Методическая разработка урока по теме «Климат».
методическая разработка по географии (6 класс) на тему

№ п/п

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку

Участвуют в проверке

2.

Проверка домашнего задания

Используя свои знания, ответьте на вопросы учебника стр. 169 (№ 1-5), мультимедийное приложение «Выбери правильное утверждение»

Развивают мотивацию учебной деятельности, выбирают эффективные способы решения задач в различных жизненных ситуациях, демонстрируют знания по пройденному материалу

3.

Актуализация знаний

Демонстрация видеоурока по теме «Климат». Что такое климат? Это многолетний устойчивый режим погоды, климат местности характеризуют с помощью средних показателей (период 30 - 40 лет). По особенностям климата всю земную поверхность разделяют на климатические пояса (жаркий пояс освещенности, умеренный пояс освещенности, холодный пояс освещенности)

Демонстрируют знания, формулируют название, тему и цели урока

4.

Изучение нового материала

Беседа с элементами самостоятельной деятельности (по группам) с использованием учебника. Используя текст учебника на стр. 163-165, формулирует понятия климата, объясняет, чем климат отличается от погоды. Какие климатические пояса находятся в жарком, умеренном и холодном поясах освещенности. Подводит к выводу, что такое климат и чем он отличается от погоды

Работают с текстом учебника. Изучают показатели климата на приведенной карте учебника (стр. 164, рис. 133). Рассматривают карту основных климатических поясов Земли, анализируют свою деятельность, решают проблему – демонстрируя знания.

5.

Физминутка (здоровье сберегающий компонент)

Игра на внимание.(Верное утверждение- руки вперёд, а в случае неверного- руки над головой + хлопок)

Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме

6.

Практикум

Выполните задание: установите соответствие: территория – климатический пояс (демонстрирует видеоизображение: Антарктида – антарктический пояс, Мексиканское нагорье – тропический пояс Северного полушария, Московская область – умеренный пояс, Гренландия – арктический пояс, Берингово море – субарктический пояс, Восточно-африканское плоскогорье – субэкваториальный пояс, Центральная Австралийская низменность – тропический пояс Южного полушария

Выполняют практикум, демонстрируя знания, обмениваются полученной информацией

7.

Рефлексия

Самооценка работы в течение урока. Учитель выставляет оценки с комментариями

Рассуждения учащихся, выявление причинно-следственных связей

8.

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание. Параграф 40. Вопросы и задания после параграфа.

Записывают домашнее задание