Роль ланшафту в становленні духовності українського народу
план-конспект урока по географии (10 класс) на тему

РОЛЬ ЛАНДШАФТУ В СТАНОВЛЕННІ ДУХОВНОСТІ НАРОДУ УКРАЇНИ» ( СЛАЙД №1)

Мета уроку:       узагальнити знання учнів про ландшафти, їхню естетичну й      

                              духовну цінність;

                              поглибити поняття «духовність», з’ясувати

                              роль ландшафтів в становленні духовності народу України;

                              розвивати естетичні смаки учнів, прищеплювати любов до

                              рідного краю, виховувати гордість за культурне надбання  

                              українського   народу.( СЛАЙД №2)

Тип уроку:  захист проекту, творча робота

Обладнання:  фізична карта України, політична карта світу, мультимедійний проектор

     Епітет до уроку:                           Ой земле, рідна! Боляче душі

За ту збіднілу фауну і флору.

І сором за душевних тих сліпців,

Що нівечать безцінну твою вроду.

Сліпців, котрі невтямили азів,

Що справжнє щастя – в килимах із квітів…

( СЛАЙД №3)

 Хід урокуОрганізаційний момент (оголошення теми , мети уроку)

І.

(Використовується презентація).

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.Що таке ланлшафт?

2. Як в історичному часі змінювалося відношення до приподи?

3.Які типи ландшафтів Ви знаєте?

4.Що таке ноосфера?

5.Чому людину називають творцем ноосфери?

6.Що таке духовність?

                                              7. Ральфа Емерсона Уолдо є такі прекрасні слова:

 «Коли природі  потрібно щось створити,  вона народжує генія,   який зробить це за неї». 

                                               Як Ви розумієте цей вислів?

                                              ІІІ. Мотивація навчання

Вчитель: Природа – вічне джерело людської творчості, натхнення, мислення. Краса природи – найчарівніша і наймогутніша сила. Світ природи має таку владу над людиною, як ніщо інше. Він наділяє силою і здоров’ям, дарує мрії і надії, натхнення, підносить душу людини. З давньої давнини людина знаходиться під впливом навколишнього природного середовища. Вплив природи ми бачимо в яскравих барвах одягу, побуту, в обрядах та народній  творчості. Географія – це, як раз, така наука, яка розширює ваш світогляд і знайома з ландшафтами різних частин світу, України та рідного краю.

     Україна велика за площею держава, тому на її просторах зустрічаються різні типи     ландшафтів але всі вони прекрасні, неповторні. Всі вони вплинули на духовність нашого народу. Ми з вами мешканці міста, але й на нас природа має дуже великий вплив. Згадайте ваше тяжіння до екскурсій у природу. Згадайте яке почуття виникає у вас десь за містом!

Міські ландшафти теж привабливі, але вони штучні. І тільки в природньому середовищі ми почуваємо себе розкуто і натхненно.

Гадаю, що в декого  з вас у дитинстві була іграшка-калейдоскоп. Обертаючи цю трубочку, ви розглядали фантастичні візерунки і захоплювалися різноманіттю кольорів обрисів. Ці малюнки ніколи не повторювалися! Природа нагадує цей калейдоскоп.(презентація «Калейдоскопу», https://www.youtube.com/watch?v=zLWVFYdo5pI ) Але вона жива! У ваших руках майбутнє всієї  Землі. Збережіть цю красу для нащадків, тому що виправити скоєне не завжди можливо.

Ми   повинні  провести дослідження і знайти відповідь на питання : Як залежить духовність між української нації  від  природних ландшафтів?

ІІ Осмислення. Ви отримали випереджаюче завдання і поділилися на групи. Представлення груп( СЛАЙД №4,5,6)

1група. Мальовничі ландшафти Карпат. ( презентує ландшафти Карпат, презентація І)

Вчитель:

Недаремно гори називають “престолами природи”, “церквою природи” . З природних ландшафтів, лише гірські мають надзвичайну здатність викликати у людини палітру найвищих і найглибших за силою переживання почуттів: радість, захоплення, страх, благоговіння, трепет, святість.

                                              2група. Зачаровані краєвиди Полісся. (презентація крвєвидів Полісся, презентація №1)

Вчитель: Українська письменниця Ольга Кобилянська (1863 – 1942) описує в своєму оповіданні “Лісова мати” історію Дакії, яка разом із сином живе у відлюдному місці в  лісі. У її житті центральну роль відіграє як гармонія з природою, так і небезпека, яку природа таїть у собі. В цій місцевості з*являється учитель.  Одного вечора він веде з жителями села таку розмову:

1. “Подивіться сьогодні на місяць”. Всі вони глянули на нього. Це був повний місяць, небо чисте, зорі сріблясті і вчитель сказав: “А тепер мовчіть і всі слухайте!”. Всі замовчали. “Ви це чуєте” запитав він, після того як всі люди хвильку часу сиділи із затриманим диханням і не чули нічого особливого.
2. “Що ви чуєте?” запитав він раптом.
3. “Нічого”.
4. Крізь його постать промайнуло зворушення.
5. “Нічого?” запитав учитель і його вуста сумно здригнулись. (відео «Шум лісу)
6. “Ліс шумить, послухайте ж, він шумить, говорить, живе і витає в собі…він є як ми, як я, ти чи інші, він живе! – ми є одне ціле…слухайте і дивіться. Своїми очима…своєю душею”. Тут люди злякались, вони слухали і дивувались. Чого  вони цього раніше не чули?

Ліс виховує спостережливісь, мрійливість, обережність.

                                              3 група. Безкраї степові ландшафти. ( презентація степових ландшафтів І)

 Вчитель: І сотворив Бог небо голубе, родючу землю і зелені трави,
Дніпрові води й жито золоте, і райських птиць, 
що звуться солов’ями.
Людей чудових тут він оселив, і дав їм мову, що в душі співає.
І вільний дух в серця їм поселив. І рай назвав цей -
Українським степом.
Степ виховує волю, свободу. (  До нас звернулися учні  8-А класу . Що Ви  знаєте про людей степу? Хто Вони? ( відеозапис уроку з історії, вчитель Воскобойникова Наталія Вікторівна) 

Вчитель: саме  степ є колискою козацтва

ІІІ. Рефлексія.

Вчитель:  Зроблено висновки про специфіку української ментальності, детермінованої географічними чинниками (м'яким кліматом, родючими ґрунтами, степовими просторами тощо), для якої є характерними індивідуалізм, працьовитість, схильність до самозаглиблення, поцінування життя і т.д., а також виділено локальні етнопсихологічні відміни – психіка "верховинця", "людини лісу", "сина степу" .

(узагальнює виступи учнів, оцінює їхню якість та якість дискусії в цілому.)

Давайте сформуємо основні характеристики українських ландшафтів:

Яскраві, чаруючи, безкраї, мальовничі, різнобарвні, лагідні ( СЛАЙД №7)

Давайте сформуємо основні характеристики української нації:

Щирі, доброзичливі, красиві, співучі, поетичні, роботящі (( СЛАЙД №8)

Можемо сміливо поставити знак рівняння.

Висновок: Природа – ненька, яка виховує своїх діточок.

 Вчитель : (на фоні презентаці « Самі красиві місця Світу,  https://www.youtube.com/watch?v=9njkmbBTznY )Розмаїття живих кольорів.. Досліди підтверджують той факт, що кольори та їх поєднання впливають на процеси в організмі людини: діяльність центральної та вегетативної нервових систем; увагу та сприйняття навколишнього середовища; запам’ятовування тощо. Вітчизняні та зарубіжні вчені приділяють значну увагу дослідженню впливу кольорів на психіку людини .

Природна кольоротерапія регулює вібрації тіла людини на таку частоту, яка дає їй здоров’я, гармонію. Колір має силу, вагу, він необхідний для душі, як повітря для тіла. Зелені газони біля офіційних установ можливо втомлюють зір одноманітністю, не вистачає барвів, які лікують, зближують, відміняють напруженість і офіційність. А відсутність не тільки квітів, а й зеленої трави біля житлових будинків робить буденність сірою та похмурою.

 Ви отримали вислови видатних особистостей про вплив ландшафту на духовність. Поясніть їх ...

 Учень: В. Гетьман на підставі аналізу літературних джерел з археології, етнографії, історії, природознавства дотримується думки, що нація формується, насамперед, через духовне та практичне освоєння природи, що особистість від батьківської землі отримує живильні соки, наснагу до творчості, інтуїтивні імпульси для духовних пошуків. Заповідний ландшафт порівнюється з місцем церкви у спасінні людських душ, його високий виховний потенціал, естетика виховує, вражає

 Учень: Ф. Достоєвський говорив, що краса врятує світ. Підтвердженням цьому є незаймана краса земної природи, яка впливає і буде впливати в подальшому на нашу релігію, філософію, мистецтво, науку і визначатиме матеріальний і духовний розвиток людства. Крім

 духовного, може здійснюватися ще й інтелектуальний «діалог» людини і природи. Помічено: там, де знаходяться і ще збереглися найбільш цінні природні місцевості, своєрідна духовна атмосфера, в якій людина найбільш гостро відчуває естетичну досконалість живої природи і своє єднання з нею. Коли милуватися мальовничими ландшафтами, можна відчути на собі всю силу очищення, переконатися, що саме тут вічно співіснують добро, істина і краса.

Учень: Лев Миколайович Гумільов („Географія етноса в історичний період”, „Етногенез і біосфера Землі”) наводив цікавий приклад з історії середньовіччя. Там, де найбільш була збережена природа, там уціліли древні етноси. Їх врятував Дух своєї землі, вони жили у злагоді з природою.

Учень: На думку академіка М. Жулинського, етноцид уже призвів й до морально-етичної кризи, кризи стосунків людини й природи. Очевидно, що наше ставлення до іншого живого світу – світу рослин, тварин, – моральний тест на людяність, на здатність ідентифікувати навколишній світ як священну територію

  Учень: М. Жулинський та В. Гетьман доводять необхідність культивації національних природного та історико-культурного ландшафтів України, щоб не потрапити в уніфікаційну пастку глобалізації. З природничого погляду в основу глибокого патріотизму нації, її великої любові до своєї країни мусимо класти тиху і невинну чарівність розкішної української природи

Учень: екофілософ Родерік Неш в своїй книзі ”Дика природа і американський розум” пише, як американці XIX ст., не маючи порівняно з Європою іншого предмета гордості (культурні традиції, багата історія), взяли за основу свого націоналізму винятковість і величність дикої природи на американському континенті. Як вплинула природа американського континенту на американський націоналізм?

Вчитель:  Ю.М. Канигін у книзі “Шлях аріїв” робить такий висновок «Якщо духовність вважати “серцем” Всесвіту, що виражає його телеологічні функції, то українській духовності, очевидно, випала доля “генератора” духовного відродження нашої планети, що переживає духовну кризу».

Вчитель: Ми звернулися до наших друзів із Німеччини Лаури та Александра . Як у Німеччині прослідковується вплив ландшафту на духовність народу?  Надається слово президенту клубу «Євровимір», Токарь Марії, учениці цього ж класу( демонструється  запис відеозустрічі, «Мой фильм 7»)

Вчитель: Ландщафти Німеччини виховують у німців бережливість, стриманність, педантичність.

Вчитель: Барвами Землі, поезією природи дихають безсмертні твори українських митців: Тараса Шевченко, Панаса Мирного, Лесі Українки та інших.  На сьогодні Ви готували підбірку таких творів.. ( групи демонструють твори поетів, письменників, художників, музикантів, що відображають природу)

І група:  (Мальовничі Карпати”, презентація ІІ)

Вчитель: Карпати надихають горян взятися за різець чи  голку, ткацький човник чи глиняний круг, щоб відтрорити неповторність карпатського краю. В Українських Карпатах збереглася унікальна культурна спадщина та традиції українського народу. Карпати де живе майже 18 млн. чоловік вже 5 років знаходяться під охроною, згідно Міжнародного договору по збереженню дивовижних ландшафтів.

ІІ група: (Зачаровавні краєвиди Полісся, презентація ІІ

Вчитель: Внаслідок Аварії на ЧАЕС десятки тисяч гектар лісу зазнало потужного радіактивного забрудненняч. Виникли поняття “Рудий ліс”, “Чорнобильська пуща”.

ІІІ група: (Безкраї степові ландшафти”, презентація ІІ)

Вчитель: Доля степового ландшафту на сьогодні трагічна. Його історична і біосферна роль залишається невищначеною і неусвідомленою.Зона степу перетворена на сільськогосподарський регіон.

Вчитель: Не має жодного народу, який би не створив легенд про природні сили та явища, не має міфів, у яких би природі не відводилася провідна роль.

 Вчитель: Якщо взяти український народ, то можна побачити, яку велику роль відігравала і продовжує відігравати природа. Це в першу чергу пов*язано з обрядами та звичаями  українського народу, це стосується впливу на культуру нашого народу.

Малярство, архітектура, письменництво – усі вони дихають природними колоритами. Природа – це не просто фон, у якому мешкає сучасна людина, це своєрідний дім, який, як матір, виховує, збагачує матеріально і духовно.

Тілький правильний підхід до природи, розумне використання її багатств, правильне усвідомлення її ролі дає змогу сучасному людству духовно не бідніти і отримувати від неї сили.

Природа – це не просто мальовничий образ поетів чи малярів, це духовна криниця, яка збагатила і продовжує збагачувати не один народ і не одне покоління. То ж памятаймо, що природа потребує уваги і нашої любові. Бо тільки у взаємолюбові виграють всі: і природа, і наша людська душа.

ІV. Удосконалення нових ЗУН

Леонід Сухоруков сказав цікаві слова: «Природа подарувала нам роздум для того, щоб ми все життя розгадували її таємниці». Зараз,   ми спробуємо розгадати одну з таких таємниць:

 -А чи правда, що ландшафти (природа) надихала й надихає людину на творчість?

 -Чи сприяла природа зростанню духовності народу України?.

- Тестова робота.

Отже, сьогодні на уроці географії ми побачили, що географія, як наука, тісно пов’язана з іншими науками. Переконалися в тому, що для оволодіння географією треба використовувати різноманітні джерела інформації, треба навчитись співставляти факти, робити висновки та узагальнення.

V. Домашнє завдання: 

- підготувати твір-есе «Природа в моєму житті»; - повторити параграф 24.( СЛАЙД №9,10.)