Воспитание патриотизма на уроках географии
статья по географии на тему

Воспитание патриотизма на уроках географии.

Патриотизм – это совокупность отношений , идей ,чувств, действий , направленных на процветание своей Родины. Наш якорь спасения - восстановление и сохранение национальных начал и основ жизни, традиций патриотизма,  верности идеалам Отечества.

1.Введение

Сегодня мы заново осмысливаем значение патриотизма для судьбы России  и ее граждан начала нового века и тысячелетия. Современная ситуация требует пересмотра ряда сложившихся за последние десятилетия понятий в структуре отечественного общественного сознания как обыденном , житейском,  так и идеологическом уровнях. Пересмотр касается и форм общественного сознания (  духовно- нравственной, государственно – правовой, политической, религиозной, эстетической). Обусловлено это тем, что процесс осознания себя патриотом в данный период истории происходит неоднозначно и весьма противоречиво.

В условиях , пока несостоявшейся демократии эгоизм и индивидуализм все больше вытесняют гражданственность и патриотические устремления. Реформы, призванные возродить Россию, по нашему мнению не должны иметь в своей основе чужеродные идеи и нравы , характерные для обществ, где царят насилие, принуждения, обман и предательство.

Сегодня для России нет более важной идеи, чем гражданственность и патриотизм. Их мощный потенциал должен быть направлен на консолидацию российского общества и духовно – нравственное, политическое возрождение России. Патриотическое чувство в той или иной мере присутствует в каждом народе, в каждом человеке. Именно поэтому развитие гражданственности личности, ее готовности к служению России и своему народу , выполнение патриотического долга по защите интересов Отечества, мы  рассматриваем как основные и необходимые условия прогресса российского общества.

Мы, учителя географии,  призваны прививать любовь к своей Родине, краю, воспитывать чувство ответственности за будущее страны и человечества на Земле. Содержание учебной программы по географии позволяет осуществлять патриотическое воспитание на уроках географии и внеурочное время.

В стандартах нового поколения большое внимание уделяется личностным результатам обучения географии в основной школе. Личностным результатом является формирование всесторонне образованной личности, обладающей системой современных мировозренческих  взглядов , ценностных ориентаций, культурных и этнических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии включают гармонично развитые социальные чувства и качества :

- бережное отношение к окружающей среде,

- уважение к традициям, обычаям других народов , их истории                   культуре.

В новых образовательных стандартах большое внимание уделяется воспитанию патриотизма , основанного на принципах гражданской ответственности.

Изучение курса «География России» обладает наибольшим воспитательным потенциалом. Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности, экологизации, историзма.

Такие разделы как -Природа. Население – помогают учителю воспитывать у современного школьника патриотические чувства к своей Родине, к своему народу. В параграфах учащиеся знакомятся не только с природными ресурсами и природными условиями , но и с воздействием человека на природу. Среди главных задач курса – создание образа своего края. Большое воспитывающее значение имеет материал о положении России на карте мира, истории заселения территории  России начиная с IX по XXвв. В данных параграфах прослеживается  интеграция географии и истории, тем самым формируется научная картина мира. Школьники знакомятся с такими известными учеными, путешественниками как В.П.Чкалов, М.В.Ломоносов, В.Н. Татищев и др., через  их жизнь и  их открытия  для русского государства воспитывается чувство гордости  и  уважения к своему народу . Для воспитания патриотических чувств на уроках рассказываю о Семене Дежневе, Иване Москвитине, Ярофее Хабарове, Владимире Атласове, Витусе Беринге, Алексее Чирикове и др.. Важно рассказать вдохновенно, приводя примеры мужества этих людей.

Главная особенность нашей школы – многонациональный состав  учащихся. Следовательно уважительное отношение к разным народам , нациям должно быть включено в практически в каждый урок географии. Особое внимание необходимо обращать на терпимое  отношение к представителям разных культур и вероисповеданий.

Я остановлюсь на воспитании патриотизма в курсе физической географии 6 класса. Опираясь на знания учащихся по природоведению, а оно тоже давало им представление о природных ресурсах нашей страны, я ставлю перед ребятами следующие вопросы: «Какие профессии требуют знания географии?», «Какие науки связаны с географией?», «Каких отечественных географов, путешественников вы знаете?»

Часть материала о накапливании географических знаний и современных географических исследованиях изучается обзорно, но для воспитания патриотических чувств учащихся я на своих уроках рассказываю о вкладе в развитие географической науки русских исследователей и ученых. В ряду первооткрывателей гордо стоят имена русских путешественников: А. Никитина, Н.М. Пржевальского, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева, а вклад российских ученых в современные географические исследования Антарктиды, Мирового океана и космоса не знает себе равных в мире. Где и когда был запущен первый искусственный спутник Земли? О чем свидетельствовало это событие? Эти вопросы имеют глубокое воспитательное значение, вызывающее чувство гордости за отечественную науку и технику.

В разделе «Литосфера и рельеф» для патриотического воспитания можно использовать несколько тем.

При изучении внутреннего строения Земли, говоря об исследовании земных глубин, я рассказываю о большом вкладе в мировую науку российских ученых, инженеров, создавших совершенно новый способ и технику глубинного бурения. Глубинное бурение, приоткрывающее тайны строения планеты, – сложный геологический процесс, ставящий нашу страну в число пионеров научно-технического прогресса в этой области.

На уроке по теме «Горы» я использую иллюстрации, картины, фотографии, раскрывающие неповторимую красоту горных мест нашей страны. Предлагаю ребятам несколько вопросов о том, какие горы им известны в России, кто когда-либо бывал в горах, прошу описать красоту горных мест.

На уроке по теме «Равнины» я знакомлю школьников с разнообразием и неповторимой красотой наших равнин. Даю понять учащимся, что равнинная форма рельефа наиболее характерна для России, еще раз даю почувствовать величие нашей Родины, разнообразие и красоту ее природы.

Урок о реках используется для воспитания глубокой любви к Родине. Раскрывая сущность понятий «река», «речная система», «бассейн», «водораздел», я говорю о том, что во все времена река была одним из самых удивительных, прекрасных и необходимых для жизни человека явлений природы. Многие человеческие поселения возникали на берегах рек. Река соединяла людей, была защитницей, кормилицей, служила транспортным путем. Жизнь человека была бы невозможной без речной воды. А как огромна радость, приносимая общением с рекой. Сколько прекрасных картин, песен, стихов, книг посвящено рекам. На уроке я демонстрирую репродукции картин русских художников – Левитана, Шишкина, воспевших красоту наших рек. Даю возможность ребятам рассказать свои истории общения с рекой.

Хорошую возможность воспитания любви к природе родного края дает урок на тему «Времена года». Я даю ученикам опережающее задание, разбив класс на группы. Каждая группа получает задание собрать краеведческий, научный и художественный материал о временах года Ставропольского края. Каждая группа оформляет альбом или стенгазету «Времена года Ставропольского края». Начинается увлекательный поиск, а главное, возникает интерес к родной природе. На уроке я провожу конкурс на лучшую защиту работы, оценивая научность и художественность, интересное оформление работы и выступление ребят. Появляется возможность дать на уроке более образную характеристику времен года Ставропольского края, что позволяет еще раз почувствовать красоту природы своего края.

В курсе «географии материков и океанов» 7 класса возможности воспитания патриотизма есть в темах «История открытия и исследования материков», где показана роль наших выдающихся путешественников, исследователей Ф. Ф. Белинсгаузена, М. П. Лазарева, В.Беринга, П. П. Семёнова-Тян-Шанского, Н. И. Вавилова, Н. М. Пржевальского, которые беззаветно и преданно служили своей стране. При изучении материка Евразия на карте дети видят географические объекты, названные в честь русских мореплавателей, путешественников, исследователей и слышат рассказы об этих мужественных, самоотверженных людях.

Учащиеся должны ощущать себя наследниками предшествующих поколений, трудом которых создано всё, чем мы ныне владеем, поэтому необходимо приобщать детей к пониманию истории своей малой родины. Её природной красоты. Только так можно дать целостное представление об окружающем мире, воспитать чувство национальной гордости и любви к своей Отчизне.