конспект урока население Северной Америки 7 класс, автор Е.М. Домагацких
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

№

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент

(Целеполагание)

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:  подготовиться к работе, мобилизовать внимание.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: проверить готовность учащихся к уроку.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

Методы: словесные, наглядные

Good morning! Welcome to the North   America!  Удивлены? Что я сказала и на каком языке? Это не случайно, ответь на этот вопрос вы сможете чуть позже. Предлагаю наш урок начать с разминки:

Отвечаем на вопросы и за правильный ответ получаем буквы.

1. Как на английском языке прозвучит слово «север»? (nord)
2. Часть света, которую открыл Х. Колумб?  (Америка)
3. Самое высокое хвойное дерево С. Америки?  (секвойя)
4. Животное - полоскун? (енот)
5. Порода собак,  имеющая название полуострова С. Америки? (Лабрадор)
6. Как на английском языке прозвучит слово «восток»? (east)
7. Водопад  С. Америки,  который в 2014 году впервые замерз? (Ниагарский)
8. Как назвал Х. Колумб местных жителей открытого им материка? (индейцы)
9. В американской тайге растут чёрная и белая….?(ель)

Ребята, кто правильно ответил, прошу к доске.

Какое ключевое слово получилось?  (НАСЕЛЕНИЕ)

Друзья мои! Тема нашего урока: «Население Северной Америки» - запишите её в тетрадь. Какой инструментарий мы будем использовать, чтобы изучить население Америки?

2

Учебно познавательная деятельность.

Методы организации работы: словесные, наглядные, практический, опережающего развития.

 Цели, которые учитель ставит перед обучающимися:

- узнать историю формирования населения с. Америки;

Задачи:

- применить на практике умение работать с картой.

Методы организации работы:

-практический, наглядный.

Рассказ учителя: Ребята, в каком году был открыт материк?(1492г)

В 18 веке территория С. Америки была колонизирована Англией, Францией и Испанией. Коренное население материка – индейцы и эскимосы жили на материке задолго до её открытия американцами. Эти народы относились к американской ветви монголоидной расы. Учёные установили, что индейцы и эскимосы-выходцы из Европы.  Как они могли оказаться на этом материке? (через сушу Берингия), а какой сейчас географический объект находиться на этом месте?

Американцы жили в прибрежной части материка, занимались охотой, рыболовством, собирали дикорастущие плоды. Основные племена индейцев - ацтеки и майя. Майя жили на полуострове Юкатан, изобрели иероглифическою письменность, складывающиеся в гармошку книжки, сделанные их коры деревьев или замши, изобрели календарь, ввели в оборот деньги в в виде какао-бобов, строили сложные оросительные системы, уникальные здания. Прямых потомков майя осталось примерно 2 млн.

Интересно?

А теперь давайте ещё больше узнаем об этом материке.

-2 учащимся выдаётся инструктивная карточка – работа с картой плотности населения (приложение), а остальные работают с политической картой С. Америки.

Задание: Выпишите страны, которые есть на материке и их столицы. (6 мин.)

3

Интеллектуально-преобразовательная деятельность: Методы организации работы: словесный, наглядный, частично-поисковый, опережающего развития.

Анализ работы учащихся, выяснение пробелов знаний.

Релаксационная пауза. Древние народы индейцев живут в жилищах – вигвамах (показ) презентации. Учащимся нужно изобразить вигвам.

-Какие народы проживают в северной части материка?

(эскимосы)

Показ презентации: «Жизнь эскимосов»

Такие страны как США, Канада – это экономически развитые страны, но не всегда жизнь на материке была благополучной. Почему?

Работа с учебником стр. 221

Каким образом на материке появилось негроидное население?

14

Рефлексия.

Цели, которые учитель ставит перед обучающимися:

осмыслить и провести оценку своих знаний и возможностей для дальнейшего изучения темы.

Цель, которую учитель хочет достичь: формировать способность учащихся вырабатывать собственное отношение к изучаемому материалу.

Методы организации работы: беседа, работа в группе.

-Давайте проверим себя: Что мы сегодня узнали. Что вас впечатлило? На столе у вас листочки, сейчас вы напишите один термин (новое слово), о котором узнали на уроке  и объясните его значение. Не повторяться!

- Оцените свою работу на уроке:  какую  вы ставите оценку себе,  почему?

11

Домашнее задание.

Цель: закрепить полученные на уроке знания, умения;

Цель учителя: развивать внутреннюю мотивацию к деятельности,  умение самостоятельно добывать знания.

Методы организации работы

Практический, самостоятельная работа.

§56, приготовить сообщение- презентацию о США, Канаде.

- Спасибо за урок.