Природные комплексы Северного Кавказа. Природные ресурсы. Население Северного Кавказа.
Урал — «каменный пояс Русской земли». Особенности географического положения, история освоения. Природные ресурсы. Своеобразие природы Урала. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.
Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения. Особенности природы Западно-Сибирской равнины. Природные зоны Западно-Сибирской равнины. Природные ресурсы равнины и условия их освоения.
Восточная Сибирь: величие и суровость природы. Особенности географического положения. История освоения Восточной Сибири. Особенности природы Восточной Сибири. Климат. Природные районы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири — Байкал. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.
Дальний Восток — край контрастов. Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Дальнего Востока. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.
Практические работы. 11. Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности. 12. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.
Раздел III. Человек и природа (6 ч)
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Благоприятные условия для жизни и деятельности людей. Освоение территорий с экстремальными условиями. Стихийные природные явления и их причины. География стихийных явлений. Меры борьбы со стихийными природными явлениями.
Воздействие человека на природу. Общественные потребности, удовлетворяемые за счет природы. Влияние деятельности человека на природные комплексы. Антропогенные ландшафты.
Рациональное природопользование. Охрана природы. Значение географического прогноза.
Россия на экологической карте. Источники экологической опасности. Контроль за состоянием природной среды.
Экология и здоровье человека. Уровень здоровья людей. Ландшафты как фактор здоровья.
География для природы и общества. История взаимоотношений между человеком и географической средой. Научно-техническая революция: благо или причины экологического кризиса.
Практические работы. 13. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России. 14. Составление карты «Природные уникумы России» (по желанию). 15. Характеристика экологического состояния одного из регионов России.
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО 9КЛАСС (68часов,9резерв)
Раздел. Общая часть курса.
Место России в мире.
Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географический взгляд на Россию: ее место в мире по площади территории, числу жителей, запасам и разнообразию природных ресурсов, политической роли в мировом сообществе, оборонному потенциалу. Функции административно-территориального деления страны. Федерация и субъекты Федерации*. Государственно-территориальные и национально-территориальные образования*. Федеральные округа.
Географическое положение и границы России. Понятие «географическое положение», виды и уровни (масштабы) географического положения. Оценка северного географического положения России. Географическое положение как фактор развития хозяйства. Государственные границы России, их виды, значение. Государственная территория России. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Особенности границ России. Страны — соседи России.
Экономико- и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России. Особенности экономико-географического положения России, роль соседей 1-го порядка. Различия транспортно-географического положения отдельных частей страны. Роль Центральной и Западной Европы в формировании геоэкологического положения России. Сложность геополитического и геоэкономического положения страны.
Государственная территория России. Понятие о государственной территории страны, ее составляющие. Параметры оценки государственной территории. Российская зона Севера*. Оценка запасов природных ресурсов на территории России.
Население Российской Федерации.
Исторические особенности заселения и освоения территории России. Главные ареалы расселения восточных славян. Основные направления колонизации Московского государства. Формирование и заселение территории Русского и Российского государства в XVI—XIX вв. Исторические особенности заселения и освоения территории Коми края.*
Численность и естественный прирост населения. Численность населения России. Переписи населения. Динамика численности населения. Демографические кризисы. Особенности естественного движения населения в России. Численность и естественный прирост населения Республики Коми.* Половозрастная структура населения. Своеобразие в соотношении мужчин и женщин в России и определяющие это своеобразие факторы. Численность мужского и женского населения и его динамика. Половой состав населения Республики Коми.*Прогноз численности населения.
Национальный состав населения России. Россия — многонациональное государство. Языковые семьи народов России. Классификация народов России по языковому признаку. Наиболее многонациональные районы страны. Религии, исповедуемые в России. Основные районы распространения разных религий. Национальный состав населения, религии на территории Республики Коми.*
Миграции населения. Понятие о миграциях. Виды миграций. Внутренние и внешние миграции*. Направления миграций в России, их влияние на жизнь страны.
Городское и сельское население. Расселение населения. Городские поселения. Соотношение городского и сельского населения. Размещение городов по территории страны. Различия городов по численности населения и функциям. Крупнейшие города России. Городские агломерации. Урбанизация. Сельские поселения. Средняя плотность населения в России. Географические особенности размещения российского населения. Основная зона расселения. Размещение населения в зоне Севера*. Городское и сельское население, расселение населения на территории республики Коми*.
Географические особенности экономики России.
География основных типов экономики на территории России. Классификация историко-экономических систем, регионы России с преобладанием их различных типов. Особенности функциональной и отраслевой структуры хозяйства России.
Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Состав добывающей промышленности и ее роль в хозяйстве страны. Состав добывающей промышленности и ее роль в хозяйстве Республики Коми*. Назначение и виды природных ресурсов. Экологические ситуации и экологические проблемы России и Республики Коми*.
Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.
Особенности постиндустриальной стадии развития. Понятия центра и полпериферии мирового хозяйства. Пути развития России в обозримой перспективе.
Важнейшие межотраслевые комплексы России.
Научный комплекс. Межотраслевые комплексы и их хозяйственные функции. Роль науки в современном обществе и России. Состав научного комплекса. География науки и образования*. Основные районы, центры, города науки. Перспективы развития науки и образования.
Машиностроительный комплекс.
Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Ведущая роль машиностроительного комплекса в хозяйстве. Главная задача машиностроения. Состав машиностроения, группировка отраслей по роли и назначению. Проблемы российского машиностроения.
Факторы размещения машиностроительных предприятий. Современная система факторов размещения машиностроения. Ведущая роль наукоёмкости как фактора размещения. Влияние специализации и кооперирования на организацию производства и географию машиностроения.
География машиностроения. Особенности географии российского машиностроения. Причины неравномерности размещения машиностроительных предприятий.
Топливно-энергетический комплекс(ТЭК)
Роль, значение и проблемы ТЭК. Состав, структура и значение ТЭК в хозяйстве. Топливно-энергетический баланс. Основные проблемы российского ТЭК. ТЭК Республики Коми*.
Топливная промышленность. Нефтяная и газовая промышленность: запасы, добыча, использование и транспортировка нефти и природного газа. Система нефте- и газопроводов. География переработки нефти и газа. Влияние нефтяной и газовой промышленности на окружающую среду. Перспективы развития нефтяной и газовой промышленности. Угольная промышленность. Запасы и добыча угля. Использование угля и его значение в хозяйстве России. Способы добычи и стоимость угля. Воздействие угольной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития угольной промышленности.
Электроэнергетика. Объемы производства электроэнергии. Типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Нетрадиционные источники энергии. Энергетические системы. Влияние отрасли на окружающую среду. Перспективы развития электроэнергетики. Электроэнергетика Республики Коми*.
Комплексы, производящие конструкционные материалы.
Состав и значение комплексов. Понятие о конструкционных материалах. Традиционные и нетрадиционные конструкционные материалы, их свойства.
Металлургический комплекс. Роль в хозяйстве. Черная и цветная металлургия — основные особенности концентрации, комбинирования, производственного процесса и влияние на окружающую среду; новые технологии.
Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.
Черные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения. География металлургии черных металлов. Основные металлургические базы. Влияние черной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Цветная металлургия. Цветные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения предприятий. География металлургии цветных металлов: основные металлургические базы и центры. Влияние цветной металлургии на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Состав химико-лесного комплекса. Химическая промышленность: состав, место и значение в хозяйстве. Роль химизации хозяйства. Отличия химической промышленности от других промышленных отраслей. Химико-лесной комплекс Республики Коми*.
Факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности. Основные факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей химической промышленности. Химические базы и химические комплексы. Влияние химической промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Лесная промышленность. Лесные ресурсы России, их география. Состав и продукция лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Влияние лесной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли. Лесная промышленность Республики Коми*.
Агропромышленный комплекс(АПК)
Состав и значение АПК. Агропромышленный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Звенья АПК. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. АПК Республики Коми*.
Земледелие и животноводство. Полеводство. Зерновые и технические культуры. Назначение зерновых и технических культур, их требования к агроклиматическим ресурсам. Перспективы развития земледелия. Отрасли животноводства, их значение и география. Перспективы развития животноводства. Земледелие и животноводств Республики Коми*.
Пищевая и легкая промышленность. Особенности легкой и пищевой промышленности. Факторы размещения предприятий и география важнейших отраслей. Влияние легкой и пищевой промышленности на окружающую среду, перспективы развития. Пищевая и легкая промышленность Республики Коми*.
Инфраструктурный комплекс
Состав комплекса. Роль транспорта. Инфраструктурный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Понятие об услугах. Классификации услуг по характеру и видам, периодичности потребления и распространенности. Виды и работа транспорта. Транспортные узлы и транспортная система. Типы транспортных узлов. Влияние на размещение населения и предприятий. Развитие инфраструктурного комплекса в Республике Коми*.
Железнодорожный и автомобильный транспорт. Показатели развития и особенности железнодорожного и автомобильного транспорта. География российских железных и автомобильных дорог. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития.
Водный и другие виды транспорта. Показатели развития и особенности морского транспорта. География морского транспорта, распределение флота и портов между бассейнами. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности речного транспорта. География речного транспорта, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей. Влияние речного транспорта на окружающую среду.
Перспективы развития. Показатели развития и особенности авиационного транспорта. География авиационного транспорта. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Трубопроводный транспорт. Транспорт Республики Коми*.
Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство.
Виды связи и их роль в жизни людей и хозяйстве. Развитие связи в стране. География связи. Перспективы развития. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. География жилищно-коммунального хозяйства. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития.
Связь, сфера обслуживания Республики Коми*.
Раздел. Региональная часть курса
Районирование России. Общественная география крупных регионов.
Районирование России. Районирование — важнейший метод географии. Виды районирования. Географическое (территориальное) разделение труда. Специализация территорий на производстве продукции (услуг). Отрасли специализации районов. Западная и восточная части России. Экономические районы. Федеральные округа.
Западный макрорегион-Европейская Россия.
Общая характеристика. Состав макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны.
Центральная Россия и Европейский Северо-запад.
Состав, природа, историческое изменение географического положения. Общие проблемы.
Центральная Россия и Европейский Северо-Запад — межрайонный комплекс. Особенности исторического развития. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы.
Население и главные черты хозяйства. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Занятость и доходы населения. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Центральное положение Москвы как фактор формирования региона. Исторический и религиозный факторы усиления Москвы. Радиально-кольцевая территориальная структура расселения и хозяйства. Население Москвы, Московская агломерация. Важнейшие отрасли хозяйства региона. Культурно-исторические памятники.
Географические особенности областей Центрального района. Состав Центрального района. Особенности развития его подрайонов: Северо-Западного, Северо-Восточного, Восточного и Южного.
Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. Состав районов. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География природных ресурсов. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности
хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Северо-Западный район: состав, ЭГП, население. Состав района. Особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. География
природных ресурсов. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Санкт-Петербургская агломерация. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Отраслевая и территориальная структура Санкт-Петербурга. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития. Историко-культурные памятники района.
Европейский Север.
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав района. Физико# и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Особенности географии природных ресурсов: Кольско-Карельская и Тимано-Печорская части района*.
Население. Численность и динамика численности населения. Размещение населения, урбанизация и города. Народы и религии.
Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем. Место и роль района в социально-экономическом пространстве страны.
Республика Коми. Географическое положение и границы*. Положение на карте страны. Оценка географического положения Республики. Географическое положение как фактор развития хозяйства. Административные границы Республики. Территория Республики.
Административно-территориальное устройство Республики Коми*. Функции административно-территориального деления. Единицы административно-территориального деления.
Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Республики Коми*. Оценка природных условий и ресурсов Республики. Назначение и виды природных ресурсов. Экологические ситуации и экологические проблемы Республики Коми.
Население Республики Коми*. Численность населения России. Динамика численности населения. Особенности естественного движения населения в Республике. Половозрастная структура населения. Прогноз численности населения. Национальный состав населения, религии на территории Республики Коми. Миграции населения. Соотношение городского и сельского населения. Размещение городов по территории Республики. Различия городов по численности населения и функциям. Сельские поселения. Средняя плотность населения в Республике, особенности размещения.
Особенности хозяйства Республики Коми*. Отраслевая и территориальная структура хозяйства. Природно- ресурсная основа экономики Республики. Занятость населения. Проблемы и перспективы развития.
Промышленность Республики Коми*. Отраслевая и территориальная структура, проблемы, перспективы развития.
Агропромышленный комплекс Республики Коми*. Состав комплекса, проблемы, перспективы развития. Зональная специализация сельского хозяйства.
Экономическое районирование Республики Коми*. Проблемы экономическое районирование Республики. Единицы экономического районирования. Хозяйственная специализация территорий.
Европейский Юг-Северный Кавказ.
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав Европейского Юга. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу. Хозяйство и жизнь населения.
Население. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура.
Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Сельское хозяйство. Ведущие отрасли промышленности: пищевая, машиностроение, топливная, химическая промышленность. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Поволжье.
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав Поволжья. Физико# и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.
Население. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура.
Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, химическая, нефтяная и газовая промышленность, пищевая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Урал.
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав Урала. Физико# и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.
Население. Численность и динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции
и культура.
Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Ведущие отрасли промышленности: металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Восточный макрорегион –Азиатская Россия
Общая характеристика.
Состав макрорегиона. Особенности географического положения. Природа и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место и роль в социально-экономическом развитии страны.
Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Историко-географические этапы формирования региона. Формирование сети городов. Рост населения. Урало-Кузнецкий комбинат. Транспортные проблемы развития региона. Сокращение численности населения. Снижение доли обрабатывающих производств. Основные перспективы развития.
Западная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Природно-территориальные комплексы района, их различия. Полоса Основной зоны заселения и зона Севера —два района, различающиеся по характеру заселения, плотности, тенденциям и проблемам населения. Кузнецко-Алтайский и Западно-Сибирский подрайоны: ресурсная база, география основных отраслей хозяйства.
Восточная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны. Ведущие отрасли промышленности: топливная, химическая, электроэнергетика, черная металлургия, машиностроение. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Дальний Восток. Состав района, его роль в хозяйстве страны. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы. Численность и
динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: цветная металлургия, пищевая промышленность, топливно-энергетический комплекс. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Тематическое планирование
Тема | Содержание учебного предмета |
5 класс (33+ 2 резервных часа) | |
РАЗДЕЛ I.Что изучает география (5 часов) | |
§ 1. Мир, в котором мы живем | Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле. |
§ 2. Науки о природе | Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология. |
§ 3. География- наука о Земле | Физическая и социально-экономическая география— два основных раздела географии |
§ 4. Методы географических исследований | Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод. |
Обобщение знаний по разделу « Что изучает география» | Обобщение и практическая отработка знаний и умений « Что изучает география» |
РАЗДЕЛ II. Как люди открывали Землю (5 ч) | |
§ 5. Географические открытия древности и Средневековья. | Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья. Практическая работа №1 |
§ 6. Важнейшие географические открытия. | Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды |
§ 7. Открытия русских путешественников.(1час) Открытия русских путешественников. Десять великих путешественников (1 час) | Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири. Практическая работа №2 |
Обобщение знаний по разделу « Как люди открывали землю» | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Как люди открывали Землю» |
Тематическое планирование 5 класс
Тема | Содержание учебного предмета |
Раздел III. Земля во Вселенной (9 часов) | |
§ 8. Как древние люди представляли себе Вселенную. | Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею. |
§ 9. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней | Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной. |
§ 10 Соседи Солнца | Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. |
§ 11. Планеты-гиганты и маленький Плутон | Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон. |
§ 12. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. | Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. |
§ 13. Мир звезд. | Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. |
§ 14. Уникальная планета— Земля. | Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы. |
§15. Современные исследования космоса. | Вклад отечественных ученых К.Э.Циолковского, С.П.Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли— Ю.А.Гагарин. |
Обобщение знаний по разделу «Земля во вселенной» | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу « Земля во вселенной» |
РАЗДЕЛ IV. Виды изображений поверхности Земли (4 часа) | |
§ 16. Стороны горизонта | Горизонт. Стороны горизонта |
§ 17. Ориентирование | Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам, по компасу. Практическая работа №3: Определение сторон горизонта на местности |
§ 18. План местности и географическая карта | Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта. Практическая работа №4 |
Обобщение знаний по разделу « Виды изображений поверхности Земли» | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу « Виды изображений поверхности Земли» |
РАЗДЕЛ V. Природа Земли ( 10 часов) | |
§ 19. Как возникла Земля. | Гипотезы Ж.Бюффона, И.Канта, П.Лапласа, Дж.Джинса, О.Ю.Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет |
§ 20. Внутреннее строение Земли | Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры |
§ 21. Землетрясения и вулканы | Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор. |
§ 22. Путешествие по материкам. | Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова |
§ 23. Вода на Земле. | Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере. |
§ 24. Воздушная одежда Земли. | Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера. |
§ 25. Живая оболочка Земли. | Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. |
§ 26. Почва — особое природное тело. | Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы |
§ 27. Человек и природа. | Воздействие человека на природу. Как сберечь природу? |
Обобщение знаний по разделу «Природа Земли». | Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Природа Земли» |
Тематическое планирование
6 класс (34 часа) | |
Введение (1 час) | |
§1-2 . Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля— планета Солнечной системы. | Земли. Как человек открывал Землю. Изучение Земли человеком. Современная география. Земля — планета Солнечной системы. Вращение Земли. Луна. Предметные результаты обучения |
Раздел I. Виды изображений поверхности Земли. ПЛАН МЕСТНОСТИ и Географическая карта (9 часов) | |
§ 3-4. Понятие о плане местности. Масштаб. | Что такое план местности? Условные знаки. Зачем нужен масштаб? Численный и именованный масштабы. Линейный масштаб. Выбор масштаба. Практикум 1. Изображение здания школы в масштабе. |
§ 5. Стороны горизонта. Ориентирование. | Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану. Практикум 2. Определение направлений азимутов по плану местности |
§ 6. Изображение на плане неровностей земной поверхности. | Рельеф. Относительная высота. Абсолютная высота. Горизонтали (изогипсы). Профиль местности |
§ 7. Составление простейших планов местности. | Глазомерная съемка. Полярная съемка. Маршрутная съемка. Практикум 3. Составление плана местности методом маршрутной съемки. |
§ 8-9. Форма и размеры Земли. Географическая карта. | Форма Земли. Размеры Земли. Глобус — модель земного шара. Географическая карта — изображение Земли на плоскости. Виды географических карт. Значение географических карт. Современные географические карты. |
§ 10. Градусная сеть на глобусе и картах. | Меридианы и параллели. Градусная сеть на глобусе и картах |
§ 11-12 Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. | Географическая широта. Определение географической широты. Географическая долгота. Определение географической долготы. Географические координаты. Практикум 4. Определение географических координатов объектов и объектов по их географическим координатам |
§ 13. Изображение на физических картах высот и глубин | Изображение на физических картах высот и глубин отдельных точек. Шкала высот и глубин |
Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли». | Тест |
Раздел II. Строение Земли. Земные оболочки (22 часа) | |
Литосфера (5 часов) | |
§ 14. Земля и ее внутреннее строение | Внутреннее строение Земли. Земная кора. Изучение земной коры человеком. Из чего состоит земная кора? Магматические горные порода. Осадочные горные породы. Метаморфические горные породы. |
§ 15. Движения земной коры. Вулканизм. | Землетрясения. Что такое вулканы? Горячие источники и гейзеры. Медленные вертикальные движения земной коры. Виды залегания горных пород. |
§ 16. Рельеф суши. Горы. | Рельеф гор. Различие гор по высоте. Изменение гор во времени. Человек в горах. |
§ 17. Равнины суши. | Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин по времени. Человек на равнинах. Практикум 5. Составление описания форм рельефа. |
§ 18. Рельеф дна Мирового океана | Изменение представлений о рельефе дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Переходная зона. Ложе океана. Процессы, образующие рельеф дна Мирового океана |
Гидросфера (6 часов) | |
§ 19-20. Вода на Земле. Части мирового океана. Свойства вод океана | Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды. Что такое мировой океан? Океаны. Моря, заливы и проливы. Свойства океанической воды. Соленость. Температура |
§ 21. Движение воды в океане. | Ветровые волны. Цунами. Приливы и отливы. Океанические течения. |
§ 22. Подземные воды. | Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Использование и охрана подземных вод |
§ 23. Реки. | Что такое река? Бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные. Пороги и водопады. Каналы. Использование и охрана рек. |
§ 24. Озера. | Что такое озеро? Озерные котловины. Вода в озере. Водохранилища. Практикум 6. Составление описания внутренних вод. |
§ 25. Ледники | Как образуются ледники? Горные ледники. Покровные ледники. Многолетняя мерзлота |
Атмосфера (7 часов) | |
§ 26. Атмосфера: строение, значение, изучение. | Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Строение атмосферы. Значение атмосферы. Изучение атмосферы |
§ 27. Температура воздуха | Как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха. Суточный ход температуры воздуха. Средняя месячная температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Причина изменения температуры воздуха в течение года. Практикум 7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры |
§ 28. Атмосферное давление. Ветер | Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного давления. Изменение атмосферного давления. Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра. Практикум 8. Построение розы ветров. |
§ 29. Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки | Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром. Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков. Практикум 9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным. |
§ 30. Погода и климат ( 2 часа) | Что такое погода? Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Что такое климат? Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека |
§ 31. Причины, влияющие на климат | Изменение освещения и нагрева поверхности Земли в течение года. Зависимость климата от близости морей и океанов и направления господствующих ветров. Зависимость климата от океанических течений. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря и рельефа. |
Биосфера. Географическая оболочка (4 часа) | |
§ 32. Разнообразие и распространение организмов на Земле Распространение организмов в Мировом океане (2 часа) | Распространение организмов на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность Многообразие организмов в морях и океанах. Изменение состава организмов с глубиной. Влияние морских организмов на атмосферу. |
§ 33. Природный комплекс | Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс. Географическая оболочка и биосфера. Практикум 10. Составление характеристики природного комплекса (ПК) |
Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки». | Тест. |
Раздел III. Население Земли. Влияние природы на жизнь и здоровье человека (3 часа) | |
§ 34. Население Земли. | Человечество - единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов |
Человек и природа | Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления |
Обобщение и контроль знаний по разделу « Население Земли» | Тест |
Тематическое планирование 7 класс. География материков и океанов (68 часов)
Тема | Содержание учебного предмета |
Введение (2 часа) | |
§ 1. Что изучают в курсе географии материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю | Материки (континенты) и острова. Части света. Основные этапы накоплений знаний о Земле. |
§ 2. Источники географической информации. Карта - особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды | Карта – особый источник географических знаний. Виды карт. Различие географических карт по охвату территорий и масштабу. Различие карт по содержанию. Методы географических исследований. Практикум 1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам. |
Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 часов) | |
Литосфера и рельеф Земли (2часа) | |
§3. Происхождение материков и океанов | Происхождение Земли. Строение материковой и океанической земной коры. Плиты литосферы. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса Земли. |
§4. Рельеф Земли. | Взаимодействие внутренних и внешних сил — основная причина разнообразия рельефа. Размещение крупных форм рельефа на поверхности Земли. Уникальные объекты литосферы. Практикум 2.Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору). |
Атмосфера и климаты Земли (2 часа) | |
§5. Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы. Воздушные массы | Климатические карты. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение поясов атмосферного давления на Земле. Постоянные ветры. Воздушные массы. Роль воздушных течений в формировании климата. |
§6. Климатические пояса Земли. | Основные и переходные климатические пояса. Климатообразующие факторы. Практикум 3.Характеристика климата по климатическим картам. Практикум 4. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения |
Гидросфера. Мировой океан-главная часть гидросферы (2 часа) | |
§7. Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений. | Роль Океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Свойства вод Океана. Льды в Океане. Водные массы. Схема поверхностных течений |
§8. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. | Разнообразие морских организмов. Распространение жизни в Океане. Биологические богатства Океана. Взаимодействие Океана с атмосферой и сушей |
Географическая оболочка (3 часа) | |
§9. Строение и свойства географической оболочки. | Строение географической оболочки. Свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы. |
§10. Природные комплексы суши и океана. | Природные комплексы суши. Природные комплексы океана. Разнообразие природных комплексов |
§11. Природная зональность. | Что такое природная зона? Разнообразие природных зон. Закономерность размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. Практикум 5. Анализ карт антропогенных ландшафтов. Выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов |
Раздел II. Население Земли (3часа) | |
§ 12. Численность населения Земли. Размещение населения | Факторы, влияющие на численность населения. Размещение людей на Земле. Практикум 6. Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира. |
§ 13. Народы и религии мира. | Этнический состав населения мира. Мировые и национальные религии. Практикум 7. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов. |
§ 14. Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население. | Основные виды хозяйственной деятельности людей. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Культурно-исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы. |
Раздел III. Океаны и материки (50часов) | |
Океаны (2часа) | |
§ 15. Тихий океан. Индийский океан | Тихий океан, Индийский океан. Особенности географического положения. Из истории исследования океанов. Особенности природы. Виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. |
§ 16. Атлантический океан. Северный Ледовитый океан | Атлантический океан, Северный Ледовитый океан. Особенности географического положения. Из истории исследования океанов. Особенности природы. Виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Практикум 8. Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций одного из океанов (по выбору). Практикум 9. Описание по картам и другим источникам информации особенностей географического положения, природы и населения одного из крупных островов (по выбору). |
Южные материки (1час) | |
§ 17. Общие особенности природы южных материков | Особенности географического положения южных материков. Общие черты рельефа. Общие особенности климата и внутренних вод. Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта |
Африка (10часов) | |
§ 18. Географическое положение, исследования Африки | Географическое положение. Исследование Африки зарубежными путешественниками. Исследование Африки русскими путешественниками и учеными. |
§ 19. Рельеф и полезные ископаемые | Основные формы рельефа. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. |
§ 20. Климат. Внутренние воды | Климатические пояса Африки. Внутренние воды Африки. Значение рек и озер в жизни населения |
§ 21. Природные зоны | Проявление широтной зональности на материке. Основные черты природных зон. |
§ 22. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки | Влияние человека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и национальные парки. |
§ 23. Население. | Население Африки. Размещение населения. Колониальное прошлое материка |
§24. Страны Северной Африки. Алжир. | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население и хозяйство Алжира. |
§ 25. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население и хозяйство Нигерии. Практикум 10. Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки. |
§ 26. Страны Восточной Африки. Эфиопия | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население и хозяйство Эфиопии. |
§ 27. Страны Южной Африки. Южно-Африканская республика | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно- Африканской Республики. Практикум 11. Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности населения стран Южной Африки. Практикум 12. Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Африки |
Австралия и Океания (5часов) | |
§ 28. Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые | Своеобразие географического положения материка. История открытия и исследования. Особенности рельефа. Размещение месторождений полезных ископаемых |
§ 29. Климат Австралии. Внутренние воды | Факторы, определяющие особенности климата материка. Климатические пояса и области. Внутренние воды. |
§ 30. Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира. | Проявление широтной зональности в размещении природных зон. Своеобразие органического мира |
§ 31. Австралийский Союз. | Население. Хозяйство Австралийского Союза. Изменение природы человеком. Практикум 13. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору) |
§ 32. Океания. Природа, население и страны | Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы. Население и страны. Памятники природного и культурного наследия. |
Южная Америка(7часов) | |
§ 33. Географическое положение. История открытия и исследования материка | Географическое положение материка. Основные этапы истории открытия и исследования материка. |
§ 34. Рельеф и полезные ископаемые | История формирования основных форм рельефа материка. Закономерности размещения равнин и складчатых поясов, месторождений полезных ископаемых |
§ 35. Климат. Внутренние воды. | Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка. |
§ 36. Природные зоны | Своеобразие органического мира материка. Высотная поясность в Андах. Изменения природы материка под влиянием деятельности человека. Охрана природ |
§ 37. Население | История заселения материка. Численность, плотность, этнический состав населения. Страны |
§ 38. Страны Востока материка. Бразилия | Географическое положение, природа, население, хозяйство Бразилии и Аргентины. Практикум 14. Составления описания природы, населения, географического положения крупных городов Бразилия или Аргентины. |
§ 39. Страны Анд. Перу | Своеобразие природы Анд. Географическое положение, природа, население, хозяйство Перу. Практикум 15. Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран. |
Антарктида (1 час) | |
§ 40. Географическое положение, открытие и исследование Антарктиды. Природа | Географическое положение. Антарктика. Открытие и первые исследования. Современные исследования Антарктиды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир. Значение современных исследований Антарктики. Практикум 16. Определение целей изучения южной полярной области Земли. Составление проекта использования природных богатств материка в будущем. |
Северные материки (1час) | |
§ 41. Общие особенности природы северных материков | Географическое положение. Общие черты рельефа. Древнее оледенение. Общие черты климата и природных зон. |
Северная Америка (7часов) | |
§ 42. Географическое положение. История открытия и исследования материка. | Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Русские исследования Северо-Западной Америки. |
§ 43. Рельеф и полезные ископаемые | Основные черты рельефа материка. Влияние древнего оледенения на рельеф. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых |
§ 44. Климат. Внутренние воды. | Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка. |
§ 45. Природные зоны. Население | Особенности распределения природных зон на материке. Изменение природы под влиянием деятельности человека. Население. |
§ 46. Канада | Географическое положение, природа, население, хозяйство, заповедники и национальные парки Канады |
§ 47. Соединенные Штаты Америки. | Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия США. |
§ 48. Средняя Америка. Мексика. | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Мексики. Практикум 17.Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики. Практикум 18.Выявление особенностей размещения населения, а также географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики. |
Евразия (16 часов) | |
§ 49. Географическое положение. Исследования Центральной Азии | Особенности географического положения. Очертания берегов. Исследования Центральной Азии. |
§ 50. Особенности рельефа, его развитие. | Особенности рельефа Евразии, его развитие. Области землетрясений и вулканов. Основные формы рельефа. Полезные ископаемые |
§ 51. Климат. Внутренние воды. | Факторы, формирующие климат материка. Климатические пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения. Внутренние воды, их распределение. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота. |
§ 52. Природные зоны. Народы и страны Евразии. | Расположение природных зон. Высотные пояса в Гималаях и Альпах. Народы Евразии. Страны. Практикум 19. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам. |
§ 53. Страны Северной Европы. | Общая характеристика региона. Природа. Население. Хозяйство. Комплексная характеристика стран региона. Практикум 20. Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы, связанных с океаном |
§ 54. Страны Западной Европы. Великобритания | Общая Характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты всемирного наследия Великобритании. |
§ 55. Франция. Германия | Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия Франции и Германии. Практикум 21. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии |
§ 56. Страны Восточной Европы | Общая характеристика региона. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия. Румыния и страны Балканского полуострова. |
§ 57. Страны Восточной Европы. | Географическое положение, природа, население, хозяйство стран Балтии, Белоруссии, Украины, Молдавии. |
§ 58. Страны Южной Европы. Италия. | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Италии. Памятники всемирного наследия региона |
§ 59. Страны Юго-Западной Азии. | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Армении, Грузии, Азербайджана. Практикум 22. Группировка стран Юго - Западной Азии по различным признакам |
§ 60. Страны Центральной Азии | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Таджикистана, Туркмении, Монголии |
§ 61. Страны Восточной Азии. Китай. | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Китая, Японии. Практикум 23. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте. |
§ 62. Япония. | Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Японии |
§ 63. Страны Южной Азии. Индия | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии. Практикум 24. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии. |
§ 64. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. | Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии |
Раздел IV. Географичекая оболочка - наш дом (2часа) | |
§ 65. Закономерности географической оболочки. | Закономерности географической оболочки: целостность, ритмичность, зональность |
§ 66. Взаимодействие природы и общества. | Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Воздействие человека на природу. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране. Практикум 25. Моделирование на контурной карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов. Практикум 26. Составление описания местности; выявление ее геоэкологических проблем и путей сохранения и улучшения качества окружающей среды; наличие памятников природы и культуры |
Тематический план реализации программы.
Четверть | Раздел | Всего часов | Контрольные работы | Практические работы |
1 четверть | Россия на карте мира | 6 | 1.Определение часовых поясов | |
2 четверть | Раздел 1 | 24 | Диагностический срез знаний. | 1.Определение падения и уклона реки. |
3 четверть | Раздел 2 | 30 | 1. Природные зоны России ( контрольное тестирование). 2. Природные комплексы России ( тестирование). | 1.Сравнительная характеристика природных зон тайги и степи. 2. Сравнительная характеристика гор Кавказа и Урала. 3. Сравнительная характеристика Западной и Восточной Сибири. |
4 четверть | Раздел 3 | 8 | 1. Тестирование по теме «Человек и природа» | |
Всего | 4 | 68 | 3 | 5 |
9 класс (2ч. в неделю, всего-68 часов) | ||||||
Система основных элементов научного знания(фундаментальное ядро общего образования) | Наименование разделов из примерной программы по географии на базовом уровне | № п/п | Наименование разделов, тем в авторской программе | Количество часов в РПУП | В т.ч. прак-ие работы | Виды деятельности ученика |
-Природа и человеческое общество. -Население. -Регионы и страны мира. | Модуль «География России» Раздел 5. Особенности географического положения России. Раздел 7. Население России. Раздел 8. Хозяйство России. Раздел 9. Районы России. Раздел 10. Россия в современном мире. | I. | Раздел. Общая часть курса | 33 | ||
I.1. | Тема. Место России в мире* | 4 | 1 | Определять географическое положение России; показывать пограничные государства, моря, омывающие Россию; наносить границы РФ и пограничные государства на контурную карту; сравнивать географическое положение РФ и размеры государственной территории и других стран (США, Канада и т. п.); оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в международном разделении труда: выявлять специфику административно-территориального устройства РФ; определять субъекты РФ и их столицы по политико-административной карте РФ; объяснять значение понятий: «государственная территория», «экономико-географическое положение», «геополитическое положение». | ||
I.2. | Тема. Население Российской Федерации* | 5 | 2 | Выявлять особенности формирования государственной территории России, её заселения их хозяйственного освоения на разных исторических этапах; называть (показывать) численность населения РФ, крупные народы РФ, места их проживания, крупнейшие города, главную полосу расселения; объяснять значение понятий: «естественное движение», «механическое движение», или «миграции» (причины, виды, направления), «состав населения» (половой, возрастной, этнический, религиозный), «трудовые ресурсы», «плотность населения», «урбанизация», «агломерация», объяснять демографические проблемы; читать и анализировать тематические карты, половозрастные пирамиды, графические и стратегические материалы, характеризующие население РФ; | ||
I.3 | Тема. Географические особенности экономики России* | 3 | Объяснять значение понятий: «отрасль», «состав и структура хозяйства», «факторы размещения», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «себестоимость»; объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду; описывать (характеризовать) отрасль или межотраслевой комплекс. | |||
I.4 | Тема. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география | 1 | ||||
I.5 | Тема. Машиностроительный комплекс. | 3 | 1 | |||
I.6 | Тема. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)* | 3 | 1 | |||
I.7 | Тема. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества * | 7 | ||||
I.7 | Тема. Агропромышленный комплекс (АПК)* | 3 | 1 | |||
I.8 | Тема. Инфраструктурный комплекс* | 4 | ||||
II | Раздел. Региональная часть курса | 35 | 2 | Называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные географические регионы РФ и их территориальный состав; объяснять значения понятий: «районирование», «экономический район», «специализация территории», «географическое разделение труда»; объяснять особенности территории, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи; описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство, социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации. | ||
II.1 | Тема. Районирование России. Общественная география крупных регионов. | 1 | 1 | |||
II.2 | Тема. Западный макрорегион — Европейская Россия | 1 | ||||
II.3 | Тема. Центральная Россия и Европейский Северо-Запад | 6 | ||||
II.4 | Европейский Север* | 11 | 1 | |||
II.5 | Европейский Юг — Северный Кавказ | 3 | ||||
II.6 | Поволжье | 3 | ||||
II.7 | Урал | 3 | ||||
II.8 | Восточный макрорегион — Азиатская Россия | 7 | 1 | |||
Итог | 68 | 11 | ||||
Реализация НРЭО в 5 классе
№ | Название темы | Содержание |
1 | НРЭО 1. В каком направлении от Магнитогорска расположены города Челябинск и Верхнеуральск | Научиться определять стороны горизонта |
2 | НРЭО 2.Челябинская область на карте России | Научиться читать и определять на карте местоположения Челябинской области |
Реализация НРЭО в 6 классе
№ | Название темы | Содержание |
1 | НРЭО. Челябинская область на карте России | Уметь использовать приемы работы с картой |
2 | НРЭО. Население и города Челябинской области | Численность населения Челябинской области. Основные типы населенных пунктов |
Реализация НРЭО в 7 классе
№ | Название темы | Содержание |
1 | НРЭО. Карта Челябинской области | Источники географической информации. Карта - особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды НРЭО. Карта челябинской области |
2 | НРЭО. Климат Челябинской области | Климатические карты. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение поясов атмосферного давления на Земле. Постоянные ветры. Воздушные массы. Роль воздушных течений в формировании климата. |
3 | НРЭО. Природные комплексы Челябинской области | Что такое природная зона? Разнообразие природных зон. Закономерность размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность. |
4 | НРЭО. Рельеф Челябинской области | Особенности рельефа Евразии, его развитие. Области землетрясений и вулканов. Основные формы рельефа. Полезные ископаемые |
5 | НРЭО. Внутренние воды Челябинской области. | Внутренние воды, их распределение. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота |
6 | НРЭО. Природоохранные территории Челябинской области. | Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Воздействие человека на природу. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране |
7 | НРЭО. Население Челябинской области | Народы Евразии. Страны. Практикум 19. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам. |
НРЭО в рамках учебного предмета «География»
8 класс
Дата | № и тема урока | НРЭО | Количество минут |
Урок № 3 Территория, границы и административное деление Челябинской области | Территория, границы и административное деление Челябинской области | 45 мин | |
Урок № 4 Россия на карте часовых поясов. | Челябинская область на карте часовых поясов. | 10 мин | |
Урок № 5 История освоение и географическое изучение Челябинской области | История освоение и географическое изучение Челябинской области | 45 мин | |
Урок № 8 Строение земной коры (литосферы) на территории России. | Геологическое строение Челябинской области | 1 час | |
Урок № 11. Важнейшие особенности рельефа России | Рельеф Челябинской области | 10 мин | |
Урок № 12 Рельеф и минеральные ресурсы Челябинской области | Рельеф и минеральные ресурсы Челябинской области | 45 мин | |
Урок № 13 Климат и агроклиматические ресурсы Челябинской области | Климат и агроклиматические ресурсы Челябинской области | 45 мин | |
Урок № 17 Внутренние воды и водные ресурсы Челябинской области. | Внутренние воды и водные ресурсы Челябинской области. | 45 мин | |
Урок № 34 Учение о природных зонах | Природные зоны Челябинской области. | 15 мин | |
Урок№ 31 Природные комплексы и экологические проблемы Челябинской области. | Природные комплексы и экологические проблемы Челябинской области. | 45 мин. | |
Урок № 64 Памятники природы Челябинской области и их охрана. | Памятники природы Челябинской области и их охрана. | 45 мин. | |
Итого: | 410мин |
Практические работы 5 класс
Географические открытия древности и Средневековья. Практическая работа №1 | Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья |
Открытия русских путешественников. Практическая работа №2 | Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Освоение Сибири |
Ориентирование. Практическая работа №3: Определение сторон горизонта на местности | Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звёздам. Ориентирование по местным признакам |
План местности и географическая карта. НРЭО. Челябинская область на карте России. Практическая работа №4 | Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта |
Практические работы (практикумы) 6 класс
Пр.р.1. Изображение здания школы в масштабе. |
Пр.р.2. Определение направлений азимутов по плану местности. |
Пр.р.3. Составление плана местности методом маршрутной съемки. |
Пр.р.4. Определение географических координатов объектов и объектов по их географическим координатам. |
Пр.р.5. Составление описания форм рельефа. |
Пр.р.6. Составление описания внутренних вод. |
Пр.р.7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры. |
Пр.р.8. Построение розы ветров. |
Пр.р.9. Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным. |
Пр.р.10. Составление характеристики природного комплекса (ПК) |
Практические работы 7 класс
Пр.р.1. Группировка карт учебника и атласа по разным признакам. |
Пр.р.2. Чтение карт, космических и аэрофотоснимков мате-риков. Описание по карте рельефа одного из материков. Сравнение рельефа двух материков, выявление причин сходства и различий (по выбору). |
Пр.р.3. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения |
Пр.р.4. Характеристика климата по климатическим картам. |
Пр.р.5. Анализ карт антропогенных ландшафтов. Выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов |
Пр.р.6. Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира |
Пр.р.7. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых народов, а также крупных городов. |
Пр.р.8. Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций одного из океанов (по выбору). |
Пр.р.9. Описание по картам и другим источникам информации особенностей географического положения, природы и населения одного из крупных островов (по выбору). |
Пр.р.10. Определение по картам основных видов хозяйственной деятельности населения стран Южной Африки. |
Пр.р.11. Определение по картам при-родных богатств стран Центральной Африки |
Пр.р.12. Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Африки |
Пр.р.13. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии (по выбору) |
Пр.р.14. Составления описания природы, населения, географического положения крупных городов Бразилия или Аргентины. |
Пр.р.15. Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских стран. |
Пр.р.16. Определение целей изучения южной полярной области Земли. Составление проекта использования природных богатств материка в будущем. |
Пр.р.17. Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики |
Пр.р.18. Выявление особенностей размещения населения, а также географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики. |
Практическая работа -19. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам |
Практическая работа -20. Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы |
Практическая работа -21. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии. |
Практическая работа -22. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам. |
Практическая работа -23. Составление описания географического положения крупных городов Китая, обозначение их на контурной карте. |
Практическая работа -24. Моделирование на контурной карте размещения природных богатств Индии |
Практическая работа-25. Моделирование на контурной карте размещения основных видов природных богатств материков и океанов. |
Практическая работа -26. Составление описания местности; выявление ее геоэкологических проблем и путей сохранения и улучшения качества окружающей среды; наличие памятников природы и культуры. |
Практические работы 8 класс
Практическая работа №1 Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и других стран. |
Практическая работа №2 Определение поясного времени для различных населенных пунктов РФ. |
Практическая работа №3 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры |
Практическая работа №4 Определение по картам закономерностей распределения суммарной радиации, радиационного баланса. |
Практическая работа №5 Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны |
Практическая работа № 6. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия. |
Практическая работа № 7. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса |
Практическая работа № 8. Определение роли ООП в сохранении природы России. |
Практическая работа № 9. Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору). |
Практическая работа № 10. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России. |
Практическая работа № 11. Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России (по выбору). Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности. |
Практическая работа № 12. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов. |
Практическая работа № 13. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России. |
Практическая работа № 14. Составление карты «Природные уникумы России» |
Практическая работа № 15. Характеристика экологического состояния одного из регионов России. |
Практические работы 9 класс
Практическая работа № 1 «Анализ административно-территориального деления России». |
Практическая работа № 2 «Сравнение географического положения России с другими странами». |
Практическая работа № 3 «Составление сравнительной характеристики половозрастного состава населения регионов России». |
Практическая работа № 4 «Характеристика особенностей миграционного движения населения России». |
Практическая работа № 5 «Определение главных районов размещения предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения» |
Практическая работа № 6 «Характеристика угольного бассейна России» |
Практическая работа № 7 «Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур.» |
Практическая работа № 8 «Определение главных районов животноводства» |
Практическая работа № 9 «Определение разных видов районирования России.» |
Практическая работа №10 «Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера.» |
Практическая работа №11 «Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири.» |
НРЭО в рамках учебного предмета «География». 9 класс
№ урока | Дата | Тема урока | Тема НРЭО | Количество минут |
45 | Челябинская область – как субъект Российской Федерации. | Челябинская область – как субъект Российской Федерации. | 45 мин | |
46 | История освоения территории Челябинской области | История освоения территории Челябинской области | 45 мин | |
47 | Население области. | Население области Челябинской области | 45 мин | |
48 | Общая характеристика хозяйства. Этапы исторического развития. | Общая характеристика хозяйства. Этапы исторического развития Чел.обл. | 45 мин | |
49 | Отрасли специализации. Металлургия. | Отрасли специализации Крупнейшие центры металлургии. | 45 мин | |
50 | Машиностроение, топливно-энергетический комплекс, | Машиностроение, топливно-энергетический комплекс Чел.обл. | 45 мин | |
51 | Агропромышленный комплекс, сельско-хозяйственная специализация. | Агропромышленный комплекс, сельско-хозяйственная специализация области | 45 мин | |
52 | Транспорт. Инфраструктурный комплекс, экологические проблемы, охрана природы. | Экологические проблемы, охрана природы Челябинской области | 45 мин | |
53 | Внешние экономические связи Челябинской области | Внешние экономические связи Челябинской области | 45 мин | |
54 | Обобщение по теме: «Челябинская область» | Обобщение по теме: «Челябинская область» | 45 мин | |
ИТОГО | 10 часов | 450 минут |
Информационно - техническое обеспечение
Компьютер.
DVD-проектор.
Проекционный экран.
При реализации образовательных программ учитель может использовать информационно-коммуникационные средства, рекомендованные образовательной программой Челябинской области (электронный ресурс).
Широкий выбор электронных пособий представлен в единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.
Интернет-ресурсы.
География
Обучение географии традиционно сопровождается использованием различных технических средств, позволяющих знакомить школьников с разными уголками Земли, городами и странами, демонстрировать карты и схемы, раскрывать особенности геологии и климата планеты. Современные ресурсы, представленные в сети Интернет и собранные в настоящем разделе, помогают сделать обучение более наглядным и эффективным, обеспечить преподавание данной дисциплины достоверной информацией о текущем состоянии погоды, атмосферы, литосферы, об экономических параметрах государств и о других факторах, значимых для изучения физической и экономической географии. Ресурсы, помещенные в данный раздел, включают интерактивные карты городов и стран, страноведческие порталы, научные и познавательные материалы по географии и экономике, лабораторные работы по географии, геологические, геофизические, спелеологические и другие справочники, энциклопедии, коллекции фотографий, аудио- и видеоматериалов. Следует отметить, что значительная часть ресурсов посвящена географии России.
GeoSite — все о географии
http: //www. geosite. com. га Библиотека по географии
http://geoman.ru География. Планета Земля
http://www.rgo.ru Раздел «География» в энциклопедии Википедия
http://ru.wikipedia.org/wiki/reon^Ha
География.ру: клуб путешествий
http://www.geografia.ru Гео-Тур: все, что вы хотели знать о географии
http://geo-tur.narod.ru Планета Земля
http://www.myplanet-earth.com Страноведческий каталог «EconRus»
http://catalog.fmb.ru GeoPublisher (архив научных публикаций географического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова)
http://geopub.narod.ru Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»
http://geo. lseptember.ru Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования
http://geo.metodist.ru Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга
http://afromberg.narod.ru География для школьников
http://www.litle-geography.ru Словарь современных географических названий
http://slovari.yandex.ru/dict/geography Где? В Караганде (словарь географических названий)
http://gde-eto.narod.ru Национальное географическое общество
http://www.rusngo.ru Мир приключений и путешествий
http://www.outdoors.ru National Geographic - Россия (электронная версия журнала)
http://www.national-geographic.ru Сайт «Все флаги мира»
http://www. flags, ru Виртуальная Европа
http://europa.km.ru География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
http://www.georus.by.ru Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»
http://www.mojgorod.ru Карты Google
http://maps.google.com Мир карт: интерактивные карты стран и городов
Лаборатория учебных карт
http://www. edu.ru/maps Сайт редких карт Александра Акопяна
http://www.karty.narod.ru Территориальное устройство России
http://www.terrus.ru Хроники катастроф 1997—2002 (Хронология природных и техногенных катастроф)
http://chronicl.chat.ru MeTeoweb (сайт об удивительном мире погоды)
http://www.meteoweb.ru Озоновый слой и климат Земли
http://iklarin.narod.ru Все о погоде в вопросах и ответах
http://atlantida.agava.ru/weather Все о геологии
http://geo.web.ru Геологические новости
http://www.geonews.ru Минералогический музей им. Ферсмана
http://www.fmm.ru Каталог минералов
http://www.catalogmineralov.ru Классификация почв России
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008
Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций Бахчиевой О.А. по организации изучения курса географии 6 класса (Москва, Дрофа, 2004г); сборника нормативных документов «Ге...
Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г
Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г содержит пояснительную записку и поурочн...
Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г
Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г содержит пояснительную записку и по...
Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.
Рабочая программа по географии в 8 классе, 9 классе, географии Осетии....
Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.
Данная программа поможет учителям в создании рабочей программы по курсу географии в 8 класса по учебнику " География. 8 класс" УМК "Полярная звезда" А.И. Алексеева. Просвещение,2015....
Рабочая программа по географии для 5 класса по курсу «География. Введение в географию" авторов Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. в соответствии с требованиями ФГОС
Программа курса "Введение в географию" для 5 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Структура программы соответствует новейшим требованиям к содержанию и структуре рабочей про...
Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального компонента Государственного Образовательного Стандарта общего образования (2005 год) и примерной программы основного общего образова...