Биосфера – живая оболочка Земли.
план-конспект урока по географии на тему

Биосфера – живая оболочка Земли.

Закономерности распространения живых организмов на Земле.

(урок - викторина)

Планируемые результаты:

        предметные – должны знать: особенности биосферы, закономерности распространения живых организмов на планете; взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки;

         метапредметные – должны уметь: прогнозировать изменение географических явлений процессов в биосфере в результате деятельности человека;

        личностные – проявляют устойчивую познавательную мотивацию, творческие способности.

Ход урока.

В классе формируются команды знатоков природы.

        1 – й тур.  «Живая планета».

• Назовите возраст нашей планеты?
• Вам известны 4 царства живых организмов.  Назовите их.
• В какой оболочке  планеты возникла жизнь?
• Назовите самую древнюю эру Земли?
• Какая эра на планете сегодня?
• Почему смогли сохраниться остатки  мамонтов?
• Как называют крупных моллюсков, которые жили в морях палеозойской и мезозойской эры?
• Как называют учёных, которые изучают ископаемые останки растений животных – отпечатки стволов и листьев, зубы и кости?
• Что такое реликтовые организмы?
• Каменный уголь – это топливо, которое законсервировало энергию солнечных лучей. Как назывались растения, жившие 300 миллионов лет назад, из которых образовался каменный уголь?
• Что такое известняк? Какова история появления этой горной породы?
• В Тихом океане многие острова – коралловые. А что такое коралл?

2 – й тур. «Взаимоотношения».

В каждом из трёх случаев проставьте стрелки между организмами, чтобы показать пищевые цепи:

Куница                                 Кора дерева                                 Ястреб

Ель                                        Волк                                             Микроорганизмы

Белка                                    Лось                                              Пшеница

                                              Мышь - полёвка    

                3 – тур.  «Как его зовут?»

Определите, о ком идёт речь, а также предположите, где живёт этот организм?

• Более ста лет назад в окрестностях Скалистых гор рос паслён. Его листьями кормился жук. Американский Запад постепенно заселялся колонистами, они распахивали землю и сажали на ней картофель. Этот полосатый жук стал быстро размножаться и распространяться на восток. В Европе забеспокоились:  а вдруг жук переберётся через океан? Поэтому запретили ввоз картофеля. Но во время Первой мировой войны американские войска случайно завезли жука во Францию. Жук завоевал Бельгию, из неё перебрался в Голландию,  Испанию, затем проник в Швейцарию и Италию… Сегодня его знают все в нашей стране.      (Колорадский жук).

• На его крепких ветвях висят большие продолговатые плоды длиной около метра.  Их снимают с дерева раздвоенными палками – рогатками, прокалывают в нескольких местах колышками и оставляют на ночь. Мякоть плодов ночь бродит, словно тесто на дрожжах. Утром плоды укладывают в земляные ямы, выложенные камнями и банановыми листьями. Когда закончится брожение, их выпекают. Недозрелые плоды выпекают в золе, как картофель. Этот любимый продукт жителей Океании содержит витамины В и Е. Назовите дерево?   (Хлебное дерево).

• У этих маленьких грызунов больше ухи и глаза. Они замечательно прыгают, а длинный хвост с чёрно – белой кисточкой поддерживает равновесие.          (Тушканчик).

• Оказавшись на плантации этого дерева, мы увидим, что тысячи этих низеньких деревьев густо облеплены пучками ярко – красных плодов, в каждом из которых по 2 зёрнышка. Плоды собирают,  сушат и, если нужно, размалывают. Европейцы очень полюбили напиток из этих арабских семян.     (Кофейное дерево).

• У этого крупного животного с очень вытянутой мордой нет зубов, поэтому неразжёванные  насекомые попадают в желудок и перетираются в нём песком и камушками. К его длинному языку может прилипать в день до 30 тысяч муравьёв и термитов.    (Муравьед).

• Это животное обитает в реках, оно – самый крупный грызун в нашей стране, ведь в длину достигает 1 метра, а весит до 30 кг.    (Бобёр).

• Излюбленное место этих деревьев – самая кромка океанического берега. Их стволы изгибаются в сторону океана, и плоды падают прямо в воду. Подгоняемые волнами, орехи становятся путешественниками.  Постепенно в жидкости ореха появляются капли масла, со временем образуется белое, вкусное, подобное коровьему «молоко». Выброшенные на берег, плоды быстро прорастают.      (Кокосовая  пальма).

• Очень маленькое дерево. У одного экземпляра ствол в диаметре имел всего 8 см., хотя оно росло 544 года.    (Карликовая берёза).

4 – тур.  «Где они живут?»

Представлены иллюстрации  разных природных зон: экваториальный лес, пустыня, широколиственный лес, саванна, тундра, степь, жестколистный лес, тайга.

        Задания   (можно каждой команде предложить свою карточку):

1. Распределите группу растений по природным зонам так, чтобы в

 каждую зону попало  по два слова.

2. Распределите группу животных по природным зонам  так, чтобы в каждую зону попало по два слова.

3. Распределите географические объекты по природным зонам, в которых они находятся. В каждую зону должно попасть по одному слову.

Подведение итогов викторины.

- Что такое биосфера? Какие типы растительности есть на нашей планете? Как называется растительность нашего края?

Литература:

1. География. 6 класс: система уроков по учебнику под редакцией О.А. Климановой/ авт. – сост. Т.К. Торопова, И.В. Кривоноговой. – Волгоград: Учитель, 2012.- 238 с.