Рабочие программы по географии 10-11 класс Максаковский
рабочая программа по географии (10, 11 класс) на тему

№
урока

Дата плановая

Дата фактическая

Учебная тема (количество часов)

Тема урока

Основные содержательные линии

Основные понятия/ термины

Тип урока, ведущий метод урока

Характеристика деятельности учащихся (универсальные учебные умения)

  Д\З

 Контроль

1.

Введение

Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук.

Научные основы содержания, включающие основные учения, теории, методы географических исследований.

- Предмет экономической и социальной географии мира.

География, экономическая и социальная география мира; социология; геоэкология

"Вводный контроль.

Комбинированный  урок  

Структура комбинированного урока.

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9) Рефлексия (подведение итогов занятия) " Практическая работа №1

«Анализ карт различной тематики

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

стр. 5-7; сообщения о Н.Н.Баранском и И.А.Витвере

Практическая работа

2.

Тема 1: Современная политическая карта мира

Типология стран современного мира.

Политическая карта мира. Изменения на политической карте мира в новейшее время. Многообразие стран современного мира и их основные группы

Типология; качественные изменения; количественные

Комбинированный  урок  

Обзорная лекция; самостоятельная работа, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

Тема 1 § 1; к/к р/т стр. 3   №1-4

3.

Государственный строй и основные формы административно территориального устройства стран мира.

Государственный строй, формы правления и административно – территориального устройства стран мира.

Республика; монархия: конституционная, абсолютная, теократическая; унитарное государство; федерация

Комбинированный  урок  

Практическая работа № 2

«Составление систематической таблицы «Государственный строй стран мира»

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

Тема 1 § 3; к/к; р/т стр. 4 № 1-3

4.

Международные отношения. Политическая география и геополитика.

Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль и место России в современном мире

НАТО; ООН; политическая география

Комбинированный  урок  

урок- диалог, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 1 § 2; р/т стр.2 № 1-3

5.

Современная политическая карта мира.

обобщающий урок

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

повторить тему 1 § 1-3

тестирование

6.

Тема 2: География мировых природных ресурсов.

Взаимодействие общества и природы.

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов

-

географическая среда; природопользование; экстенсивный путь развития; интенсивный путь развития

Комбинированный  урок  

урок-диалог, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 2 § 1

7.

Загрязнение и охрана окружающей среды.

Рациональное и нерациональное природопользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.

 - Последствия загрязнения окружающей среды.

загрязнение окружающей среды; ОПТ; геоэкология

урок- семинар, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 2 § 3

8.

Оценка мировых природных ресурсов.

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов

природные ресурсы; ресурсообеспеченность; ПРП территории.

Комбинированный  урок  

Практическая работа № 3

«Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 2 § 2 стр. 26-35;           р/т стр. 8-9 № 1-3

9.

Ресурсы Мирового Океана. Климатические и космические ресурсы. Рекреационные ресурсы.

Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов

аквакультура; мари культура; термоядерная энергия; рекреационные ресурсы

урок-конференция

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 2 § 2   стр. 35-37

10.

Природные ресурсы мира.

обобщающий урок

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

повторить тему 2 § 1-3

Тестирование

11.

Тема 3: География населения мира.

Численность и воспроизводство населения мира.

- Численность  и воспроизводство населения. Естественный прирост и его типы. Демографическая политика..

Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.

этнология; демография; воспроизводство; депопуляция; демографическая политика

Комбинированный  урок  

Практическая работа № 4

«Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами».

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 3 § 1;

р/т стр. 10-11 № 1 и таблица

12.

Состав (структура) населения.

Половой, возрастной и этнический состав населения

География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты.. -- Крупные народы и языковые семьи.

возрастно-половая пирамида; ЭАН; этнос; однонациональное и  многонациональное государства

Комбинированный  урок  

Практическая работа № 5

 «Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира».

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 3  § 2;

р/т стр. 5 № 1-5

13.

Размещение и миграция населения.

Размещение и плотность населения. Миграция, ее виды, география международных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население

миграция; эмиграция; реэмиграция

Комбинированный  урок  

Практическая работа № 6

 «Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира».

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 3  § 3

14.

Урбанизация.

Урбанизация и ее формы, темпы и уровни. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России.

урбанизация; геоурбанистика

урок-семинар; практическая работа на запоминание таблицы, презентация

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 3  § 4; стр. 67-73

15

Население мира.

обобщающий урок

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

повторить тему 3  §1-4

Тестирование

16

Тема 4: НТР и мировое хозяйство.

Характеристика научно-технической революции.

Мировое хозяйство и этапы его развития. МГРТ. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.

НТР; техника; технология; автоматизация; революционный путь; Интернет; ГИС; кибернетика

Комбинированный  урок  

урок-лекция, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 4  §1

17

Современное мировое хозяйство.

мировое хозяйство; МГРТ; международная экономическая интеграция

Комбинированный  урок  

урок-лекция, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические

тема 4  §2

18

Международное географическое разделение труда.

ЕС; АТЭС; НАФТА; АСЕАН; ЛАИ; ТНК

Комбинированный  урок  

урок-лекция, презентация

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 4  §2   стр. 90-92

19

Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

аграрная экономика; постиндустрия; ТСК; депрессивный район; региональная политика

Комбинированный  урок  

, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 4  §3

20

Основные факторы размещения производительных сил.

технопарк; технополис

Комбинированный  урок  

С элементами самостоятельной работы

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 4  § 4

21

Воздействие НТР на мировое хозяйство.

Комбинированный  урок  

самостоятельная работа с текстом учебника, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 4  § 4  стр. 103

22

Научно-техническая революция.

обобщающий урок

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

повторить тему 4  § 1-4

Тест

23

Тема 5: География отраслей мирового хозяйства.

География промышленности.

- Мировое хозяйство и этапы его развития. МГРТ. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.

. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.. География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.

старые отрасли; новые отрасли; новейшие отрасли

Комбинированный  урок  

урок-лекция, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 5  § 1  стр. 111-112; к/к; р/т стр. 13 № 1; 2

24

Топливно-энергетический комплекс мира.

География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные районы

Основные черты размещения топливной и горнорудной промышленности мира. Размещение энергетики

ТЭК; ТЭС;  ГЭС; АЭС

Комбинированный  урок  

лекция с элементами беседы; практическая работа по контурной карте, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 5  § 1  стр. 112-119; к/к; р/т стр. 16 № 3

25

Горнодобывающая промышленность; металлургия.

География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные районы

ориентация на потребителя; страны с переходной экономикой

Комбинированный  урок  

урок-практикум;  практическая работа с текстом учебника, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 5  §1  стр. 119-121

26

Машиностроение.

География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные районы

электроника; судостроение

Комбинированный  урок  

практическая работа с текстом учебника, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 5  § 1  стр. 121-124; к/к; р/т стр. 14 № 3; 4

27

Химическая промышленность.

География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные районы

стандартный урок с элементами самостоятельной работы, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 5  § 1  стр. 124-125; к/к; р/т стр. 15 № 1-3

28

Лесная промышленность.

География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные районы

Комбинированный  урок  

с элементами самостоятельной работы, презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 5  § 1  стр. 125-126; к/к;

29

Лёгкая промышленность.

География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные районы

Комбинированный  урок  

с элементами самостоятельной работы, презентация

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

записи в тетрадях

30

География сельского хозяйства и рыболовства.

География основных отраслей сельского хозяйства мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы

Характерные черты размещения основных отраслей растениеводства мира, «зеленая революция»; рыболовства и основных отраслей животноводства

товарное с/х; сельское хозяйство; традиционное с/х; потребительское с/х; «зелёная революция»

Комбинированный  урок  

Практическая работа № 7

 «Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг».

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 5  § 2;  к/к;

31

География транспорта мира.

География транспорта

Характерные черты географии мирового сухопутного, водного и воздушного транспорта мира

Транспорт контейнеризация

Комбинированный  урок  

презентация.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 5  § 3

32

Основные формы всемирных экономических отношений.

География внешней торговли. Виды международных экономических отношений. Россия в мировой экономике

ВЭО; СЭЗ; мировая торговля; торговый баланс; международный туризм

Комбинированный  урок  

Практическая работа № 8

 «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира».

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

тема 5  §4; сообщения

33

География отраслей мирового хозяйства.

Крупные мировые промышленные и сельскохозяйственные центры.

урок обобщения знаний

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

повторить тему 5  § 1-4

Тест

34

Общая характеристика мира.

заключительный урок

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные. Общеучебные, логические учебные

№
урока

Дата плановая

Дата фактическая

Учебная тема

 Темы уроков

 Оснорвные содержательные линии

Основные понятия/ термины

Тип урока, ведущий метод урока

Характеристика деятельности учащихся (универсальные учебные умения)

 Д\З

 Контроль

1

Введение

Регионы
мира и
международные
организации

Понятие о географическом регионе
и субрегионе. Части света как истори-
ко-географические регионы мира; их
географическое наследие и географи-
ческая специфика. Географическое
наследие как элемент культуры и ци-
вилизации, оказавший большое влия-
ние на современные географические
особенности региона.

конфедерации, унитарные
государства, международные
организации, регион.
сухопутные,
водные и морские границы, анклав

Вводный контроль.Комбинированный  урок  Структура комбинированного урока.

постановку и решение проблемы.Социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Лекция. Повторение.

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

2

Зарубежная Европа

Общая характеристика Зарубежной Европы

Общая характеристика региона.Географическое положение.Деление на субрегионы: Западная.Восточная, Северная, Центральнаяи Южная Европа. Особенности расселения,географии городов. Уровни итемпы урбанизации. Крупнейшиегородские агломерациизарубежной Европы

конфедерации, унитарные
государства, международные
организации, регион.
сухопутные,
водные и морские границы, анклав

комбинированный  урок

Знать географическую специфику отдельныхстран и регионов мира;Уметь составлять комплексную географическуюхарактеристику стран и регионов;выступать перед аудиторией,придерживаясь определенного стиляпри выступлении;созданиесобственной информации и еёпредставление в соответствии с учебнымизадачами;

П.1

3

 Зарубежная Европа

Промышленность.

Сформировать представление о хозяйстве стран Европы, ознакомиться с особенностями отраслевого состава промышленности, особенностями развития сельского хозяйства Европы

отраслевого состава промышленности, особенностями развития сельского хозяйства Европы.

комбинированный  урок

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;

П.2

4

Зарубежная Европа

Сельское хозяйство, транспорт и туризм региона

Познакомить учащихся с сельским хозяйством и транспортными связями Западной Европы

сельское  хозяйство и транспортные связи Западной Европы

комбинированный  урок

Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного
стиля при
выступлении;

П.2

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

5

 Зарубежная Европа

Франция.

Сформировать комплексное экономико-географическое представление о Франции.

комбинированный  урок

Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного
стиля при
выступлении;
создание
собственной
информации и её
представление в
соответствии с
учебными
задачами

П.3. Презентации

6

 Зарубежная Европа

Италия.

Сформировать представление о различиях в экономическом развитии Италия

комбинированный  урок

Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного
стиля при
выступлении;

П.3. Презентации

7

Зарубежная Европа

 Сравнительная экономико-географическая харак-теристика  Великобритании и Германии

 Практическая работа №1 Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой восьмерки».

комбинированный  урок

Работа с контурными картами. Умение с использованием дополнительных источников дать характеристику странам

П.3. Презентации

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

8

Зарубежная Европа

Малые страны Западной Европы.

Сформировать представление малых странах Западной Европы

комбинированный  урок

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;

Лекция

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

9

Зарубежная Европа

Страны Восточной Европы

Сформировать представление о Восточной Европе

комбинированный  урок

создание
собственной
информации и её
представление в
соответствии с
учебными
задачами

Лекция

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

10

Зарубежная Европа

Субрегионы Европы. Европа
как центр мирового хозяйства.
Субрегионы Европы. Европа
как центр мирового хозяйства.

Сформировать представление о субрегионах Европы и месте европейских стран в мировой экономике.

Субрегион

комбинированный  урок

Давать характеристику субрегионам по картам и материалу учебника. Вступать в дискуссии, отстаивать свое мнение, слушать мнение окружающих

П.3. Презентации

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

11

Тематический учет знаний и умений

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

12

(10 часов)
Тема: Зарубежная Азия
(10 часов)

Общая характеристика Зарубежной Азии.

Сформировать представление о составе региона, природных ресурсах, особенностях населения.

цивилизации, поливное
и террасное земледелие, хозяйство
в оазисах, отгонно-пастбищное
скотоводство.
Прочие виды ресурсов: графит, сурьма.

комбинированный  урок

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного стиля
при выступлении;
Владеть навыками анализа и синтеза

Стр.233 П.1

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

13

 Хозяйство: уровень развития международная спе-циализация, основные районы сельского хозяйства, проблемы

Сформировать представление об особенностях развития хозяйства регионов Азии; показать своеобразие хозяйства субрегионов Азии.

комбинированный  урок

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;

П.1

14

Страны Юго-Западной Азии.

Сформировать представление о  странах Юго-Западной Азии.

Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного
стиля при
выступлении;

П.1

15

Страны Южной и Юго-Восточной Азии

Сформировать представление о странах Южной и Юго-Восточной Азии

комбинированный  урок

Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного
стиля при
выступлении;
создание
собственной
информации и её
представление в
соответствии с
учебными
задачами

П.4

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

16

Страны Восточной и Централь ной Азии. Китай

Сформировать целостное представление о Китае

Особенности рассе
ления, крупнейшие города. Особая роль зарубежных китайцев
– хуацяо. Объекты Всемирного наследия.

комбинированный  урок.

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного
стиля при
выступлении;

П.2

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

17

Япония.

Сформировать представление о Японии.

Практическая работа №2 «Составление картосхемы международных экономических связей Японии».

Место Японии в мировой экономике. Причины быстрого экономического роста. Характерные
черты японской промышленности и особенности ее географии. Зависимость от внешних
источников сырья. Структура и география сельского хозяйства.

комбинированный  урок

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного
стиля при
выступлении;
создание
собственной
информации и её
представление в
соответствии с
учебными
задачами

П.3. Презентации

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

18

Япония.

Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации. Страны Азии.
Япония.
Краткая историческая справка. Территория, границы, положение,
государственный строй. Население: особенности естественного движения, национального и
религиозного состава.

комбинированный  урок

П.3. Презентации

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

19

Индия

Сформировать представление о Индии. Южная Азия. Географическое положение Индии. Состав региона. Уровень экономического развития

комбинированный  урок

П.4

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

20

Австралия и Океания

 Практическая работа №3 «Отражение на картосхеме международных экономических связей Австралийского союза».

Австралия и Океания. Географическое положение, ресурсы и население Австралии. Особенности развития экономики

комбинированный  урок

Знать
географическу
ю
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного
стиля при
выступлении;
создание
собственной
информации и её
представление в
с
оответствии с
учебными
задачами

П.5   Составление картосхемы, отражающей международные связи Австралийского Союза.

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

21

Контроль и учет знаний по теме

 урок контроля знаний и умений

22

Зарубежная Африка

Общая характеристика Африки

Сформировать представление о некоторых особенностях развития субрегионов Африки; рассмотреть причины, повлиявшие на экономическую отсталость материка. особенности  развития субрегионов Африки;  причины, повлиявшие на экономическую отсталость материка.

субрегион

комбинированный  урок

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного
стиля при
выступлении;
создание
собственной
информации и её
представление в
соответствии с
учебными
задачами

стр.273 П.1,2

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

23

Субрегионы - Северная и тропическая Африка.

Сформировать представление об особенностях различия субрегионов Африки

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

24

Латинская америка (4 часа)

Общая характеристика Латинской Америки.

Сформировать у учащихся представление странах Латинской Америки, их особенностях, ЭГП, населе-нии.

комбинированный  урок

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного стиля
при выступлении;
Владеть
навыками
анализа и
синт
еза

стр 331

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

25

Бразилия.

Сформировать преставление об общих особенностях хозяйства и населения Бразилии. общие особенности хозяйства и населения Бразилии

комбинированный  урок

Общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы

П.2

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

26

 Сравнительная характеристика развивающихся стран мира

Определить географическую специфику стран расположенных в различных регионах мира

комбинированный  урок

Общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы

По 1 и 2 параграфу темы

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

27

Контроль и учет знаний по теме

 урок контроля знаний и умений

28

Северная Америка (6 часов)

Общая характеристика США

Сформировать представление об общих особенностях населения США, этапах формирования американской нации.

агломераций и мегалополисов аграрной
и промышленной продукции; абсолют-
ное лидерство . урбанизация

 урок усвоения новых знаний:

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного стиля
при выступлении;
создание
собственной
информации и
её
представление
в соответствии
с учебными
задачами

стр 295 Составить экономико-географическую ха-рактеристику одного из крупнейших регионов США

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

29

Роль США в мировой экономике.

Сформировать представление о природных ресурсах и хозяйстве США.

 комбинированный  урок

П.1

30

География промышленности, транспорта, туризма

Сформировать представление о промышленности, транспорте, туризме в США.

комбинированный  урок

П.1

31

Макрорайоны США

Сформировать представление о различиях районов США. О различиях районов США

комбинированный  урок

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного стиля
при выступлении;
создание
собственной
информации и
её
представление
в со
ответствии
с учебными
задачами

П.2

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

32

Канада

Сформировать представление о природных ресурсах и хозяйстве Канады.

Практическая работа №. 4

«Составление комплексной географической характеристики Канады»

комбинированный  урок

Знать
географическую
специфику
отдельных стран
и регионов мира;
Уметь составлять
комплексную
географическую
характеристику
стран и регионов;
выступать перед
аудиторией,
придерживаясь
определенного стиля
при выступлении;
создание
собственной
информации и
её
представление
в соответствии
с учебными
задачами

П.3. Презентации

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический

33

Контроль и учет знаний по теме

Защита рефератов

34

Глобальные проблемы человечества

Концепция устой-
чивого развития-
ская проблема в фокусе современного мирового развития.
Понятие о глобальных проблемах. Классификация глобальных проблем современности: политические, экономические,
социальные. Тесная взаимосвязь и взаимообусловленность
глобальных проблем. Возникновение и суть сырьевых проблем.

Глобальные проблемы Экологические проблемы Экологические проблемы , сырье, ландшафт

комбинированный  урок

Общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы. Сформировать представление о глобальных проблемах человечества . Развивать умения составлять долгосрочный прогноз.  

стр.351 П.1-3

дифференцированный индивидуальный письменный опрос текущий, тематический