конспект урока по географии в 7 классе
план-конспект урока по географии (8 класс) по теме

План-конспект  урока

Класс:  7

Тема:  Страны Южной Европы

Цель урока: раскрыть общие особенности стран Южной Европы, создать условия для осознания и осмысления блока новой информации через организацию самостоятельной (групповой) работы.

Тип урока: Изучение нового материала.

        Формы работы учащихся: Работа с текстом и рисунками, комментированное чтение, использование дополнительного материала, работа с картами атласа,

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная,  фронтальная

Технология:  «путешествие-исследование» с использованием ИКТ (компьютерная демонстрация)

Оборудование: компьютер, политическая и физическая карта мира, презентация

Межпредметные связи: история, искусство

Практическая работа по гидрографии.

Характеристика озера.

Орография – раздел геоморфологии, изучающий внешние особенности рельефа земной поверхности (геометрия) без глубокого анализа их возраста и происхождения.

 Гидрография - описание водоёмов (морей, озёр, рек ручьев, водохранилищ, прудов, каналов). Она тесно связаны с рельефом, что выражается в приуроченности водных объектов к отрицательным формам рельефа, а также в зависимости направления и скорости течения потоков от уклона земной поверхности. В связи с этим орографическая и гидрографическая характеристики обычно совмещаются друг с другом.

Задание 1. Орогидрографическое описание территории 

1. Название водоема: _________________________________________
2. Установить  общие особенности рельефа территории, на которой расположено изучаемый объект(горный, равнинный; эрозионный или ледниковый и пр.). __________________________________________________
3. Тип озерной котловины: ____________________________________________ Дать объяснение происхождения озерной котловины. ________ __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
4. Тип озера: сточное, бессточное.(подчеркнуть)

5.  Высота над уровнем моря — ___________________________________
6. Форма береговой линии: ____________________________________________ _________________________________________________________________

Задание 2.  Морфометрические характеристики озера.

Определение ширины водоема методом шагов:

1. На противоположном берегу выбирается какой-либо объект А (дерево, камень и т.п.).

2. Встаньте против него (точка В), отметьте камнем или палкой эту точку и идите вдоль берега перпендикулярно линии АВ. Сделав определенное количество шагов (например, 30), отметьте рейкой точку С.

3. Пройдите еще такое же количество шагов в том же направлении и отметьте на берегу новую точку Д.

4. Теперь, двигаясь перпендикулярно линии ВД, найдите точку Е, из которой предмет А и рейка в точке С будут видны на одной прямой. Расстояние ДЕ и будет равно ширине реки (т.е. расстоянию АВ).

5. Измерьте (в метрах) длину вашего шага и умножьте ее на количество шагов, умещающихся в отрезке ДЕ. Так вы получите ширину реки в метрах.

Определите ширину озера в нескольких местах.

Задание 3.   Свойства вод озера

Задание 4. Биоценоз озера.

• Видовой состав озера: богат, беден?__________________________
• Причина: ____________________________________________________________
• Наличие водорослей: __________________________________________________
•  Обитатели  озера________________ ________________________________.

Задание 5. Экологические проблемы озера: ________________________________  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Составление  продольных и поперечных профилей дна (или озерной долины).

Практическая работа по гидрографии

Характеристика реки.

Орография – раздел геоморфологии, изучающий внешние особенности рельефа земной поверхности (геометрия) без глубокого анализа их возраста и происхождения.

 Гидрография - описание водоёмов (морей, озёр, рек ручьев, водохранилищ, прудов, каналов). Она тесно связаны с рельефом, что выражается в приуроченности водных объектов к отрицательным формам рельефа, а также в зависимости направления и скорости течения потоков от уклона земной поверхности. В связи с этим орографическая и гидрографическая характеристики обычно совмещаются друг с другом.

Задание 1. Орогидрографическое описание территории 

1. Название реки: _________________________________________
2. Местоположение изучаемой территории: административное, природное. _________________________________________________________________
3.  Установить  общие особенности рельефа территории, на которой расположено изучаемый объект(горный, равнинный; эрозионный или ледниковый и пр.). _____________________________________________________________________
4. .Тип реки (по характеру течения) _______________________________________ _____________________________________________________________________
5. Направление течения __________________________________________________  
6. Бассейну какого океана принадлежит ________________________________
7. Бассейну какой  реки принадлежит ___________________________________

Задание 2.  Морфометрические характеристики реки.

Определение ширины водоема методом шагов:

1. На противоположном берегу выбирается какой-либо объект А (дерево, камень и т.п.).

2. Встаньте против него (точка В), отметьте камнем или палкой эту точку и идите вдоль берега перпендикулярно линии АВ. Сделав определенное количество шагов (например, 30), отметьте рейкой точку С.

3. Пройдите еще такое же количество шагов в том же направлении и отметьте на берегу новую точку Д.

4. Теперь, двигаясь перпендикулярно линии ВД, найдите точку Е, из которой предмет А и рейка в точке С будут видны на одной прямой. Расстояние ДЕ и будет равно ширине реки (т.е. расстоянию АВ).

5. Измерьте (в метрах) длину вашего шага и умножьте ее на количество шагов, умещающихся в отрезке ДЕ. Так вы получите ширину реки в метрах.

Определите ширину озера в нескольких местах.

Задание 3.   Описание долины реки

 (при описании, кроме карты, использовать вычерченный профиль, если имеется)

Задание 4. Биоценоз водоема.

• Видовой состав: богат, беден?__________________________
• Причина: ____________________________________________________________
• Наличие водорослей: __________________________________________________
•  Обитатели  реки________________ ________________________________.

Задание 5. Экологические проблемы реки: ________________________________  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Составление  профиля  речной  долины.

Справочный материал

Изготовление школьного нивелира.

Школьный нивелир – простейший прибор для определения превышения одной точки местности над другой при проведении вертикальной съемки местности (рис.1).

 Нивелир легко изготовить самостоятельно. Он представляет собой две Т-образно скрепленных рейки высотой 1 метр. Горизонтальная рейка (визир) имеет длину 20-30 см и соединена с вертикальной строго перпендикулярно. Соединение реек должно быть максимально жестким, чтобы при длительном пользовании перпендикулярность угла не нарушилась. Для этого рейки можно скрепить по бокам двумя фанерными или пластиковыми треугольниками. Перпендикулярность прикрепления реек должна быть очень строго выверена по угольнику. Высота нивелира от верхней плоскости горизонтальной рейки до основания вертикальной должна быть ровно 1 метр. Поэтому вертикальную рейку для изготовления нивелира нужно заранее взять немного длиннее, а окончательно измерить длину и отрезать нижний край нужно только после сколачивания реек. В точке соединения реек вбивается маленький гвоздик и к нему на ниточке подвешивается грузик (например - гайка). По положению отвеса при работе будут судить о вертикальности нивелира. Вертикальная (метровая) рейка размечается перманентным фломастером на отрезки по 5 см сверху вниз, т.е. верхняя плоскость горизонтальной рейки принимается за нулевую отметку, а нижний край вертикальной рейки – за 100 см. Для облегчения визирования, в верхнюю поверхность горизонтальной рейки по ее краям вбивают два гвоздика (без шляпок) – «мушки» для «прицеливания». Можно, однако, обойтись и без них. Для удобства выполнения данного учебного задания желательно заготовить 2 одинаковых нивелира.

Выбор участка для вертикальной съемки

Целью данного учебного задания является построение профиля рельефа долины небольшой реки или ручья, с последующим анализом на этом же участке взаимосвязи компонентов ландшафта – рельефа, почв, растительности. В соответствие с этой целью следует выбирать и участок местности. Оптимальным является участок долины небольшой реки или ручья с перепадом высот от уреза воды до верхней точки рельефа в пределах 5-15 метров. Важно, чтобы

расстояние между этими крайними точками было не очень большим – в пределах от 100 до 300 метров. На более коротком склоне различия почв и растительности могут быть слишком незаметными. Работа на более длинном склоне будет слишком трудоемкой для одного дня работы. Для выполнения данной работы желательно выбрать не просто склон (холма, горы), а именно склон долины водотока, включающий в себя в идеале такие стандартные части долины, как: русло реки (ручья), прирусловой вал, высокая пойма, низкая пойма (например, заросшая старица реки), склон надпойменной террасы, терраса (одна или несколько), водораздельный склон, водораздел.  Если такой участок найти удастся, то на нем уже априори будут присутствовать функциональные различия в рельефе, почвах и растительности, что крайне удачно при проведении в последующем комплексной ландшафтной работы. Идеально, если линия профиля будет прямой на всем ее протяжении – от подножия до верхней точки, и просматриваемой.

Техника нивелирной съемки

Известно, что линия подвешенного в спокойном состоянии отвеса совпадает с направлением силы тяжести и называется вертикальной линией. Плоскость, перпендикулярная к вертикальной линии, называется горизонтальной плоскостью. Единственная горизонтальная плоскость в природе – это спокойная поверхность воды, ограниченную часть которой можно принять за плоскость.

Высотами точек земной поверхности называются расстояния от этих точек до какой-либо горизонтальной плоскости, а разность высот носит название превышения и может быть величиной положительной и отрицательной. Геодезические работы, при помощи которых определяются высоты точек или их разности (превышения), называются вертикальной съемкой, или нивелированием. Если имеется инструмент, с помощью которого можно получить горизонтальный луч визирования, то, поставив его в нижнюю точку, измерив по рейке его высоту и поставив в точку визирования (падения горизонтального луча визирования) рейку, можно узнать превышение верхней точки над нижней (рис. 2)

 Работу с первым нивелиром следует вести вдвоем. Один учащийся держит нивелир и глядя на отвес устанавливает нивелир вертикально (нитка с грузиком должна висеть строго параллельно рейке). Другой учащийся не трогая нивелира руками (можно только слегка повернуть его, так, чтобы верхняя планка «смотрела» по линии профиля), прицеливается по верхней плоскости горизонтальной планки (или по мушкам, если они сделаны) и руководит третьим участником, который держа в руках второй нивелир устанавливает его в точке падения визирного луча (туда, куда падает взгляд «прицеливающегося»). В точку визирования ставят основание второго нивелира. Эта будет вторая точка, на метр по высоте превышающая первую. После этого, не сдвигая нивелиров, двое других учащихся замеряют рулеткой расстояние между двумя нивелирами. Наиболее точно – между верхом первого (нижнего) нивелира и основанием второго (верхнего). Но при этом лента должна быть туго натянута, а нивелиры нельзя наклонять. Мерить расстояние таким способом оптимально, если оно небольшое (5-10 метров), а если 1 и 2 точки далеко – можно померить расстояние между основаниями нивелиров, положив ленту рулетки на землю, и неточностью такого измерения пренебречь. Так проводится нивелирование в ситуации, если склон достаточно крут, и расстояние между 1 и 2 точками не превышает 30-50 метров (идеально – метров 10-20)(нижняя часть склона на рис.2 - А).

Если склон совсем пологий, можно поступить другим образом. Первый нивелир ставят также в нижней точке, затем рулеткой отмеряют от него определенное расстояние, например 20 метров. В это точку ставят второй нивелир и смотрят, на какое деление его рейки падает визирная линия от первого нивелира (два верхних нивелира на рис.2 - В). На данную величину (в сантиметрах) точка 2 превышает по высоте первую. Каким бы способом ни пользовались, данные измерений записывают в рабочую таблицу. В первом случае, каждая последующая точка будет выше предыдущей на 1 метр, и напротив точки записывают расстояние от предыдущей (в метрах). Во втором случае, каждая последующая дальше предыдущей на N метров (в нашем примере на 20 метров), и напротив этой точки записывают ее превышение (в сантиметрах). Т.е. наоборот. При непостоянных уклонах в разных частях профиля эти два способа измерений комбинируют: на крутых участках пользуются первым, на пологих – вторым. Это не имеет никакого значения, главное – не запутаться с записями и нумерацией точек при переходе от одного способа к другому. После измерения первой пары точек, нижний нивелир перемещают наверх – и ставят в третью точку. Так, последовательно, переставляя нивелиры, идут вдоль по склону, от самого низа до самого верха, постоянно измеряя расстояния (или превышения) и записывая данные в таблицу.

Обычно, на нивелирование склона длиной метров 300 и высотой метров 15 уходит 1,5-2 часа. Желательно, чтобы все участники учебной группы (если их больше 5-6 человек)  потренировались в проведении нивелирной съемки и побывали во всех ролях (держащего отвес, «стреляющего», ставящего верхний нивелир, работающего с рулеткой). Помимо собственно нивелирной съемки следует с помощью компаса зафиксировать направление линии профиля по отношению к сторонам света (измерить азимут линии профиля).