прикладной курс "География в таблицах"
рабочая программа по географии (11 класс) на тему

Автор составитель программы прикладных курсов « География

в  таблицах»  для 11 классов общеобразовательных школ естественно- математического направление биогеографического профиля Терешко Г.А. учитель истории и географии 2 квалификационной категории

В настоящее время географическая грамотность становится социально необходимой, а роль школьного курса географии в схемах и  таблицах воспитывает уважения и любви ко всему живому как уникальному и неповторимому.

Географию в схемах и  таблицах  можно рассматривать как самостоятельный курс призванный помочь учащимся достичь необходимого уровня географической подготовки.

Это программа предназначена для учащихся  11 класса

Литература для учителя.

1. Г.Мякишев, В.Григорьев. Силы в природе. -М: «Наука»,
   1987 г.
2. История географии: с нач. 20 в. до наших дней. -М:
   «Просвещение», 1983 г.
3. Тахтаджян А.Л. Флористические области Земли. – Л., 1978.
4. Э.К. Гульянц – геогрфия в таблицах – «Просвещение» - 1991г.
5. Реймс Н.Ф. Основные географические понятия и термины.
   М: «Просвещение», 1988 г.

Литература для учащихся.

1.История географии: с нач. 20 в. до наших дней. -М:
«Просвещение», 1983 г.

2.Аликберова Л.Ю. Занимательная география. М.: АСТ-Пресс, 1999;

БАҒДАРЛАМА

ПРОГРАММА

прикладной курс

«География в  таблицах»

для 11 класса

общеобразовательных школ

естественно-математического направления

биогеографического профиля.

Нормативно-правовые документы:

• Закон РК «Об образовании».
• Концепция 12-летнего образования.
• Концепция пред профильной подготовки
  учащихся и

профильного обучения старшеклассников.

•        Методические рекомендации по организации
учебно-воспитательного процесса на старшей
ступени

общеобразовательной школы.

•        Государственный общеобразовательный стандарт
образования РК.

Требования к усвоению программы:

Требования к уровню подготовки выпускников, который полностью соответствует ГОСО РК. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

включает требования, к усвоению программы ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания, проводить самостоятельный поиск биологической информации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Тематическое планирование учебного материала для 11 класса 34 часа.

Цели курса:

1. Углубить и расширить знания учащихся, интересующихся географией по наиболее важным и значимым проблемам  географической науки.

2. Ознакомить обучающихся с основными методами изучения и использовании схем и таблиц.

3. Показать учащимся, что использование схем и таблиц помогает усвоении знаний.

В основу данного курса положены принципы: углубления и систематизации знаний.

развитие интереса учащихся к самостоятельному приобретению знаний, через подготовку схем и таблиц Это поможет реализовать исследовательский подход, вовлечь учащихся в поисковую, творческую деятельность.

Курс позволит учащимся усвоить основные понятия, термины и законы географии.

Задачи курса:

Образовательные: овладение системой комплексных знаний о  странах и принципах их классификации.

Развивающие: развивать умение практической работы, тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

Воспитательные: Прививать интерес к предмету

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа общеобразовательного уровня предназначена для углубленного изучения географии  в 11 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения географических дисциплин, начатой в предыдущих классах.

Характеристика регионов и стран основывается на классической в отечественной географии схеме, известной в методической

литературе под названием «типовая структура географической характеристики территории на основе комплексного географического

страноведения». При этом традиционные характеристики дополнены материалами по истории, этнографии и культуре изучаемых стран,

превращая описание стран, прежде всего, в природное и культурно-историческое. Параллельно основному блоку материала вводится

понятийный аппарат, касающийся природных (а также некоторых социально-экономических и политических) явлений, характерных для

описываемых стран.

Подобная подача материала нацелена на возможность использования индивидуального подхода, как к отдельным ученикам, так и к

классам разного уровня знаний и способностей. Основой деления мира в курсе является выделение стран и регионов по принципам природного и историко-культурного единства. Методологическими основами такого деления являются физико-географическое районирование

Учащиеся должны знать:

-   физико-географическое   районирование территорий

- основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и

отдельных стран.

Учащиеся должны уметь:

- Давать определения таким терминам, как форма государственного правления, монархия, республика, форма государственного устройства, унитарное государство, федерация..

-  Показывать

страны, различающиеся размерами

- работать с дополнительной литературой, использовать рисунки и текст как  сведения для составления и заполнения таблиц и схем.