Урок: "Путешествие в мир горных пород и минералов". География 6 класс
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Тема: "Путешествие в мир горных пород и минералов" 

Цель: Совершить путешествие  в мир минералов и горных пород.

Задачи:

• Продолжить знакомство с минералами и горными породами, слагающими земную кору. Познакомить с основными группами горных пород их отличительными признаками и происхождением.  
• Вызвать чувство заинтересованности, развивать эмоциональную сферу. Учить вести диалог с собеседником.
• Воспитать любовь к Малой Родине.

Ученик должен знать: вещественный состав земной коры; причины разнообразия минералов и горных пород, горные породы и минералы своей местности.

Уметь: различать по внешним признакам осадочные и магматические породы своей местности, правильно оформлять выполненную работу в форме таблицы, делать вывод о связи свойств горных пород и минералов с происхождением, приводить примеры использования горных пород и минералов человеком.

Оборудование: коллекция минералов горных пород, набор раздаточных образцов, карточки подсказки.

Тип урока:  путешествие

І. Вступление

     Сегодня на уроке мы вновь встретимся с горными породами и минералами, чтобы лучше узнать их свойства, сходства и различия.   Наша жизнь невозможна без полезных ископаемых. Присмотритесь внимательно, эти скромные друзья окружают нас всюду. Что представляет собой зубная паста? Тонко измельченную горную породу- мел- с примесью ароматических и лекарственных веществ. Из чего сделаны фарфоровые чашки? Из особого сорта глины- каолина. Стаканы?- из кварца, полевого шпата. Вы пришли в школу. Наша классная комната отделана тоже при помощи мела, гипса, охры, продуктов переработки нефти. Само здание школы сложено из кирпича, который изготавливается из песка и глины. Попробуйте это увлекательное путешествие продолжить по дороге домой, по улице, городу.

     На уроке мы совершим экскурсию в мир камней. Изучим свойства минералов, горных пород.

     Горная порода имеет сложное строение и может включать в свой состав несколько минералов. Состав и свойства горной породы зависят от состава и свойств тех минералов, из которых они состоят. Минералы отличаются твердостью, плотностью, цветом, блеском, температурой плавления и другими свойствами.

     Почему же горные породы имеют разные свойства и располагаются в определенных местах? Разнообразие горных пород и закономерности их распространения зависят от того, где, в каких условиях они образовались, какие претерпели изменения, то есть зависят от их происхождения.

     По происхождению все горные породы делят на три группы: магматические, осадочные и метаморфические.

1. Магматические – это породы, образовавшиеся из магмы при ее остывании и затвердении. Если магма достигла земной поверхности и излилась, то она остывает быстро. В таких случаях образуются породы с мелкими кристалликами. Они называются излившимися (эффузивными). Это: базальт, андезит, липарит, пемза и др. однако не всегда магме удается достичь поверхности Земли, тогда остывание происходит медленно и образуются глубинные (интрузивные) горные породы. Ини отличаются крупнокристаллическим строением. Это: габбро, диорит, гранит.
2. Осадочные горные породы. Они осаждаются на дне океанов, морей, других водоемов и на суше. Из них, выделяют обломочные – это песчаник, известняк. В водоемах, в результате выпадения из растворов различных химических веществ образуются: гипс, поваренная соль, калийная соль и др. Такие породы называют химическими. Горные породы, возникшие в результате жизнедеятельности организмов, называются органическими. Они образуются из остатков растений и животных. К ним относятся известняк, уголь, нефть, горючие сланцы.
3. Метаморфические горные породы образуются под воздействием давления, высоких температур и приобретают новые свойства: известняк-мрамор, песчаник – кварцит, глина – глинистый сланец, гранит – гнейс.

   Толща земной коры состоит преимущественно из магматических и метаморфических пород, а поверхность земной коры покрыта в основном осадочными горными породами.

ІІ. Активизация опорных знаний.

1. Мозговой штурм (назовите лишнюю горную породу, объясните свой выбор).

А)  базальт, пемза, гранит, обсидиан (гранит застывший глубинный, остальные излившиеся);
Б)  гранит, базальт, известняк, глина, каменный уголь (магматические остальные осадочные);
В)  гравий, галька, песок, щебень,  известняк (органический остальные обломочные).

2. Третий лишний 

А) гранит, базальт, известняк;
Б) гранит, базальт, нефть;
В) гранит, базальт, обсидиан (глубинный гранит остальные излившиеся).

ІІІ.. Практическая работа 

     Перед началом практической работы провести инструктаж с детьми, предупредить, что горные породы нельзя брать в рот и быть осторожными при выполнении работы. На стол расстелить сухие салфетки, а после работы вытереть руки влажными салфетками.

     Первую горную породу учитель описывает вместе с детьми. Остальные известняк, мел, поваренную соль дети описывают самостоятельно. На самостоятельную работу отводится 10 минут. После выполнения работы учитель просит детей поменяться заполненными таблицами с соседями и проверить. В это время на экране высвечивается правильно заполненная таблица:

Свойства горных пород и минералов

     Дети обмениваются работами, правильные ответы отмечают знаком плюс, неправильные знаком минус. Подсчитывают количество правильных ответов. Выставляются оценки.

А теперь попробуем отгадать загадки 

1. Без нее не побежит ни такси, ни мотоцикл, не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? (нефть)
2. На кухне у мамы помощник отличный, он синим цветом, расцветает от спички. (газ)
3. Она варилась долго в доменной печи, чтобы потом нам сделали ножницы, ключи. (железная руда)
4. Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу- она понадобится сразу. (глина)
5.Он нужен детворе, он на дорожках во дворе, он и на стройке, и на пляже. И он в стекле расплавлен даже. (песок)
6. Покрывают им дороги, улицы в селении, а еще он есть в цементе. Сам он удобрение. (известняк)
7. По доске он бегает, нужное дело делает. Порешал, пописал, раскрошился и пропал. (мел)
8. Без нее, ребята, повар просто как без рук, и становится вся каша несъедобной вдруг. (поваренная соль)

V. Подведение итогов урок.

Учитель: Ребята, что вы узнали на уроке?  За урок все учащиеся получают оценки, а некоторые  еще одну оценку за устные ответы.

VІ. Домашнее задание. № 12. Принести образцы горных пород и минералов нашей местности. Составить кроссворд на тему “Полезные ископаемые”.

Тема: "Путешествие в мир горных пород и минералов" 

Цель: Совершить путешествие  в мир минералов и горных пород.

Задачи:

• Продолжить знакомство с минералами и горными породами, слагающими земную кору. Познакомить с основными группами горных пород их отличительными признаками и происхождением.  
• Вызвать чувство заинтересованности, развивать эмоциональную сферу. Учить вести диалог с собеседником.
• Воспитать любовь к Малой Родине.

Ученик должен знать: вещественный состав земной коры; причины разнообразия минералов и горных пород, горные породы и минералы своей местности.

Уметь: различать по внешним признакам осадочные и магматические породы своей местности, правильно оформлять выполненную работу в форме таблицы, делать вывод о связи свойств горных пород и минералов с происхождением, приводить примеры использования горных пород и минералов человеком.

Оборудование: коллекция минералов горных пород, набор раздаточных образцов, карточки подсказки.

Тип урока:  путешествие

І. Вступление

     Сегодня на уроке мы вновь встретимся с горными породами и минералами, чтобы лучше узнать их свойства, сходства и различия.   Наша жизнь невозможна без полезных ископаемых. Присмотритесь внимательно, эти скромные друзья окружают нас всюду. Что представляет собой зубная паста? Тонко измельченную горную породу- мел- с примесью ароматических и лекарственных веществ. Из чего сделаны фарфоровые чашки? Из особого сорта глины- каолина. Стаканы?- из кварца, полевого шпата. Вы пришли в школу. Наша классная комната отделана тоже при помощи мела, гипса, охры, продуктов переработки нефти. Само здание школы сложено из кирпича, который изготавливается из песка и глины. Попробуйте это увлекательное путешествие продолжить по дороге домой, по улице, городу.

     На уроке мы совершим экскурсию в мир камней. Изучим свойства минералов, горных пород.

     Горная порода имеет сложное строение и может включать в свой состав несколько минералов. Состав и свойства горной породы зависят от состава и свойств тех минералов, из которых они состоят. Минералы отличаются твердостью, плотностью, цветом, блеском, температурой плавления и другими свойствами.

     Почему же горные породы имеют разные свойства и располагаются в определенных местах? Разнообразие горных пород и закономерности их распространения зависят от того, где, в каких условиях они образовались, какие претерпели изменения, то есть зависят от их происхождения.

     По происхождению все горные породы делят на три группы: магматические, осадочные и метаморфические.

1. Магматические – это породы, образовавшиеся из магмы при ее остывании и затвердении. Если магма достигла земной поверхности и излилась, то она остывает быстро. В таких случаях образуются породы с мелкими кристалликами. Они называются излившимися (эффузивными). Это: базальт, андезит, липарит, пемза и др. однако не всегда магме удается достичь поверхности Земли, тогда остывание происходит медленно и образуются глубинные (интрузивные) горные породы. Ини отличаются крупнокристаллическим строением. Это: габбро, диорит, гранит.
2. Осадочные горные породы. Они осаждаются на дне океанов, морей, других водоемов и на суше. Из них, выделяют обломочные – это песчаник, известняк. В водоемах, в результате выпадения из растворов различных химических веществ образуются: гипс, поваренная соль, калийная соль и др. Такие породы называют химическими. Горные породы, возникшие в результате жизнедеятельности организмов, называются органическими. Они образуются из остатков растений и животных. К ним относятся известняк, уголь, нефть, горючие сланцы.
3. Метаморфические горные породы образуются под воздействием давления, высоких температур и приобретают новые свойства: известняк-мрамор, песчаник – кварцит, глина – глинистый сланец, гранит – гнейс.

   Толща земной коры состоит преимущественно из магматических и метаморфических пород, а поверхность земной коры покрыта в основном осадочными горными породами.

ІІ. Активизация опорных знаний.

1. Мозговой штурм (назовите лишнюю горную породу, объясните свой выбор).

А)  базальт, пемза, гранит, обсидиан (гранит застывший глубинный, остальные излившиеся);
Б)  гранит, базальт, известняк, глина, каменный уголь (магматические остальные осадочные);
В)  гравий, галька, песок, щебень,  известняк (органический остальные обломочные).

2. Третий лишний 

А) гранит, базальт, известняк;
Б) гранит, базальт, нефть;
В) гранит, базальт, обсидиан (глубинный гранит остальные излившиеся).

ІІІ.. Практическая работа 

     Перед началом практической работы провести инструктаж с детьми, предупредить, что горные породы нельзя брать в рот и быть осторожными при выполнении работы. На стол расстелить сухие салфетки, а после работы вытереть руки влажными салфетками.

     Первую горную породу учитель описывает вместе с детьми. Остальные известняк, мел, поваренную соль дети описывают самостоятельно. На самостоятельную работу отводится 10 минут. После выполнения работы учитель просит детей поменяться заполненными таблицами с соседями и проверить. В это время на экране высвечивается правильно заполненная таблица:

Свойства горных пород и минералов

     Дети обмениваются работами, правильные ответы отмечают знаком плюс, неправильные знаком минус. Подсчитывают количество правильных ответов. Выставляются оценки.

А теперь попробуем отгадать загадки 

1. Без нее не побежит ни такси, ни мотоцикл, не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? (нефть)
2. На кухне у мамы помощник отличный, он синим цветом, расцветает от спички. (газ)
3. Она варилась долго в доменной печи, чтобы потом нам сделали ножницы, ключи. (железная руда)
4. Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу- она понадобится сразу. (глина)
5.Он нужен детворе, он на дорожках во дворе, он и на стройке, и на пляже. И он в стекле расплавлен даже. (песок)
6. Покрывают им дороги, улицы в селении, а еще он есть в цементе. Сам он удобрение. (известняк)
7. По доске он бегает, нужное дело делает. Порешал, пописал, раскрошился и пропал. (мел)
8. Без нее, ребята, повар просто как без рук, и становится вся каша несъедобной вдруг. (поваренная соль)

V. Подведение итогов урок.

Учитель: Ребята, что вы узнали на уроке?  За урок все учащиеся получают оценки, а некоторые  еще одну оценку за устные ответы.

VІ. Домашнее задание. № 12. Принести образцы горных пород и минералов нашей местности. Составить кроссворд на тему “Полезные ископаемые”.