Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме "Масштаб и его виды"
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаы

1

Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Активно включаться в общение осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Формирование системы знаний о масштабе

Использовать устную речь для аргументированного ответа

2

Проверка домашнего задания

Используя знания, — ответьте на вопросы.(Слайд№ 3-8)

Взаимооценка

Демонстрируют знания по пройденному материалу.Р,П)

Развитие мотивов учебной деятельности

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и умение их применять в различных жизненных ситуациях

Формирование умений делать умозаключения

Умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебных задач

3

Актуализация темы

Демонстрация видеоурока  по теме: «Масштаб»

- что такое масштаб? (это число, которое показывает во сколько раз расстояние на

местности  уменьшено при изображении его на плане)

. Где на плане записывают масштаб? (масштаб указывают в нижнем правом углу плана)

(слайд№3)

Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока (Р)

Формирование навыков коммуникативной компетентности.

Готовность к самообразованию

Поиск и выделение необходимой информации

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Ставить учебные задачи, выбирать наиболее эффективные способы их решении

Уметь работать с различными источниками информации, классифицировать и обобщать Делать выводы, умозаключения

Получать информацию в результате смыслового прочтения текста

4

Изучение нового материала

1 . Беседа с элементами самостоятельной деятельности(по группам) с использованием учебника.

Используя текст учебника на стр.26-27)

-Формулировать понятие масштаб.

-Объяснять что такое линейный, числены и именованный масштабы?

(Подводит к выводу, что такое масштаб)

-Расскажите, для чего используют масштаб?

Слайд №9,10

Работают с текстом учебника, термин «Масштаб», виды масштаба. (П),

оценивают их размеры (Р), анализируют предстоящую деятельность. (П)

Решают проблему, демонстрируя знания (К)

Обобщают и формулирую понятия (Р)

Формулируют практические навыки вывод.(Р,Л)

Решают проблему, демонстрируя знания (К)

Готовность к самообразованию и саморазвитию

Формирование умений давать аргументированный ответ

Формирование навыков коммуникативной компетентности

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование умений самостоятельной работы.

Формирование умений работы с текстом учебника Применение умений и знаний при выполнении учебных и познавательных задач

Работать в группах по решению общей задачи

Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

Аргументирование своего ответа

5

Физминутка (здоровье-

сберегающий компонент)

«Игра на внимание» (Верное утверждение-руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой+хлопок.) Слайд №12,13,14

Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме. (К)

Формирование здорового образа жизни

Технически правильно выполнять двигательные действия

6

Практикум

1. Выполните задания (слайд №15 )

-Обсудите полученные ответы.

Выполняют практикум , демонстрируя знания (П)

Обмениваются полученной информацией (П)

Саморегуляция, самооценивание

Построение речевого высказывания в устной форме

Использовать устную речь для аргументированного ответа

7

Рефлексия

1. Самооценка работы в течение урока по методике«Светофор»:

зеленый–я работал отлично, мне всё понятно;

желтый–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось;

красный – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось.

Учитель выставляет оценки, с комментариями.

Рассуждение учеников (Л), выявление причинно-следственных связей(Р).

Мотивация на обучение, саморегуляция

Использование умений и знаний при выполнении задании

Использовать разнообразные источники информации

8

Домашнее

задание

Комментирует

Д/з §14, Вопросы и задания после параграфа (Слайд № 16)

Записывают

домашнее задание

Мотивация на обучение, саморегуляция

Использование умений и знаний при выполнении задании

Использовать разнообразные источники информации

1.Перевести численный масштаб в

именованный

А. 1: 1000

Б. 1:25000

В. 1:300000

2. Измерить расстояния:

А. Железной дороги от

железнодорожного моста до моста

через ручей.

Б. Реки Андоги от моста у деревни

до плотины.