рабочая программа 5 класс география
рабочая программа по географии (5 класс) на тему

«Согласовано»

Руководитель кафедры

_____________/___________/

ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________20___г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МАОУ «Багдаринская СОШ»

_____________/______________/

ФИО

 «__»____________20___г.

«Согласовано»

Директор МАОУ «Багдаринская СОШ »

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ___ от «__»____20___г.

Личностные

• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской

Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность

их исторических судеб;

— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

• образовательные результаты - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их

применения в различных жизненных ситуациях.

.        

Метапредметные

Универсальные учебные действия

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

.- способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её  цели и задачи;

- выбирать средства   и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов;

- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Предметные

Предметными результатами освоения программы по географии являются:

• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций,

принципов, законов и базовых понятий);

• умение работать с разными источниками географической информации;

• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• картографическая грамотность;

• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных

характеристик компонентов географической среды;

• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и

антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к

условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы

жизнедеятельности;

• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

№ темы, раздела

Название темы

Содержание темы

Количество часов

Тема 1

Что изучает география

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География - наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география - два основных раздела географии. Методы географических

исследований. Географическое

описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

.

5

Тема 2

Как люди открывали Землю

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия

Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие

Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение

Сибири.

5

Тема 3

Земля во Вселенной

Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления

древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю

Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении

Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и

Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета - Земля. Земля - планета

жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый

космонавт Земли - Ю. А. Гагарин.

9

Тема 4

Виды изображений поверхности Земли

Практические работы № 3,2

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам.

Ориентирование по местным

признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая

4

Тема 5

Природа Земли

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона,

И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли.

Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве

беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва - особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на

природу. Как сберечь природу?

11

Резервные часы

1

35

№

Тема урока

Кол-во час.

Дата

Планируемые результаты

Деятельность уч-ся

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1. Что изучает география (5 ч.)

1

Мир, в котором мы живём.

1

2

Науки о природе

1

Умение объяснять:

• специфику географии как науки;
• специфики методов географических исследований.

Умение определять:

• отличительные особенности географических методов исследования;
• рациональность использования источников географических знаний в конкретной учебной ситуации.

• ставить учебную задачу под руководством  учителя;
• планировать свою деятельность под руководством учителя;
• выявлять причинно-следственные связи;
• определять критерии для сравнения фактов, явлений;
• выслушивать и объективно оценивать другого;
• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

• Обладать – ответственным отношением к учебе;
• Опытом участия в социально значимом труде;
• Осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;
• Основами экологии.

Практические работы:

1. Составление схемы наук о природе.
2. Составление описания учебного кабинета географии.
3. Составление перечня источников географической информации, используемых на уроках.
4. Организация наблюдений за погодой.

Ответить на вопросы раздела «Проверь свои знания» на с.10 учебника

3

География–наука о Земле

1

• Называть отличия в изучении Земли с помощью географии по сравнению с другими науками;
• Объяснять, для чего изучают географию

• Уметь ставить учебную задачу под руководством учителя;
• Работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
• Выделять главное, существенные признаки понятий

• Коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной и общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Прочитать параграф 3

4

Методы географических исследований

1

Находить на иллюстрациях и описывать способы современных географических исследований и применяемые для этого прибора

Уметь ставить учебную задачу под руководством учителя;

Выделять главное, существенные признаки понятий;

Участвовать в совместной деятельности;

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях

Обладать – ответственным отношением к учебе;

Опытом участия в социально значимом труде;

Осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Прочитать параграф 5

5

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

Проверочная работа

1

Знать основные понятия и термины раздела

Уметь ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность

Обладать – ответственным отношением к учебе;

Опытом участия в социально значимом труде;

Осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

Выполнение теста в рабочей

тетради

Подготовить сообщение и презентацию по темам

Раздел 2. Как люди открывали Землю (5 ч.).

6

Географические открытия древности и Средневековья.

1

• результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
• влияние путешествий на развитие географических знаний.

Умение определять:

• причины и следствия географических путешествий и открытий;
• маршруты путешествий

• ставить учебную задачу под руководством  учителя;
• планировать свою деятельность под руководством учителя;
• выявлять причинно-следственные связи;
• определять критерии для сравнения фактов, явлений;
• выслушивать и объективно оценивать другого;
• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Обладать – ответственным отношением к учебе;

Опытом участия в социально значимом труде;

Осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

Коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной и общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Прочитать пар. 6  Подготовить сообщение и презентацию по темам

Нарисовать корабль, на котором плыли участники любой экспедиции

7

Важнейшие открытия древности и Средневековья.

1

Составить кроссворд «Великие географические открытия» Подготовить сообщение и презентацию по темам

8

Важнейшие географические открытия. Практическая работа № 1. Важнейшие географические открытия.(Работа с контурной картой, учебником, диском)

1

Подготовить сообщение и презентацию по темам

9

Открытия русских путешественников.

1

Подготовить сообщение и презентацию по темам

10

Открытия русских путешественников.

1

Подготовиться к контрольной работе

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю.

1

Раздел 3. Земля во Вселенной (9 ч.)

11

Как древние люди представляли себе Вселенную.

1

Научиться определять главные слова текста и составлять опорный конспект презентации учителя

Уметь ставить учебную задачу под руководством учителя;

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

Работать в соответствии с подставленной учебной задачи;

Работать в соответствии предложенным планом;

Выделять главное, существенные признаки

 понятий;

Участвовать в совместной деятельности;

Высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

Составлять описание объектов; составлять простой план;

Работать с текстов и не текстовыми компонентами;

Оценивать работу одноклассников;

Обладать – ответственным отношением к учебе;

Опытом участия в социально значимом труде;

Осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

Коммуникативной компетентностью в общении и

сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной и общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

 Прочитать пар.8. Выполнить задания №1,2,3 в РТ с.23

12

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

1

Прочитать пар.9. Выполнить задания №1-5 в РТ с.24, 25

13

Соседи Солнца.

1

Заполнение таблицы

Прочитать пар.10. Выполнить задания №1-4 в РТ с.26, 27

14

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

1

Заполнение таблицы

Прочитать пар.11. Выполнить задания №6 в РТ с.30

15

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Проверочная работа

1

Прочитать пар.12. Выполнить задания №1, 2, 3 в РТ с.31

16

Мир звёзд.

1

Прочитать пар.13. Выполнить задания №1-6 в РТ с.34, 35

17

Уникальная планета – Земля.

1

Прочитать пар.14. Выполнить задания №1-6 в РТ с.36, 37

Подготовить сообщение и презентацию по темам

18

Современные исследования космоса.

1

Выполнить задания №1-5 в РТ с.38, 39

19

Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной»

1

Игра «Брейн-ринг»

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли (4 ч.)

20

Стороны горизонта

1

Определять свое местоположение; ориентироваться в пространстве по местным признакам и компасу; читать план местности и географическую карту с помощью условных знаков; научится строить план местности методом полярной сьемки местности

Уметь ставить учебную задачу под руководством учителя;

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

Работать в соответствии с подставленной учебной задачи;

Работать в соответствии предложенным планом;

Участвовать в совместной деятельности;

Высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

Составлять описание объектов; составлять простой план;

Работать с текстов и не текстовыми компонентами;

Обладать – ответственным отношением к учебе;

Опытом участия в социально значимом труде;

Осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

Коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной и общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Прочитать пар.16. Выполнить задания №2 в РТ с.41

21

Ориентирование

1

Прочитать пар.17. Выполнить задания №1,2 в РТ с.42

22

План местности и географическая карта.

1

Прочитать пар.18.

Выучить условные знаки плана местности

Выполнить задания №1, 5, 6 в РТ с.43, 45

23

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

Практическая работа № 2. Ориентирование по плану и карте

1

Раздел 5. Природа Земли (11 ч.)

24

Как возникла Земля.

1

Понимать отличия гипотез возникновения Земли как планеты средневековых ученых и современных гипотез; устанавливать связь между строением Земли и горными породами; научиться обозначать объекты на контурной карте; различать материки по контурам и особенностям природы; подписывать реки на контурных картах, показывать на карте объекты гидросферы

• ставить учебную задачу под руководством  учителя;
• планировать свою деятельность под руководством учителя;
• выявлять причинно-следственные связи;
• определять критерии для сравнения фактов, явлений;
• выслушивать и объективно оценивать другого;
• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

• Коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной и общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Обладать – ответственным отношением к учебе;

Опытом участия в социально значимом труде;

Осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

Прочитать пар.19. Выполнить задания №1, 6, 7 в РТ с.48, 50

25

Внутреннее строение Земли.

1

Прочитать пар.20

Подготовить сообщения о горных породах и минералах

26

Землетрясения и вулканы.

1

Прочитать пар.21. Выполнить задания №1-5 в РТ с.54-56

Подготовить сообщения о землетрясениях или извержениях вулканов

27

Практическая работа №3.Обозначение на контурной карте районов землетрясений и вулканов.

1

28

Путешествие по материкам.

Практическая работа №4.Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

1

Прочитать пар.22. Выполнить задания №5, 7 в РТ с.60-62

29

Вода на Земле.

1

Прочитать пар.23. Выполнить задания №1-4,6 в РТ с.63, 64

30

Воздушная одежда Земли.

1

Прочитать пар.24. Выполнить задания №7, 10,12 в РТ с.64, 65

Подготовить сообщение о В.И. Вернадском

31

Живая оболочка Земли.

1

Прочитать пар.25. Выполнить задания №1- 6, в РТ с.68, 69

32

Почва – особое природное тело.

1

Прочитать пар.26 Выполнить задания №1-6 в РТ с. 70

33

Человек и природа.

2

Прочитать пар.26. Выполнить задания в РТ с.71, 72

Подготовить проект на тему «Охрана природы»

35

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли».

1

36

Резерв

1