Тема урока: География мира на денежных знаках.
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Тема урока: География мира на денежных знаках.

Технологическая карта урока

Тема, (класс, возраст):География мира на денежных знаках.7кл., 12-13 лет

Тип учебного занятия:Урок обобщения знаний

Оборудования:учебник,презентация к уроку, ноутбук, раздаточный материал.

Цель урока:Исследовать денежные знаки стран мира на наличие географической информации, познакомить ребят с названиями денежных единиц стран мира. Развивать любознательность, творческий поиск, интеллектуальные и исследовательские умения. Воспитывать инициативу и самостоятельность.

Задачи:

-осмыслить понятия денежные знаки;

-исследовать изображения на денежных знаках;

-исследовать географию государств, используя их денежные знаки;

-развивать навыки самостоятельной работы с информацией, анализировать данные, делать выводы;

-продолжить развивать умение работать с политической картой мира, с картами отдельных государств.

-развивать познавательный интерес к предмету и особенностям стран мира.

Ожидаемые результаты:

        Личностные:    

• воспитывать грамотного участника рыночных отношений;  
• развивать навыки сотрудничества и коммуникативной компетентности в процессе групповой практической деятельности;
• формирование познавательного интереса к изучению географии;
• овладение на уровне системой географических знаний и умений, навыками их применения в практической деятельности;
• формирование умения самостоятельно отбирать информацию для решения поставленной задачи;

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• развивать умения представлять и защищать работы самостоятельной творческой деятельности;
• развивать коммуникативную культуру учащихся;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• искать и выделять необходимую информацию;
• строить логическую цепь рассуждений;
• самостоятельно анализировать картографическую информацию;

• уметь вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств;
• понимать и интерпретировать получаемую информацию.

Регулятивные УУД:

• способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
• умения планировать свою деятельность и прогнозировать ее результат;
• самостоятельно определять  цели и задачи урока, работая в группе;
• на определенном этапе урока работать по предложенному алгоритму;
• оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные УУД:

• уметь вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;
• выстраивать продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• строить понятные для собеседника речевые высказывания, адекватно и осознанно использовать устную и письменную речь, владеть  монологической речью;
• участвовать в коллективном обсуждении заданий;
• аргументировать свою точку зрения;
• представлять информацию в письменной и устной форме.

        Предметные:

• уметь дать описание  государства, исследуя изображения на денежных знаках, а также определить какие события в стране или факторы повлияли на формирование данного денежного знака;
• уметь ориентироваться в интернет ресурсах (выбирать нужную информацию);
• уметь использовать картографические источники и тематическую информацию.

Технологии:

• проблемного обучения;
• исследовательский;
• здоровьесбережения;
• ноутбуки;
• коллективного взаимообучения;
• коммуникативно-диалоговой деятельности

Приложение 1

На слайд

№1

1. Без копейки нет…….(рубля)
2. Каков товар, такова и…….(цена)
3. Уговор дороже……..(денег)
4. (деньги)………, как вода, плывут не известно куда
5. Что любит счёт?......(Деньги)
6. Время -……..(Деньги)
7. Из чего скалачивают капитал?........(из денег)
8. Что проверяют не отходя от кассы? (сдачу, деньги)
9. Назовите русского иконописца с денежной фамилией (Андрей Рублев)
10. Почему нельзя дома свистеть?......(денег не будет)

№2

1. вспомните песню, в которой поётся об остров покрытом американскими деньгами?

(остров «Невезения» весь покрытый зеленью, абсолютно весь») (долары)

2. назовите один из сильнейших футбольных клубов Бразилии, который носит название созвучное денежной единице этой страны   (Реал)

3. Вспомните роман «Остров сокровищ»,название какой денежной единицы  постоянно выкрикивал пиратский попугай (пиастры)

Приложение 2

Протокол проведения исследования

1. Выберите денежную единицу любой страны.
2. Чтобы исследовать денежный знак страны, скопируйте  лицевую сторону (аверс) и оборотную сторону (реверс) купюры или монеты.
3. Внимательно рассмотрите и опишите, что изображено на лицевой стороне (аверсе) и оборотной стороне (реверсе)
4. Выясните название и номинальную стоимость денежной единицы.
5. Найдите интересную информацию об исследуемой купюре или монете.
6. Заполните анкету исследователя.
7. На карте укажите страну, деньги которой вы исследовали.
8. Расскажите немного о себе, если вы увлекаетесь коллекционированием денег, знаете ли вы людей, которые этим увлекаются, что вы можете рассказать об их увлечении.
9. Защите работы должны быть представлена в виде цифровой презентации не более1 слайда, на котором должна быть купюра с двух сторон и страна, денежной единицей которой она является.

Приложение 2/1

Анкета исследования.

1. Название страны

2. Название денежного знака страны, его номинальная стоимость, внимательно рассмотрите и опишите, что изображено на лицевой стороне (аверсе) и оборотной стороне (реверсе)

3. Запишите интересную информацию об исследуемой купюре или монете

4. Рассказ о себе, о знакомом, о родственнике, которые  увлекаетесь коллекционированием денег.