Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период
материал по географии на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кушарская  общеобразовательная школа Атнинского муниципального района Республики Татарстан»

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня на

 межаттестационный период

учителя географии

Загидуллиной Зульфии Дамировны на

2014-2019 гг.

Личная  карта учителя

Образование: высшее

Предмет: география

Методическая тема: «Развитие познавательной активности и творчества учащихся через использование на уроках географии современных образовательных технологий»

Технологии, по которым работает учитель: формирования критического мышления, проблемного (развивающего) обучения, проектно-исследовательская, здоровьесберегающая.

Внеурочная работа:  планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олим-пиад, участие в школьных, районных, республиканских, федеральных  конкурсах, проведе-ние  вечеров, утренников, работа кружка «Юный эколог», работа с одаренными детьми.

Общественно-педагогическая деятельность: руководитель школьного методического объеди-нение учителей естественно-математического цикла, член профсоюзного  комитета школы, член комиссии по проверке олимпиадных  работ муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по географии, эксперт в составе региональной предметной комиссии по географии по проверке развернутых ответов экзаменационных работ участников государственной итоговой аттестации.

Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

 Актуальность проблемы профессионального развития педагога.

    "Педагоги не могут успешно кого - то учить, если в то же время усердно не учатся сами".

 Али Апшерони.

    Результатом социально-политических изменений в стране стал новый социальный заказ, сформулированный в качестве цели образования: создание условий для развития активной, творческой личности, способной адаптироваться  к изменяющемуся миру, когда востребована  конкурентоспособная  личность с ориентировкой на непрерывное саморазвитие. И педагогам, как главным участникам процесса образования  каждого гражданина, предъявляются высокие требования. Думаю, никто не будет спорить с утверждением: «Качество системы образования не может быть выше уровня работающих в ней учителей». Отсюда первостепенная задача-повышение профессиональной компетентности учителей. Учитель должен быть способным гибко реагировать на изменение образовательной ситуации, учитывать специфику существующих педагогических систем, в максимально короткие сроки адаптироваться к новым условиям профессиональной деятельности для того, чтобы реализовать свой профессиональный и личностный потенциал. В решении этой задачи  необходимо любить учиться самому, постоянно повышая свою квалификацию,  а также надо любить учить других, будь то обмен опытом с коллегами или наставническая деятельность с молодыми педагогами. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через систематическое повышение своего профессионального уровня и наставнической деятельности.

Задачи:

1) совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства;

2) изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической  и других специальных наук, новых педагогических технологий;

3) развитие в центре инновационных процессов;

4) овладение и обмен опытом  новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей. 

Основные этапы работы по самообразованию

Разделы программы профессионального развития

1. Изучение нормативных документов, психолого-педагогической и методической литературы.
2. Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию учебно-воспитательного процесса
3. Участие в работе школьной и районной методической службы и обобщение собственного опыта  педагогической деятельности.
4. Работа с одаренными детьми.
5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации.

Формы представления результатов педагогической деятельности

•        Серия учебных занятий

•        Методическая продукция

•        Портфолио

•        Собеседование

•        Творческий отчет

•        Представление результатов педагогической деятельности

•        Мастер-класс

•        Творческая мастерская

•        Педагогический проект

•        Отчет о результатах  инновационной деятельности

•        Профессиональные конкурсы

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

•  Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
• Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса, проекты.
• Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем,  

          разделов, учебных курсов.

• Программно-методическое обеспечение курса.
• Модель технологии обучения, описание  методической системы.

2.Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию учебно-воспитательного процесса

3. Участие в работе школьной и районной методической службы и обобщение собственного опыта  педагогической деятельности.

4.Работа с одаренными детьми

5.Обучение на курсах в системе повышения квалификации

Форма отчета по проделанной работе: выступления на заседаниях  ШМО и педсоветах, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, мастер-классы

Форма самообразования: индивидуальная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.