Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

Верхне – Талызинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая учебная программа по

географии 8 класс (базовый уровень)

Год разработки 2014

Рабочая программа составлена  на основе программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. Автор Алексеев А. И. и др.- М.: Просвещение, 2009

                                                                     Программу составила :

                                                                учитель географии

                                                                                      1 квалификационной категории

                                                                                   Медкова Надежда Ивановна

Пояснительная записка

1. Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. Автор Алексеев А.И. и др.- М.: Просвещение,2009
 Цели и задачи курса География России.

Цель.
Сформировать у учащихся знания о родной стране и подвести к пониманию своего места в стране и мире.

Задачи:
1. Создать у учащихся образ страны во всём её многообразии и целостности.
2. Научить оценивать, прогнозировать и объяснять ключевые экологические, социальные, проблемы, решаемые Россией на данном этапе её развития, возрождение страны, как великой евразийской державы.
3. Создать у учащихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие её природных условий и ресурсов, населения и хозяйства.
4. Научить оценивать и прогнозировать тенденции изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов, рост населения, изменение соотношения городского и сельского населения, развития хозяйства , районов страны, своего региона и своей местности.
5. Научить объяснять роль географических знаний в решении социально- экономических, экологических проблем страны, влияния географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения.
6. Формировать умения описывать образы природно - хозяйственных объектов, определять географическое положение, разницу в поясном времени, погоду по синоптическим картам, параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации. Называть и показывать основные средства и методы получения географической информации.
Курс  «География России служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, толерантности будущих граждан России, их уважения к культуре своей Родины и населяющих её народов, экономического и эстетического образования школьников.

Место предмета  в школьном учебном плане.

Количество часов6 всего-68, в неделю-2, практических работ-40, из них  оценочных 11.

Содержание.

Оценочные практические работы.
Тема1. Россия в мире
1.Определение разницы во времени по карте часовых поясов.
Тема2. Россияне
2.Анализ карты народов России
Тема3. Природа.
3. Определение по картам закономерностей размещения основных месторождений  полезных ископаемых.
4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур, годового количества осадков.
5 Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортности для жизни и хозяйственной деятельности населения.
6. Анализ агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.
7. Описание одного из Российских морей по типовому плану.
8. Описание одной из Российских рек с использованием тематических карт; выявление возможностей её хозяйственного  использования.
Тема4 Хозяйство
9. Составление характеристики одного из видов транспорта( по выбору).
Тема5. Природно-хозяйственные зоны.
10.  Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по плану.
11. Описание природно – хозяйственной  зоны своей местности.

УМК:

1  Алексеев А. И. География. Россия. Учебник 8кл.-М.; просвещение. 2011

2 Географический атлас, 8кл.-М.; Дрофа 2007

3 Николина В. В. География. Поурочные разработки.- М. Просвещение 2009

4 Николина В. В. Тетрадь. «Мой тренажёр» 8 класс.- М.: Просвещение, 2010

Дополнительная литература:

Алексеев А. И. География России. Природа России. Природа и население- М. Дрофа2007

Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля 8-9 классы М. Дрофа, 2007

Уроки географии с применением информационных технологий.6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением И. А. Кугут, Елисеева-М. Глобус 2010

Требования к уровню подготовки учащихся
знать понимать:
- географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России;
- положение России на карте часовых поясов;
-положение России на карте часовых поясов;
- административно-территориальное деление России;
- историю формирования и заселения территории России;
- вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России;
- численность, плотность и воспроизводство населения России;
- особенности естественного движения населения;
основные направления миграций;
- состав трудовых ресурсов;
- национальный и религиозный состав населения России;
особенности размещения населения;
- типы поселений;
- связь рельефа с тектоническим строением;
- факторы, определяющие особенности климата России;
- основные климатические пояса и типы климата России;
- влияние климатических условий на жизнь и деятельность населения;
- меры по борьбе с загрязнением атмосферы
- особенности морей, омывающих берега России;
- крупнейшие речные системы и озёра страны;
- меры по охране и восстановлению водных ресурсов;
- основные типы почв, их размещение по территории страны.
-  состав и структуру хозяйства России;
- основные факторы размещения отраслей хозяйства;
- важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию;
- главные промышленные и сельскохозяйственные районы страны;
- главные отрасли хозяйства своей области;
- природные зоны России;
- особенности природно-хозяйственных зон;
- влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения;
- что такое Всемирное наследие;
- объекты Всемирного культурного наследия России;
уметь:
- характеризовать географическое  положение страны и своей области;
- определять поясное время;
- определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественного и механического движения населения, современную демографическую ситуацию;
- использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России;
- устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением, размещением полезных  ископаемых по физической и тектоническим картам;
- пользоваться климатической картой, диаграммой для определения типа климата;
-  анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы;
- анализировать статистические показатели развития хозяйства России;
- анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности;
- составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану;
объяснять структуру экспорта и импорта в России;
- устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России.
- оценивать свою позицию при решении экологических проблем;
оценивать:
- географическое положение России, своей области;
- природно-ресурсный потенциал;
- климатические ресурсы России;
- водные ресурсы России и своей местности;
- влияние природных ресурсов на быт. Образ жизни, культуру населения;
- тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России;
- современные проблемы России.

Критерии оценки устного ответа:

 Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ

 Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме. 

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы. 

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.