статья "Воспитание патриотизма средствами музейной педагогики"
статья по географии на тему

Воспитание патриотизма средствами музейной педагогики.

  К  патриотизму нельзя призвать. Нужно медленно и серьезно воспитывать духовное начало в человеке. Тогда человек сам обратится к нему.

                                                                                       В. Ю. ТРОИЦКИЙ, доктор профессор,

                                                                                                                          академик РНАН

Человечество устало от войн, насилия, терроризма. После ряда трагедий в мире и в нашей стране пришло осознание: если мы хотим выжить, то должны изменить образ мышления и жизни, характер отношений между людьми, народами и государствами. Последние события показывают, что подростки стали орудием в руках недобросовестных политиков, неофашистов, неонацистов, так называемых русофобов и т.д. именно подростковый период развития личности характеризуется интолерантным поведением; агрессивностью, некритичностью мышления, безответственностью, незащищённостью. От того, как подросток преодолеет этот период, во многом будет зависеть, насколько понимающим, терпимым он станет в будущем.

В этих условиях особую актуальность приобретает Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации ". Акцент делается на работу в образовательных учреждениях, формирование у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей. В реализации идей патриотического воспитания особенно велика роль семьи и школы.

Стратегия патриотического воспитания.

Русская педагогическая наука на разных этапах её многовековой  истории разработала множество стратегий патриотического воспитания. Под стратегией  патриотического воспитания мы понимаем концептуально обоснованный, технологически обеспеченный способ достижения конкретизированной цели воспитания. На практике различные стратегии соединяются при проведении определённого набора воспитательных мероприятий. В нашей школе сохранены такие важные формы работы, как празднование Дня защитника Отечества, «Уроки мужества», митинги, смотры строя и военной песни, военно – спортивная игра «Зарница», празднование Дня Победы в ВОВ, ведётся краеведческая работа. Воспитанию патриотических чувств способствует и участие наших учеников в проектной деятельности, в том числе и в социальном проекте «Гражданин».

Патриотизм, ощущение  чувства Родины  у детей формируются только в реальном сопереживании и  в процессе эмоционально насыщенной практической деятельности. Его основными результатами можно считать обретение опыта проявления позитивных чувств по отношению к Родине.

Содержание патриотического воспитания.

                           I. Основные понятия

Патриотическое  воспитание – составная часть общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность, направленную на  развитие системы ценностей и мотиваций, формирующую у граждан патриотическое сознание.

Система патриотического  воспитания - совокупность органов государственной власти, органов местного самоуправления, государственных, общественных и иных негосударственных некоммерческих организаций, коммерческих структур, религиозных и иных организаций, включающая нормативную правовую базу их деятельности, а также комплекс форм, методов и средств формирования у граждан  патриотического сознания.

Патриот – гражданин с жизненной установкой, в основе которой – любовь к Родине и чувство сопричастности к ее судьбе, уважение к истории, культуре и традициям ее народов, признание приоритета национальных интересов перед личными .

 Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.

    На  личностном уровне патриотизм выступает  как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

II. Основные принципы реализации Программы 

Рассматривая  патриотическое воспитание как cоставляющую  общевоспитательной системы, нужно учитывать   следующие  принципы  воспитания:

-  научности;

-  преемственности; 

-  демократизма;

- принцип системности и систематичности; 

 принцип адресного подхода;

 - принцип сохранения исторического  и культурного  наследия.

Понятие патриотизма включает в себя не только любовь к стране, но и к своей малой Родине. Я считаю, что любовь к Родине начинается именно с любви к отчему дому, родителям, школе, очарованию природы родного края. Поэтому свою систему патриотического воспитания я определила следующим образом:

1. Воспитание любви к своему родному краю, воспевание своего края, проведение различных культурных акций, посвящённых его прошлому и настоящему.
2. Воспитание любви к своему народу.
3. Воспитание любви к родной стране.

Тема патриотизма мне близка и понятна ещё и потому, что я учитель истории и руководитель музея, ресурсы которого активно используются и мною и другими педагогами нашей школы.

Музей является базой  для серьёзной воспитательной работы. Он хранит память о традициях жизни наших прадедов и поддерживает те традиции, на которых воспитываются нынешние поколения. Не допустить разрыва связи  поколений, потери традиций – важнейшая задача педагога сейчас.   Музей способствует  формированию патриотизма, любви, прежде всего, к своей малой Родине. Важно помочь детям понять, что есть  в их жизни нечто великое, священное и ни с чем не сопоставимое – Родина.

Все виды воспитательной работы, которые ведутся на базе нашего школьного музея, способствуют формированию личности учащихся.

В школьном краеведческом  музее бережно хранятся  фотографии наших земляков, защищавших Отечество от фашистской чумы и  принимавших участие во всех крупнейших сражениях Великой Отечественной войны. В музее проводятся экскурсии, встречи с ветеранами, уроки истории, классные часы, Уроки мужества. О героях своей земли утёвские ученики знают не только из рассказов экскурсоводов школьного музея – подрастающее поколение   общается с ветеранами  войны и помогает им. Вся территория села поделена на «микрорайоны», над каждым из которых шефствует определённый класс. И это не столько помощь ветеранам по хозяйству и другая «тимуровская » работа, но и забота о том, чтобы об их достойных земляках узнали тысячи людей. Для этого ребята создают компьютерные презентации и снимают фильмы об участниках войны. К 65-летию Победы воспитанники школы создали экспозицию «Эхо войны в моей семье», подготовили презентации  и рассказали  одноклассникам о том, как их родственники внесли свою посильную долю в Великую Победу.  

Всё это поможет ученикам выйти из стен родной школы не только с хорошими знаниями, но и с достойным багажом духовных ценностей и патриотизма.                    

Серьёзным стимулом для активизации патриотического воспитания учащихся является работа по подготовке и празднованию Дня Победы

Ведётся работа по ознакомлению учащихся с историей официальных государственных символов России, по их популяризации. Этот материал мы с детьми отрабатывали в 5-6 классах. Дети самостоятельно искали материал, а потом мы вместе делали презентацию к нему.

Сегодня, при таком обилии и разнообразии информационных ресурсов и методической литературы, эффективно проводить классные часы, посвящённые  выдающимся людям, героям  нашей Родины. Используя яркие образы можно  провести такую беседу, чтобы у некоторых ребят на глазах выступили слезы, чтобы она запомнилась на очень долгое время и заложила основу для дальнейшего воспитания чувства патриотизма. Ведь главное здесь не набор сведений, которые нужно запомнить: их нужно прочувствовать. Выготский Л.С. писал: «…Если вы хотите вызвать у ученика нужные вам формы поведения, всегда заботьтесь о том, чтобы эти реакции оставили эмоциональный след в ученике».

По мнению некоторых учёных, педагогов, механизм сохранения и развития патриотических чувств – подсознание, свято оберегаемая часть души. Как зерно, брошенное в благодатную почву, даёт всходы, так и образ, попавший в подсознание, долгое время может быть невостребованным, но на каком – то этапе жизни человека он обязательно даст о себе знать.

Трегубова Любовь Гурамовна,

учитель географии,

 руководитель школьного краеведческого музея ГБОУ СОШ с.Утёвка