Презентация к проекту "Математика и живопись"
презентация к уроку геометрии (5,6,7,8,9 класс) по теме

Слайд 1

живопись и Математика МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 2

Введение Геометризм, кубизм, беспредметничество или другими словами – супрематизм, абстракционизм – это такие направления в живописи, которые сводились к изображению геометрических фигур и всевозможных линий. В наше время мотивы такой живописи часто используются современными дизайнерами при оформлении помещений. Выполняя данную работу мы познакомились с творчеством некоторых представителей данного течения в живописи, каждый их которых по своему является его основоположником, это К.Малевич и В. Кандинский . Помимо выше названных представителей супрематизма, познакомились с необычным творчеством голландского художника Морица Корнилиса Эшера . Он создал уникальные и очаровательные работы, в которых использован и показан широкий круг математических идей. В процессе своей работы он черпал идеи из математических статьей, в которых рассказывалось о мозаичном разбиении плоскости, проецировании трехмерных фигур на плоскость и неевклидовой геометрии. Математика и живопись МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 3

Супрематизм Абстракционизм Супрематизм /от лат. supremus – высший/ - художественное течение, основу которого составляет композиция из простейших геометрических элементов. Абстракционизм как направление в искусстве XX в. является высшим проявлением беспредметного изображения. МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 4

Казимир Малевич ( 1878-1935 ) Основоположником супрематизма был К. Малевич. Его знаменитая картина «Черный квадрат», как олицетворение трагизма «немоты», стала своеобразным манифестом этого направления. МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 5

Затем совершается переход от статического этапа Черного квадрата к динамическим формам. Его квадраты распадаются на целое созвездие форм. «Беспредметная живопись» сама становится художественным предметом. Супрематизм зиждется на чисто живописном восприятии реальности. Здесь всё можно объяснитъ рассудочному сознанию, всё конструировать, всё машинизировать и математически обсчитать. МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 6

Василий Кандинский ( 1866-1944 ) Василий Васильевич Кандинский, русский художник, который стоял у истоков возникновения абстракционизма в современном изобразительном искусстве. Абстрагирование - один из основных способов нашего мышления. Его результат - образование наиболее общих понятий и суждений (абстракций). В декоративном искусстве абстрагирование - это процесс стилизации природных форм. МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 7

Эстетическую программу абстракционизма он изложил в книге «О духовном в искусстве». Абстракционизм был призван акцентировать внимание на самостоятельной выразительности цвета: его калористическом богатстве. С другой стороны, он тесным образом был связан с супрематизмом , ибо развивался по пути создания новых вариантов художественного пространства путем сочетания всевозможных геометрических форм, цветных плоскостей, прямых и ломаных линий («геометризм»). МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 8

МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 9

Мауриц Корнелис Эшер ( 1898-1972 ) Творчество Эшера раньше других оценили представители естественных наук, математики и психологи. Считается, что его следует рассматривать в контексте теории относительности Эйнштейна, фрейдовского психоанализа, кубизма и тому подобных открытий в области соотношений пространства, времени и их тождественности, в гравюре Рептилии плоское изображение ящериц чудесным образом наполняется объемом, они словно выползают за пределы рисунка.

Слайд 10

В гравюре "Рептилии" маленькие крокодилы играючи вырываются из тюрьмы двухмерного пространства стола, проходят кругом, чтобы снова превратиться в двухмерные фигуры. Мозаику рептилий Эшер использовал во многих своих работах. МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 11

Регулярное разбиение плоскости, называемое "мозаикой" - это набор замкнутых фигур, которыми можно замостить плоскость без пересечений фигур и щелей между ними. Обычно в качестве фигуры для составления мозаики используют простые многоугольники, например, квадраты или прямоугольники. МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 12

Позже в 1957 году в своем эссе о мозаиках Эшер написал: В математических работах регулярное разбиение плоскости рассматривается теоретически... Значит ли это, что данный вопрос является сугубо математическим? МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 13

МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 14

МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 15

МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 16

МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 17

Правильные геометрические тела - многогранники - имели особое очарование для Эшера. Во его многих работах многогранники являются главной фигурой и в еще большем количестве работ они встречаются в качестве вспомогательных элементов. На гравюре "Четыре тела" Эшер изобразил пересечение основных правильных многогранников, расположенных на одной оси симметрии, кроме этого многогранники выглядят полупрозрачными, и сквозь любой из них можно увидеть остальные. МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 18

МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 19

МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 20

МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 21

Заключение Для многих мир математики – это только задачи, формулы, перпендикуляры, треугольники… (как говорят: скучная и сухая наука). Но для некоторых этот мир кажется красочным, ярким, удивительным и загадочным, поэтому им удалось самим удивить мир людей и их имена вошли в историю, хотя не все их понимали (возможно из-за своей «близорукости»). Малевич, Кандинский, Эшер - нельзя сравнивать их искусство, оно разное, но они видели удивительное и красивое там, где многие этого не замечают. Как бы с укором в адрес математиков звучат слова Эшера- человека, как он считал, далекого от математики: « Математики открыли дверь ведущую в другой мир, но сами войти в этот мир не решились. Их больше интересует путь, на котором стоит дверь, чем сад, лежащий за ней...». Может быть стоит приоткрыть эту дверь и заглянуть за нее, чтобы мир находящийся за ней смог удивить нас, поразить своей красотой и необычностью, пробудить интерес к бесконечности неизведанного в математике, удивительные тайны которой скрыты не только за вереницами формул… МОУ ЗСОШ №2 Коломиец О.Л.

Слайд 22

Работа Аваевой Лены – ученицы 5 а класса

Слайд 23

Работа Воронцова А. (ученика 7а класса)

Слайд 24

Работа Лошмановой О. (ученицы 7а класса)

Слайд 25

Работа Кузнецова А. (ученика 7а класса)