Рабочая программа 10 класса география
календарно-тематическое планирование по географии (9 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЧЫРГАКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ДЗУН-ХЕМЧИСКОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТЫВА

Рассмотрено на                                 «Согласовано»                    «Утверждено»

методическом объединении            Зам. по УВР                  Директор школы

   _________________                    ________Дувенбады Ш.М..        _________Сарыглар У.А

 «__» ________2015г.                      «__»  __________ 2015г.              «__» ________ 2015г.

Рабочая программа

по географии

10 класс (базовый уровень)

количество часов – 34

      Учебник:   В.П. Максаковский

                            «Экономическая и социальная география

                            мира», 10 класс

                           Москва «Просвещение»,  2011г.    

Учитель: Иргит О.О

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

1. Цели и задачи курса.

             Рабочая программа по географии 10 класса ориентируется на формировании общей культуры и мировоззрения школьников, а так же решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

            По содержанию предлагаемый курс экономической и социальной географии мира сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.  Он завершает формирования у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводство и размещение населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие аспектов глобальных и региональных явлений и процессов разных территорий.  Содержание курса призвано сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развивать у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Изучение географии в 10 классе  направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождение и применение географической информации, включая карты, статические материалы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально – экономических вопросов международной жизни, геополитической ситуации в России, других странах регионах мира, а так же тенденций их возможного развития;

• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

   Рабочая программа направлена на  формирование у обучающихся общеучебных

умений и навыков, овладение ими универсальными  способами деятельности. На базовом уровне к ним относятся:

• работа с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
• определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки  и классификации объектов;
• поиск нужной информации по заданной теме в источниках  различного типа,  в том  числе в геоинформационных системах;
• обоснование суждений, доказательств, объяснение положений , ситуаций, явлений и процессов;
• владение основными видами выступлений, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

2. Нормативно-правовая база.

       Данная рабочая программа составлена на основании:

• стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
• авторской программы по географии среднего (полного) общего образования 10-11 кл./ Под редакцией В.П. Максаковского.- М.: Дрофа, 2006г

• сборника рабочих программ по географии. 10-11 классы / Авт.- сост. Н.В.    Болотникова.- 2-е изд., испр., доп. - М.: «Глобус», 2008.

        В процессе обучения по программе используется учебник Максаковского В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2011 г.

3. Место предмета в базисном учебном плане

Программа разработана на основе базисного учебного плана в соответствии с которым  на изучение курса географии в 10 классе выделено – 34 часа (1 час в неделю).

Рабочая программа, согласно изменениям, внесённым в Федеральный Базисный   учебный план 2004,  конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала десятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

4. Механизм формирования компетенций обучения.

              Для формирования ключевых компетенций обучающихся в учебной деятельности широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков. На уроках применяются исследовательские, дифференцированные, игровые технологии обучения. Используются ИКТ, мультимедийные программы, различные источники географической информации (дополнительная литература, ресурсы Интернета).

5. Формы контроля.

      В 10 классе применяются различные формы контроля:

• географические диктанты,

• тестирование,

• работа с картами атласа,

• работа с контурными картами,

• заполнение таблиц

     Продолжительность учебного года  - не менее 34 недель. Продолжительность урока – 45 минут при 6-дневной рабочей недели.

Основное содержание рабочей  программы

10 класса

(34 часа, 1 час в неделю)

Введение (1 ч)

Основные источники географической информации. Различные виды карт и методы работы с ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений. Методы географического сравнения территорий. Количественные и качественные характеристики территории.

Часть 1. Общая характеристика мира (28 часов)

Тема 1. Политическая карта мира (5 часов)

Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и административно-территориального устройства стран мира. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения темы ученик должен

Знать:

- основные географические понятия и термины

Тема 2. География мировых природных ресурсов (5 часов)

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природопользование. причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения темы ученик должен

Знать:

-  особенности размещения основных видов природных ресурсов;

- главные месторождения природных ресурсов и  территориальные сочетания;

Уметь:

-определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геополитических объектов, процессов и явлений;      

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.

Т е м а 3. Население мира (5 часов)

Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды миграций, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения темы ученик должен

Знать:

-численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;

-различия в уровне и качестве жизни населения,

-основные направления миграций;

-проблемы современной урбанизации.

Уметь:

-определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

-оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.

Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (5 часов)

Научно-техническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения темы ученик должен

Знать:

-географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства,

-размещение его основных отраслей;

-оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства;

-степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Уметь:

- сравнивать влияние ведущих факторов размещения производительных сил.

Тема 5. Современное мировое хозяйство (8 ч)

Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы. География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды международных экономических отношений. Россия в мировой экономике.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения темы ученик должен

Знать:

-географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства,

-особенности размещения его основных отраслей;

Уметь:

-оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

-применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

-составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Часть 2. Региональная характеристика мира (5 часов).

Тема 6. Зарубежная Европа (5 часов)

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности ГП, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения темы ученик должен

             Знать:

- особенности территории и положения стран региона;

- масштабы современных проблем развития наиболее крупных стран региона;

- знать отличительные черты стран разных частей Зарубежной Европы;

Уметь:

  - Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;                

 - составлять комплексную географическую характеристику стран Европы; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Учебно-методическое  обеспечение  по географии

10 класс

Основная литература

1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии «География мира» (10 – 11 классы) из Сборника нормативных документов «география. – М.: «Дрофа»2007; страницы 83 - 90.

2. Авторская программа по географии среднего (полного) общего образования 10-11 кл./ Под редакцией В.П. Максаковского.- М.: Дрофа, 2006г

3. Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.10 класс. – М.: Просвещение, 2011.

4. Географический атлас. 10 класс. – М.: Дрофа, 2011.

5.  Контурная карта. 10 класс. – М.: Дрофа, 2011.

   6.    Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии с комплектом контурных карт: 10 кл. -    

   Москва «Дрофа» - «Издательство ДИК», 2011.

Дополнительная литература:

1. Данилова Е.А. География: схемы и таблицы. – СП.: Тригон, 2008.

2. Климанова О.А. География в таблицах. – М.: Дрофа, 2007.

3. Климанова О.А. География в цифрах. – М.: Дрофа, 2006.

4. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты (дополнительные главы к учебнику). – М.: Дрофа, 2002.

5. Интернет-ресурсы.

Методическая литература

1. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира (поурочные планы). – Волгоград: Учитель, 2007.
2. Журнал «География в школе».
3. Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.
4. Школьные олимпиады. География 6-11 классы/ под ред. О.А. Климановой, А.С. Наумова. – Москва «Дрофа», 2004.
5. Перлов Л.Е. Дидактические карточки – задания по географии, 10 класс. – М: издательство «Экзамен», 2005.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                                      Календарно-тематическое планирование

по географии в  10 классе

 (по программе – 34 часа)

В.П. Максаковский «Экономическая и социальная география мира»

Практические работы по географии

10 класс