презентация к проекту
презентация к уроку по географии на тему

Слайд 1

«Формирование экологической культуры учащихся через уроки географии» Кремза И.М., учитель географии, заместитель директора МБОУ СОШ №6 по УМР

Слайд 2

ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОПЫТЕ географическая наука создает условия для лучшего восприятия природных и общественных явлений имея представление о природе, населении и хозяйстве родного края, страны, мира легче сформировать правильные представления о многих предметах, явлениях и закономерностях географической оболочки Земли

Слайд 3

УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, СТАНОВЛЕНИЯ ОПЫТА Целью экологического образования является становление экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой, обеспечивающего его выживание и развитие.

Слайд 4

АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА Человечеству суждено либо кардинально изменить свой курс, либо погибнуть вместе с планетой, давшей ему жизнь… А.Кинг

Слайд 5

ПРОБЛЕМА ОПЫТА: формирование экологической культуры учащихся на основе совершенствования аналитической деятельности и проблемно-ориентированного подхода к изучению окружающей среды через уроки географии.

Слайд 6

Длительность работы над опытом I этап – начальный (констатирующий) – сентябрь – декабрь 2015 года II этап – основной (формирующий) – январь 2015 года – сентябрь 2017 года III этап – заключительный (контрольный) – октябрь – ноябрь 2017 года

Слайд 7

Теоретическая база опыта Содержание обучения должно соответствовать содержанию экологической безопасной деятельности, ориентированной на практическое решение указанных проблем.

Слайд 8

ОПИСАНИЕ ОПЫТА

Слайд 9

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Выпускник школы – личность, имеющая представление целостной картины мира и места человека в нём, с высоким духовно-нравственным потенциалом, обладающая комплексным, системным и социально-ориентированным представлением о Земле как о планете людей, владеющая практическими умениями по охране, рациональному использованию, восстановлению и улучшению окружающей среды; овладевшая нормами и правилами поведения в природе.

Слайд 10

Организация учебно-воспитательного процесса Кардинально изменившиеся цели и содержание географического образования требуют соответствующих изменений в организации учебно-воспитательного процесса. Профессиональная потребность в выборе таких приемов и форм работы ученика, которые обеспечат каждому индивидуальный путь к успеху, привела к разработке модели обучения географии.

Слайд 11

МОДЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ГЕОГРАФИИ Направления работы: усвоение определенных норм и правил общения с объектами живой природы; работа по развитию навыков исследовательской деятельности, обеспечивающая обогащение запаса знаний причинно-следственных связей обучающихся; формирование навыков обобщения и моделирования последствий вмешательства человека в природу, раскрывающих законы связи причины и следствия; изучение наиболее ярких примеров изменения человеком окружающей среды.

Слайд 12

I - курс начальной географии , 5-6 классы - формирование культуры природопользования, усвоение определенных норм и правил общения с объектами живой природы, формирование у школьников основных представлений о Земле как о единстве целого состоящего из отдельных частей – оболочек (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Основной вид деятельности – усвоение четко заданного образца (« технологически» построенная репродукция).

Слайд 13

II – география природы , 7-8 классы - формирование системы предметных знаний, навыков исследовательской деятельности по выявлению причинно-следственных связей. Развитие умения активно использовать приобретенные знания в знакомой ситуации, (сравнивать и обобщать, находить причину, прогнозировать последствия, делать выводы). Преобладающий вид деятельности - систематический познавательный поиск по типу научного исследования .

Слайд 14

III - природопользование и геоэкология – 9, 10, 11 классы. На данном этапе старшеклассники способны самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, проектировать новые способы решений, а также представлять их в виде проектов, презентаций, публикаций. Основным направлением работы по формированию культуры природопользования является моделирование последствий вмешательства человека в природу.

Слайд 15

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ происходит усвоение определенных норм и правил общения с объектами живой природы; развиваются навыки исследовательской деятельности, обеспечивающие обогащение запаса знаний причинно-следственных связей ; формируются навыки обобщения и моделирования последствий вмешательства человека в природу, раскрывающие законы связи причины и следствия.

Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ