Программа кружка "Родной край"
элективный курс по географии на тему

ПРОГРАММА

КРУЖКА «РОДНОЙ КРАЙ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одна из задач регионального компонента содержания образования заключается в воспитании нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю: это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и созидатель природы и культуры, понимающий и любящий свою «малую Родину».

В программе «Мой  родной Миусский край» прослеживается ряд условий, способствующих развитию нравственной позиции по отношению к родному краю: поскольку процесс обучения построен на взаимодействии учителя и ученика, то предполагает активную деятельность не только со стороны учителя, но и желания учиться, приобретать новые знания со стороны учеников. 

Активное участие школьников в краеведческой работе расширяет их кругозор, приучает самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивать обучающихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины.

Краеведение тесно связано с туризмом, походами по родному краю. Поэтому в программе предусмотрено изучение правил техники безопасности и овладение туристскими навыками и умениями. С краеведением связано понятие  «экология», умение вести себя в природе, поэтому в программе предусмотрено изучение и этой темы.

Программа рассчитана на обучающихся 12-15  лет.

Срок реализации программы 1 год.

Направленность программы – гражданско-патриотическое воспитание.

Занятия проводятся в игровой и деловой формах: викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, деловые игры, карточки-задания, проектная деятельность  и др. Большую роль играет изучение материала непосредственно на месте событий. В этих целях предусмотрены экскурсии и походы, работа в музее и архивах.

Ребята получают наиболее полное представление о Ростовской области и  посёлке. Раскрытие тем проходит в трёх временных периодах: прошлом, настоящем и будущем.

Обучающиеся приобретают более глубокие знания об основных исторических событиях, экономическом, географическом положении, климате, природных богатствах, флоре и фауне районе. В процессе обучения вначале преобладают игровые формы, затем требования усложняются, ребята приобщаются к исследовательской  и проектной деятельности, выполнению более сложных заданий.

Программа кружка разработана с учетом межпредметных связей – истории, географии, химии, краеведения и экологии.

Цели программы:

• Познакомить обучающихся с историко - культурным наследием Матвеево-Курганского района;
• Сформировать целостное представление о природном и социальном окружении;
• Углубить знания обучающихся о природно-географических особенностях  родного края;
• Сформировать черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.

Задачи программы:

• Изучение прошлого и настоящего Миусского края, обычаев, традиций и духовной культуры народов, проживающих в нашем поселке  и районе.
• Воспитание патриотизма у обучающихся через краеведческие знания о поселке  и районе.
• Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций.
• Формирование у школьников навыков информационной культуры. Использование Интернет и информационных технологий в изучение краеведения.
• Развитие  креативных способностей и умений самостоятельно работать с источниками
• Развитие навыков исследовательской работы и проектной деятельности школьников
• Приобщение  школьников к поисково- исследовательской работе
• Приобщение к красоте, воспитание желания беречь и приумножать красивое вокруг себя.
• Стимулирование  стремления знать как можно больше о родном крае через экскурсии, тематические акции, наблюдения;
• Формирование  навыков использования краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;
• Формирование  позитивного отношения к своему родному краю

Основные направления: Программа включает следующие основные направления учебной деятельности: историческое,  краеведение в области географии, экологическое краеведение.

Принцип программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” - к систематизированному знанию о родном крае.

Принципы построения программы:

• Принцип возрастания сложности (от простого к сложному);
• Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций);
• Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно);
• Принцип интеграции и дифференциации обучения;
• Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип).

Программа позволяет сочетать разные формы воспитательной работы.

Ожидаемые результаты: 

Что должны знать и уметь учащиеся:

• овладеть совокупностью знаний об историческом опыте, понять взаимосвязь событий и тенденций региональной, отечественной и всеобщей истории;
•  сформировать готовность жить и трудиться в своем районе, участвовать в его развитии;
• приобрести культурно-историческое мышление, развить умение анализа исторических источников, проведения исторических параллелей;
•  получить навыки самостоятельного приобретения знаний. 
• работать с первоисточниками;
• составлять доклады, рефераты;
• применять полученные знания на практике;
• самостоятельно провести беседу с населением по записи воспоминаний;
• практиковаться в умении проводить экскурсии.

По окончании изучения курса обучающиеся должны:

знать

• пространственное расположение  Ростовской области и своего населенного пункта;
• основные географические  и природные объекты родного края;
• символику своей области,  района;
• историческое прошлое своего района;
• основные типы сообществ своего родного края;
• растения и животные своей местности (обычные, редкие, лекарственные, охраняемые, категории охраны);
• особенности искусственно создаваемых человеком сообществ – агроценозов своей местности;
• использование животного и растительного мира своей местности;
• современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые основы охраны природы);
• культурно-исторические и природные памятники своего района и поселка.

определять

• месторасположение  своего района   на карте России;
• видовой состав растительности и животного мира своего края и района.

уметь

• вести наблюдения, поиск, сбор и описание объектов своей местности;
• составлять туристко-экологические маршруты по ознакомлению с достопримечательностями своего района и поселка;
• вести элементы исследовательской деятельности по изучению родного края;
• применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности человека;
• составлять флористический список растений различных фитоценозов своей местности;
• предсказывать изменения, которые произойдут со временем в сообществе;
• сравнивать естественное сообщество с созданным искусственно.
• приводить примеры влияния местных проблем на решение глобальных проблем;
• аргументировать свое мнение по ходу обсуждения конкретных исторических ситуаций;
• самостоятельно анализировать различные исторические ситуации;
• элементарно оценивать состояние окружающей среды своей местности;
• анализировать литературу и составлять конспекты, доклады и рефераты;
• грамотно работать с дополнительной литературой, картографическим и статистическим материалом;
• объяснять многоаспектное значение окружающей природы в жизни и хозяйственной деятельности человека;
• мыслить глобально, действовать локально. 

Приобретенные знания по истории и культуре родного края обучающиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии, биологии. 

Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (128 ч)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Изучение Ростовской области (8 ч)

География Ростовской области.

Географическое положение.

 Особенности рельефа, климата, внутренних вод.

Практикум: Определение географического положения Ростовской области на физической карте России.

Проектная деятельность:

- Определение деятельности  ветра, воды и движущих ледников по изменению поверхности Земли.

Игровая деятельность:

• Интеллектуальная  игра “Знаешь ли ты Землю Донскую?”

1. Донской край в далеком прошлом (12 ч)

Геологическое прошлое

Геологические эры

Этапы эволюции органического мира

Возникновение цивилизации на Донской земле

Практикум:

- Определение роли моллюсков в формировании геологических структур на территории области.

- Определение роли простейших в образовании полезных ископаемых.

Проектная деятельность:

• Исследование донских степей и зарождение цивилизации на Донской Земле.

Игровая деятельность:

• викторина «Что? Где? Когда»
• подбор пословиц и поговорок о родном крае

2. Историческое развитие Миусского края (32 ч)

Стоянки древних людей на территории района

Дикое поле

Смена древних народов на территории Дикого поля: скифы,  сарматы, половцы, печенеги, монголо-татары

Зарождение казачества на Дону

История возникновения района

Легенды возникновения п. Матвеев Курган

Экскурсии в архив. Работа с первоисточниками.

Индивидуальная работа:

• подготовка рефератов
• сбор фольклорного материала в посёлке и прилегающих хуторах

3. Географическое и природно-климатическое  положение района и поселка (18 ч)

Географическое положение, границы, территория

Полезные ископаемые

Почвенно-растительный покров.

Реки и водоемы.

Климат.

Погода в  зависимости от времен года.

Практикум: 

- Правила поведения в природе.

- Составление прогноза погоды с использованием народных примет и фенологических наблюдений. 

- Фенологические наблюдения и их роль в жизни человека.

- Определение и описание горных пород по профилю почвы.

- Определение видов минералов по коллекционному материалу.

- Наблюдение организмов, обитающих в почве, и изучение состава почвы.

- Работа с топографической картой. Оценка экологического состояния водных объектов.

- Очистка и благоустройство родников.

Проектная деятельность:

• Проблема неблагополучной экологической среды в поселке. Возможные пути решения

Индивидуальная работа:

• выставка фотографий «Природа родного края. Времена года»

4. Природа родного края (20 ч)

Флора. Видовой состав растительности своей местности. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Редкие и исчезающие растения своего края. Растения-индикаторы.

Грибы. Съедобные и несъедобные грибы Ростовской области.

Фауна. Видовой состав животного мира своей местности. Редкие и исчезающие виды животных.

Охраняемые территории и памятники природы.

Практикум:

- Приспособленность растительности и животных организмов к совместному обитанию в сообществе степи.

- Определение видового состава растительности пришкольной территории и населенного пункта.

- Использование в деятельности человека фенологических наблюдений в поведении животных.

- Изображение природы Донского края в произведениях художников и поэтов.

- Редкие и исчезающие растения Миусского края

Проектная деятельность:

• Составление геоэкологических карт:

- Карта ландшафтов.

- Карта растительности.

-Карта животного мира.

-Почвенная карта местности.

-Карта экологического состояния водных объектов.

- Карта свалок.

• Памятники природы моего края.

Экскурсии в природу. Сбор гербарного материала.

Игровая деятельность:

• интеллектуально-познавательная игра «Учимся, играя»
• деловая игра
• составление кроссвордов

5. Население района (16 ч)

Историческое прошлое района.

Национальный состав.

Занятость населения.

Болезни.

Мой дом, мой поселок, моя школа.

Встречи со знаменитыми людьми района и почетными жителями поселка.

Экскурсии. Посещение районной библиотеки.

Посещение центральной районной больницы.

Знакомство с предприятиями и организациями района.

Проектная деятельность:

• Составление родословной своей семьи
• Здоровье и болезни населения района (статистика из ЦРБ)

Индивидуальная работа:

• выставка  рисунков
• минисочинения

7.Край, в котором мы живем (20 ч)

Флаг и герб нашего района, области.

Гимн нашей области. Песни о нашем крае.

Достопримечательности нашего края. 

Культурно-национальные и религиозные традиции района.

Практикум:

- Промышленные, сельскохозяйственные, транспортные предприятия и объекты сферы услуг района и поселка.

Проектная деятельность

• Охраняемые территории и культурно-исторические памятники моего района.
• Оценка высказываний суждений о мерах по улучшению жизни населения своей местности.
• Составление экскурсионного маршрута для ознакомления  с достопримечательностями родного края и поселка Матвеев Курган.
• Санитарно-эпидемиологическая обстановка в области и поселке.
• Национально-культурные и религиозные традиции.
• Праздники народов Донского края.

Экскурсии

Посещение районного   музея.

Посещение предприятий района – источников загрязнения окружающей среды.

Индивидуальная работа:

• Оформление фотоальбомов альбомов о родном крае
• Выпуск презентаций Power Point о Миусском крае и  п. Матвеев Курган
• Выставка рисунков «Мой родной край»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основные методы и формы организации занятий

  На занятиях могут применяться следующие методы работы:

1. Объяснительно-иллюстративный.

2. Репродуктивный.

3. Частично-поисковый.

4. Проблемный.

5. Исследовательский.

6. Практический.

7. Методы стимулирования и поощрения.

8. Логический.

Предлагается использовать различные формы работы:

1. «Мозговой штурм».

2. Пресс-конференция.

3. Дискуссия.

4. Дебаты.

5. Социологический опрос.

6. Тренинги и т. д.

          Формы проведения занятий: 

Традиционные: 

• наблюдения,
•  экскурсии,
• экологические мероприятия,
• сообщения,
• фотовыставки,
•  беседы,
• дискуссии
• встречи с интересными людьми,
• минисочинени,
• игры,
• конкурсы, викторины,
•  работа в архивах.

Инновационные:

• исследовательская работа,
• работа в малых группах,
• проектная деятельность
• составление презентаций Power Point
• составление и защита творческих проектов 

Механизм реализации программы:

• организация экскурсий в районный музей;
• экскурсии по поселку и району;
• сбор материалов;
• оформление материалов экскурсии;
• участие в российских и региональных краеведческих конкурсах.

Проектная деятельность:

• Определение деятельности  ветра, воды и движущих ледников по изменению поверхности Земли.
• Исследование донских степей и зарождение цивилизации на Донской Земле. Работа с архивными документами.
• Проблема неблагополучной экологической среды в поселке. Возможные пути решения
• Составление геоэкологических карт
• - Карта ландшафтов.
• - Карта растительности.
• -Карта животного мира.
• -Почвенная карта местности.
• -Карта экологического состояния водных объектов.
• - Карта свалок.
• Памятники природы моего края.
• Составление родословной своей семьи
• Здоровье и болезни населения района (статистика из ЦРБ)
• Охраняемые территории и культурно-исторические памятники моего района.
• Составление экскурсионного маршрута для ознакомления  с достопримечательностями родного края и поселка Матвеев Курган.
• Оценка высказываний суждений о мерах по улучшению жизни населения своей местности.
• Санитарно-эпидемиологическая обстановка в области и поселке.
• Национально-культурные и религиозные традиции.
• Праздники народов Донского края.

Материально-техническое:

1) оборудование в виде ноутбука;

2) слайды, видеокассеты;

3) Интернет.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

• Авдеева С.Б. Естествознание. Тематические контрольные и практические работы. Москва «Школа-пресс», 2001 г.
• Алексеев С.В. Практикум по экологии, Москва, АО МДС, 1996
• Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Ростов-на-Дону, изд. Баро-пресс, 2009 г.
• Астапенко М. П. Донские казаки 1550-1920, Ростов-на-Дону, Научно-методический центр «Логос», 1992 г.
• Бабенко В.Г., Зайцева Е.Ю., Пахневич А.В. Биология. Материалы к урокам-экскурсиям. М., изд. «НЦ ЭИАС», 2002 г.
• Беккер И.Л. Времена года. Книга юного фенолога, М, Творческий центр «Сфера», 2001 г.
• Дежникова Н.С., Цветкова И.В. Экологический практикум: научный поиск, педагогический опыт, авторские проекты, М., Педагогическон общество России, 2001 г.
• Зверев И.Д. Учебные исследования по экологии в школе, М.,1993 г.
• Кузнецов В.Н. Справочные и дополнительные материалы к урокам экологии, М., «Дрофа», 2002 г.
• Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края, Ростов-на-Дону, изд., Баро-пресс, 2004 г.
• История казачества Дона, изд, СКНЦВШ, 1993 г.
• Край родной. Хрестоматия для чтения младших школьников 9на региональном компоненте), Ростов-на-Дону, изд.  Баро-пресс, 2003 г.
• Кукушкин Ю. Н. «Химия вокруг нас», М., Высшая школа, 1992 г.
• Павленко Н.И. Дидактические материалы по естествознанию, Москва «Школьная пресса», 2003 г.
• Приваленко В.В.,  Геоэкологические и эколого-геохимические исследования в школьных кружках «Юный геолог» и «Юный эколог», Ростовский областной центр детско-юношеского туризма, Ростов-на-Дону, 1995 г.
• Программы регионального компонента содержания «История духовной культуры Донского края», Ростовский областной институт повышения квалификации  и переподготовки работников образования, Ростов-на-Дону, 1993 г.
• Программы регионального компонента содержания «Человек и природа Донского края», Ростовский областной институт повышения квалификации  и переподготовки работников образования, Ростов-на-Дону, 1993г.
• Смагина Т.А., Кизицкий М.И. «Природа, население и хозяйство Ростовской области», Ростов-на-Дону, изд. Ростовского облИУУ, 1994 г.
• Степаненко Е.С., Ростовская область. География родного края в вопросах и задачах, Ростов -на-Дону, 1997 г.